小学2018～2019学年第二学期德育(少先队)工作计划（与）2018～2019学年第二学期数学教研组工作计划《合集》

小学20182019学年第二学期德育(少先队)工作计划（与）20182019学年第二学期数学教研组工作计划合集小学20182019学年第二学期德育(少先队)工作计划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，认真落实市教育工作会议部署要求。以学校新学期工作计划创造高品质教育 打造大生乐园为指导纲领，从儿童实际出发，针对外来务工儿童、留守儿童的特征，全方位、多层次打造“xx学生”： 努力培塑“有志向、乐学习、会运动、爱艺术、善创造”的xx高品质儿童。本学期，要节日活动、每月一事、综合实践活动与学校主题活动进行科学、有效地整合，不断提高德育教育的时效性和实效性。突出习惯养成，把习惯养成教育与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育、中国梦教育等有机融合，形成立德树人的强大合力。 二、工作目标1.创建一支师德好，业务高的德育师资队伍。加强班主任工作管理和对班主任的培训，提高德育管理综合水平。2.重视学生的行为习惯养成教育，把培育和践行社会主义核心价值观作为德育的着力点，深入开展本校德育课程，强化行为内化，增强德育实效。3.夯实德育常规，细化日常评比活动。抓好德育四大项目“每月一事”、“综合实践活动”、“八礼四仪”、“节日文化”。4.利用校园网、微信等多媒体网络平台，切实加强家庭、学校、社会联系，关注留守儿童，努力形成德育工作的强大合力。 三、具体措施落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是十九大对新时代学校德育工作提出的新要求。新的学期，我们要进一步落实好中小学德育工作指南,创新德育方式，努力培塑“有志向、乐学习、会运动、爱艺术、善创造”的xx高品质儿童。1.落实全员德育。落到实处的全员德育，能够折射学校的整体育人氛围，彰显学校在促进学生外部行为养成和内部德性生成这两大领域中的探索。首先，要进一步提升“人人都是德育工作者”的意识，每一位教师都应成为遵守社会公德、弘扬家庭美德、践行职业道德的有德之人，要继续履行师德承诺，强化师德规范，力行爱与责任。其次，要进一步加强班主任队伍建设，通过班主任能力大比武、主题班会评比、优秀班主任评选等系列活动,促进班主任在品格修养、知识能力、教育方法上下功夫，提高班主任的整体素质和班级管理水平，对于会带班、善带班的班主任要树立典型、分享经验、加大激励。再次，任课教师要在管好课堂的同时，配合和协助班主任做好班级管理、引导帮扶等，使校内真正形成“我的课堂我负责”“学生教育我有责”的育人氛围。2.夯实养成教育。要把学生养成教育作为一项系统工程来抓实。德育处、少先队发挥组织引领作用，进一步明晰各年龄阶段学生的养成教育目标，结合xx学生一日好习惯要求，推行xx学生十好习惯（读好书、下好棋、扫好地、写好字、唱好歌、走好路、说好话、吃好饭、放好物、做好人）养成教育达标活动，有效地引领学生走近真善美，远离假丑恶，在健康向上的校园文化中茁壮成长。学校德育处要确立月习养主题、周训练重点，全面引导、关注细节。设立十好习惯常规检查评比栏，按评比项目每月评选“好习惯养成优胜班”、好习惯养成大生之星，肯定进步，激励先进，促使各班学生从他律走向自律，不断提升整体素质。3.扎实活动体验。从学生的生命成长出发设计立意鲜明、富有教育意义的主题活动，让学生在丰富多彩的主题活动、体验活动和仪式活动中享受成长的快乐。要坚持主题化、课程化、制度化推进,推动爱国主义教育、法治教育、革命传统教育、国防教育、“八礼四仪”教育、心理健康教育，创新开展“庆祝建国七十周年”系列主题教育实践活动，实现社会主义核心价值观培养的常态化和长效化。要进一步把“每月一事”整合于道德法治学科课程之中，融入于综合实践活动之中，落实于日常行为规范教育之中，深化于传统节日文化之中。本学期，要围绕“公益”、“礼仪”、“劳动”、“审美”等主题扎实开展好“让我们一起去种树”“让我们踏青去”“让我们学会扫地”“让我们学唱一首歌”等每月一事主题活动，形成统整式德育课程，让德育活动开展更加切实高效，充分发挥育人效应，让学生在增长知识的同时，自觉接受行为规范、文明礼仪的教育。4.务实多方共育。认真落实关于加强家庭教育工作的指导意见，完善家校共育委员会，组建家庭教育志愿者队伍，经常性邀请父母参加学校、班级展示等活动，增进亲子间的沟通，在情感体验中促进教育协同。定期组织家长开放日，向家长介绍学校、班级与学生学习情况。研发家校共育课程，真正使家庭教育在观念上、方法上、目标上与学校同心、同向、同步。主动与关工委、妇联、团委、社区、公益等群团组织加强协作,共同办好新父母学校,进一步实施家庭教育促进工程,建立优秀父母评议制度,引导父母做好“终身的班主任”。继续做好特殊儿童融合发展与特教指导中心的联络，探索融合教育个性化课程研发，促进特殊儿童的快乐健康成长。5.完善评价体系。 进一步发挥少先队大队部、红领巾监督岗、导护教师、行政督查监督指导作用，校园网每日公布日常习惯养成，对每班学生的学习、礼仪、卫生、走路、用餐、出操等习惯进行检查和评比，每月评选“星级班队”。遵循“人人都成功”“个个有特长”的理念，完善“大生学生”评价体系，形成校本特色的德育评价机制。每月班级从品行、学业、运动、交往、实践、审美、创造等方面评选大生好少年（儿童），再推荐到学校评选“大生之星”，每月进行表彰，给予每个学生肯定和激励，也为其他孩子树立榜样，引导儿童健康成长。“红领巾广播台”建构朗读课程，以“朗读者”的形式欣赏德育故事、中华民族美德故事等；开辟一块德育展示阵地建构“榜样课程”，以“荣誉榜”的形式展示习惯好、素养高、有成绩的学生、教师，激励更多的师生成长。四、少先队具体工作1.培养一支有组织有活力的少先队组织，充分发挥少先队干部组织在班集体建设及学校纪律、卫生管理、考评中的重要做用。中队辅导员要学会放手，充分发挥队干部的积极性与主动性，创造性，活动的主动权交给队员，进一步提高少先队干部的能动性。要求他们认真做好检查记录，做到日日检查周周评比，并加强反馈改进。完善大队部的各项管理机制，让大队干部在各项活动中发挥更大的作用，切实起到锻炼能力、提高水平的作用。2.利用好校园黑板报、学校宣传橱窗等文化宣传阵地，增强少先队文化的感染力，充分发挥各阵地的育人功能，教育少先队员坚持佩戴红领巾和少先队干部标志，加强队员的自主管理。鼓励师生积极向学校各宣传窗口投稿，向各级报刊杂志投稿；对于在少先队刊物上发表文章的队员要给予表扬和奖励。3.坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，做到仪式规范，教育意义显著。仪式上，要求队员们以饱满的热情唱国歌，热爱国旗，行标准的队礼，知道升国旗时的礼节并身体力行。评价周纪律、卫生情况。五、逐月工作安排：2月份：1.完成德育(少先队)工作计划。2.划分校园环境卫生班级包干区，安排“红领巾监督岗”值日生。3.组织第一期板报评比。4.举行开学典礼。5.开展“我们的节日元宵”综合实践活动。6.筹备新一届家校共育委员会成立大会。3月份：1.完善班级室内外文化布置2.制定xx小学一日生活十项习惯标准3. 围绕“公益”主题，结合学雷锋日、“三八妇女节”等开展“每月一事”主题活动“让我们一起去种树”。4.五年级家长学校授课活动。4月份：1. 围绕“礼仪”主题，开展“每月一事”主题活动“让我们踏青去”。2. 四年级家学校授课活动。3开展走进自然综合实践活动。5月份：1. 六年级家长学校授课活动。2. 结合“五一”围绕“劳动”主题，开展“每月一事”主题活动“让我们学会扫地”。3. 组织召开家长会议。4. 组织第二期板报评比。6月份：1.结合“六一” 儿童节，围绕“审美”主题，开展“每月一事”主题活动“让我们学唱一首歌”。2.整理、完善本学期的“每月一事”和综合实践活动资料。3.组织班主任填写学生素质发展报告书。 4.组织期末庆典、散学典礼。5.文明班队评比总结。6.安排学生暑假生活。20182019学年第二学期数学教研组工作计划一、指导思想本学期我校数学教研工作将以武进区数学教研工作为指导，围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进教师发展”这一工作目标，夯实教学常规，强化课程建设，加强教学研究，有效提升教师的课程和教学实施能力，努力促进我校小学数学教师的专业发展，促进教学质量的提升。二、工作思路一、丰富学习内容，提升学科教学素养。1聚焦学科核心素养。基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的必然趋势，把握学科核心素养和关键能力是对每位教师的必然要求。江苏省义务教育学科核心素养与关键能力框架对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。数学教师要依据这一框架，围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。2组织期初教材分析。读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初将继续参加组织开展教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。二、规范教学管理，落实课程实施要求。1加强教研组和备课组建设。各校要以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，尤其要重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量。区教师发展中心将通过多种平台，积极推广先进教研组的经验；通过常规调研中对教研组的解剖、学科基地示范等多种措施，引导学校加强教研组建设，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。2推进国家课程校本化实施。各校要立足实际，认真制定学科发展规划，不断总结提炼课程实施中一些好的做法，要积极开展基于核心素养下的教学研究，积极探索国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，形成校本化经验，努力构建数学课程特色。区教师发展中心也将通过课题研究、新课程实施成果展示活动等形式，帮助学校总结课改经验，展示课改成果。3做好质量监测分析工作。本学期，市教科院将继续围绕运算能力开展学科关键能力常规抽测。试题内容分80的运算能力试题和20的综合试题（包括图形与几何、统计、问题解决等）两大类。因此，各校数学教师要正确把握数学课程标准（2011版）的基本要求，充分发挥学业质量监测的导向功能，认真分析以往学业质量监测的评分标准，并对监测中暴露出的薄弱环节和内容进行研究与改进，从而不断优化课堂教学，提高教学质量。三、基于问题研究，增强课程实施能力。1开展专题研讨。本学期，市教科院以“小学数学教材中若干小专题内容的教学研究”为研讨主题。主题包括：（1）苏教版教材中“动手做”内容的编排特点分析与教学策略；（2）“动手做”教学的实施现状问题分析及教学改进；（3）不同版本教材“实践活动”的编排特点分析；（4）“你知道吗”教学内容的文化背景及教学；（5）苏教版教材中“思考题”内容特点及教学建议。我们围绕主题进行深入思考，积极参加区级四月份开展的专题研讨活动。2开展课题研究。按照要求，对我校现有数学学科课题培养学生数学表达能力的策略研究，加强课题的过程管