语文版初中语文七年级下册《石榴》.ppt

,石 榴,义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级(下),导入新课 教学目标 作者简介 走进课文,石 榴,整体感知 分析课文 知识归纳 布置作业,石 榴,讲一讲,导入新课,教学目标,1、仔细揣摩课文，理清文章层次。 2、学习根据中心需要抓住特征写景的方法。 3、品味文中形象生动、准确凝练的语言。 4、学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。,简介作者,郭沫若，中国现代杰出的 作家、诗人、历史学家、剧作 家、考古学家、古文字学家、 著名的社会活动家。四川乐山 人，主要作品有：女神、 屈原、蔡文姬等。,这篇课文是郭沫若文艺散文丁冬草（三章）中的第三篇，写于1942年10月31日。当时，正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。作者以状物抒情的方式，借石榴寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压，坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄的书写了自己坚定执著的信念和热烈的追求。,时代背景,走进课文,注意下列加点字的注音： 奇崛(j) 枯瘠(j) 玛瑙( mo no ) 琢成(zhu) 犀利(x) 劈刀( p) 皓齿(ho ) 束缚( f ) 唾津(tu ) 潜溢(y),走进课文,解释下列词语: 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 匀称：均匀；比例和谐。 柔媚：柔和可爱。 争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。 奇崛：奇特突出。 枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。不禁，不能自制 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑 丰腴：这里指丰盛饱满。,整体感知,1、思考作者是怎样结构全篇的？,2、结合第一题将课文划分为三部分，并归纳每部分的主要内容。,作者按“爱石榴画石榴赞石榴”的思路结构全篇的。,要点提示,第一部分：（1）开篇点明石榴的可爱。 第二部分：（2-6）具体描写石榴的可爱之处。 第三部分：（7-9）交代了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。,分 析 课 文,1、文章的第一部分点明了作者的描写对象石榴，哪句话总领全文？作者是怎样表现石榴与众不同的风采的？,2、文章第二部分从不同的角度对石榴的可爱之处作了生动的描绘。作者是按什么顺序描写石榴的特征的？,要点提示：“石榴树便是这少数树木中最可爱的一种。”总领全文。 对比。,要点提示：这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。,分 析 课 文,3、阅读课文，找出课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，体会其中蕴涵作者的思想感情。,要点提示,一是写石榴的枝干和叶片 。“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。,要点提示,二是写石榴的花 （外在美和精神美）,学生讨论,三是写石榴花骨朵到花的演变的过程。“奇迹”,学生讨论,四是写由花到果的演变，,五是形象地描绘石榴果成熟时的情态。,分 析 课 文,课文第三部分抒发了作者什么样的感情？,要点提示：抒发了作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。,分 析 课 文,分析课文,作者为什么说石榴花是“夏天的心脏”？,文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。,归 纳 总 结,布 置 作 业,为下列事物(也可