古松学校六年级下学期作文教学计划.doc

古松学校六年级下学期作文教学计划陈 丹一 教学目标：1培养养成留心观察周围事物的习惯，能不拘形式地写下见闻、感受和想象2 能内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。3 能根据中心，选择恰当的素材，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。4.本学期要求写好6篇课内习作，以及若干篇随笔、读书笔记等。二学情分析本年级共有学生56名，根据上学期的作文情况，感觉学生对作文普遍害怕，他们“觉得作文很难”，对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情。班级作文语句不通，错别字较多，读上去疙疙瘩瘩的，是普遍现象。作文中能做到重点突出、有真情实感的文章比较少。学生的作文普遍存在的问题是:缺乏深刻的见解和丰富的思想情感，不懂写作技巧，缺乏生动的描写手法，大多用概述的语言，措辞贫乏，不会谋篇布局，不会选材剪材，内容虚假，学生的词汇量普遍较少，而且因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。分析其原因，首先是学生缺乏正确的写作态度，不是“一吐为快”自由而作，而是“奉命被逼”痛苦而诉；其次可能是学生作文远离生活，学生在构思时以编造为主，缺乏真情实感；第三由于学生平时缺少观察、积累、提炼，“巧媳妇难无米之炊”，很多学生对周围或学校发生的事情不是十分感兴趣，几乎有一种“与己无关，高高挂起”的感觉，未能及时积累写作题材，所以一提到作文，学生就眼露忧光、面露忧色，仿佛大难临头；第四由于学生的阅读面太狭窄，或者说多数学生几乎没有课外阅读，导致说话的时候无词涌向舌底，写作时亦无词涌向笔端。 鉴于此，作为起始年级的学生，教师要引导他们入好门，一定要端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。三教学重点引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。四教学设想1. 吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。采用单元作文训练和平时作文小练笔相结合的形式。学会细致观察，用眼看、用耳朵听、用心感受，写周围人物的言行举止，自然界的各种景象，生活中的人事百态等等。从生活中积累素材，有感而发，写出真情实感且带有生活气息的作文。单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练，提高作文表达技巧和写作综合能力。2. 六年级的学生，生活阅历较浅，写作水平低，思维能力不够完善，所以应以模仿-创造体系为主，模仿的材料也应该是较简单的，而且先模仿某一个方面，由局部到整体。比如可以先模仿写景片段，写人物俏像片段，人物对话片段；在片段模仿到一定程度的时候再叫学生模仿整体篇章；套用书画界的一句行话，模仿分为临摹和写生；那么学生作文模仿最好临摹和写生交替进行，也就是说边模仿范文边写观察日记。因为模仿范文可以学习写法，写生（写观察日记）可以使学生的生活经验得到积累，因此要注意模仿-创造与生活-创作体系的结合使用。所以，范文也应是与生活最贴近的，对学生观察体验最有帮助，最能提供经验、方法的范本。3进一步注重日常生活和语言材料的积累。指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。积累较为典型的写作材料。引导学生广泛阅读，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。 4进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣。尝试集体作文教学的方式培养学生写作兴趣，品尝合作与交流过程中所产生的成就感。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，让学生体验到成功的快乐。 5让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作是都要先说后写， 6注意学生习作兴趣的培养，激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情，逐步养成爱动笔的习惯。 7在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。 8在完成6篇习作的基础上，养成写随笔和记读书笔记的习惯，并认真批改好。 五教学安排：1. 春天来了训练重点：观察春天、感受春天，写出你对春天的感受；有适当的景物描写，学会从不同的方面、不同的角度、不同的时间、不同的感觉去描写春天的美景；写出你经历的发生在春天里的故事。参考题目：上海的春天春雨（风、草）我心里的春天风景这边独好2. 少年心事训练重点：写自己的心事、心情、秘密、烦恼、快乐等；叙事清楚，过程具体，在叙事过程中结合神态、动作等描写，着重进行心理描写，表现心理活动。在记叙中适当穿插抒情，反映少年人的情感体验参考题目： _的滋味 心灵深处的回忆我心中的那_(一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂)少年初识愁滋味3.为生命喝彩训练重点：写一件发生在你身边的好人好事，宣扬“关爱、互助、和谐”的主题。抄录并理解名句的意义，文章中要尝试运用议论的表达方式、过渡和照应两种写作技巧。参考题目：让人感动的一幕爱心润泽了生活我发现了身边的美三月春风暖人心4唐诗精华训练重点：理解登幽州台歌、黄鹤楼及李白诗二首的思想感情， (2)进行创造性写作，尝试古诗改写、扩写，运用现代汉语表述诗歌的形象性和想象力训练要求：了解陈子昂、崔颢、李白生平相关的故事，扩写登幽州台歌诗人登上幽州台时的情景（运用环境描写及人物的动作、神态、语言、心理描写），对送友人离别时的场面、月下独酌李白独自饮酒的内心独白加以描写5生活中的科学训练重点：尝试运用过程说明、举例说明介绍生活中一件含有科学道理的事例或说明一种事物参考题目：生活中的科学_的故事（填任意一样日常用品）_改变了我的生活（填电视、网络等）谈谈学习方法（写一篇说明文，如：“谈谈学习语文的方法”、“背诵英语单词的方法”、“解三元一次方程的方法”等）6.域外风情训练重点：学习围绕中心选择典型材料，运用景物描写和说明相结合的方法将所见景物、风土人情按顺序加以说明参考题目：_游记 中国的节日、中国的饮食、中国服饰等7.先哲智慧 训练重点：扩写寓言故事或成语，寻找扩写点，比如“人物”的寓言、动作、心理以及是党的故事情节的重建，力求在不改变寓言或成语原来的比喻意义的基础上，使故事情节更加完整，人物形象更加生动，说明更加清楚，中心更加明确；学会运用“先哲的智慧”。参考题目：破釜沉舟（或“完璧归赵”、“望梅止渴”、“望洋兴叹”、“胶柱鼓瑟”、“蚊子和狮子”等与_对话（横线上填一位先哲的名字，如孟子、孔子、墨子等）8