半期总结及试卷分析杨秀芳.doc

一年级上学期语文期中考试试卷分析一、基本情况：我们一年级共有学生194名.从学习情况来看，大部分学生的识字基础比较扎实，有一定的阅读能力和写字能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，作业不能按时完成，知识面狭窄，声母，韵母，整体认读音节一团糟，面对两拼音节三拼音节更是什么都不会，为此卷子上很少会看到他们的字迹，还有一部分学生上课不张嘴，考试了，在卷面上一句通顺的话都写不出来。语言表达能力差，不太善于表达自己的思想也就导致看图说话得不上分。经过半学期的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，识字写字兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。二、卷面分析： 本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、看图写话等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量较大、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。三、一年级成绩统计平均分及格率优秀率706222四、本次测试情况分析如下：第一题：按顺序写声母，是考察学生的声母、韵母、音节的区别能力，学生学得十分扎实，说明课后做好了很好地巩固。个别同学还是p,q不分。第二题： 找出音节中的整体认读，这可能是由于平时没有把知识点落实到位，不经常动手做类似的练习的原因，很多同学把qi也写上去了。第三题：照样子，拼一拼，写一写，有少数学生对拼音掌握的不够，不会拼读音节，就把(xu)中的写成u，这说明平时对小鱼见了j,q,x脱帽向他行个礼掌握的不好。第四题：看图选择拼音，写在四线三格里，大部分学生看不懂这题要干什么，老师在读题时解释过，但他们没有留意，这样的题做得还是太少了。第五题：我会给加点的字选音节，同学们做的非常好，能认真聆听老师的发音。 第六题：照样子，写出下列字的笔顺。中“火”，“文”，“日”“门”测试学生有无到笔画，学生还真被考到了。第七题：选词填空，同学们对“目”和“木”的错误理解使得失分很严重。第八题：照样子，写一写。15分的题全班没几个人得上，语文书上有这题但学生在做练习时大意，没有学透。第九题：我会读，我会写相比第八题得分还可以。都能用心拼读并都能写上。第十题：口语交际。它考察学生对图文结合的了解，它但另拿出春天的图画就要问为什么喜欢春天？很多同学没摸清就写了剩下的3个季节。第十一题：快乐阅读。有点拔高，它没有拼音是的学生读文有很大程度的障碍为此丢分很惨。第十二题：看图写话。考察学生对生字的积累能力，学习好的孩子写字没太大困难，但绝大部分学生都写的拼音。五、存在的问题：1、部分学生的拼音学的不够扎实，对基本的声母、韵母掌握的不太好。2、对两拼三拼音节掌握的不太好。3、学生对字的笔顺有待于加强。4.学生的观察能力太差，缺乏最基本的观察尝识。5.阅读能力欠缺，基本上不会阅读。六、整改的措施：1.组建“一帮一”小队，让学习好的同学主动帮助一名学困生让他快速成长起来。2.充分利用早自习加强学生识字写字能力，让他们多多积累词语以及背诵。3.多做看图说话练习，加强学生口语表达能力。4.课堂及家庭作业内容多元化点，丰富一点。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。一年级上学期语文期中考试试卷分析二六工镇中心学校一年级组 2013/11/20 四年级语文教学半期工作总结半个学期过去了，时光匆匆。在这半个学期我担任四年级（2）班的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从半学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对半学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一 、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。 四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇一律，没有个性，这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中上等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。五、存在的问题1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。六、今后的努力方向。不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。2、继续加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。3、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。4、提高学生的阅读能力从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。5、加强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照