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第三单元教学计划教学内容：第9课至语文百花园三。教学要求：1、认识53个字，会写30个字。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、让学生在丰富多彩的寓言和童话故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。4、引导学生通过多形式、多层次的读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交往、合作，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇与实践。教学重点：1、认识53个字，会写30个字。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。4、明白课文内容，体会寓意。教学难点：1、会写30个字。2、体会寓意，明白文中所蕴含的道理。3、知道生活中遇到问题，应多动脑筋，勇于实践。教学时间：共11课时。9天鹅、大虾和梭鱼教学要求：1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗读课文。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：正确认读生字。教学过程：一、导入新课： 今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。 二、初读课文： 1、遇到不认识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典 2、学生自由读。 3、开火车识词：梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫 4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个学生，他们随机抽查。 5、再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？（1）抽读、评价同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（2）比赛读 三、指导写字： 学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。 四、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学过程： 一、开火车复习生字。二、学习课文： （1）画出有几小节。（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。 三、小组交流： 把认为最有价值的问题写在纸条上。 四、全班交流：1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。 3、怎样才能让大车跑起来呢？ 五、做游戏拓展：1、介绍游戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。3、小组讨论方案。4、做游戏，并让学生说说他们的想法。5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？ 六、作业：1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。2、背诵课文。板书：9 天鹅、大虾和梭鱼云里钻往后靠 水里跳 大车未动分毫10、征友启事教学要求：1、认读12个生字，会书写7个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。教学难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。教学准备：生字卡 插图 投影教学时间：两课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：正确认读生字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程：一、谈话导入。 1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？ 2、揭示课题：征友启事。 3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。二、初读课文，整体把握。 1、自由朗读课文。 2、小组合作读书。 3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？ 4、师范读。（1）画出生字。（2）评一评，老师读得怎么样？三、再读课文，巧识字。 1、出示生字词，集体认读。 2、同桌互读。 3、做“开火车”的识字游戏。四、指导书写。 1、学生拼读要求写的7个生字。 2、给7个生字组词。 3、分析识记生字字形。 4、教师范写，学生练写。 5、讲评学生的书写。五、作业。 1、书写生字并组词。 2、朗读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确，流利，有感情地朗读课文。教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。教学过程：一、复习生字，激趣导入。 1、认读生字卡片。 2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？ 3、引入新课。二、精读课文。 1、自由读课文。 2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。 3、学习二、三、四自然段。（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹）你会说什么？（3）小组表演。 4、学习第五、六自然段。（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？（2）全班齐读。 5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？（3）分角色朗读课文。三、总结全文。对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。四、拓展。 你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。五、作业： 1、朗读课文。 2、预习11课。板书：10、征友启事第一张 第二张兴奋来，摇头走开 热闹，团团围住。11、小猫刮胡子教学要求：1、认识14个生字，会写8个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发” 的道理。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学准备：小猫图 识字卡片教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：认识14个生字，会写8个生字。教学种难点：认识14个生字，会写8个生字。教学过程：一、创设情景，导入新课1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？3、今天我们就来学习第11课小猫刮胡子（板书课题，学生读）二、初读课文1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？三、识字1、出示识字卡片，学生自由读。2、指名读后，开火车认读。3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。2、给这8个生字组词。3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁6、学生在田字格中书写。7、教师讲评。五、作业1、朗读课文。2、书写生字。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发” 的道理。教学重难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学过程：一、复习1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。3、交流自己喜欢的句子。二、学习课文（一）学习课文第一到第二自然段。1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？ 2、指名朗读课文第二自然段。3、理解以下词语：两腮、聚精会神、4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？8、齐读课文第一到第四自然段。（二）学习课文第5到8自然段1、自由朗读课文。2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。4、指名回答。三、总结全文1、有感情地朗读课文。2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？3、学了这篇课文，你明白了什么道理？四、作业1、有感情的朗读课文。2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。12、小马过河教学要求：1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：读准字音。教学过程：一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读，直到读熟4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形1、重点指导以下几个生字的字形和书写。匹：共4画，笔顺是： 事：共8画，笔顺是：然：共12画，笔顺是：“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。2、练习写字。四、作业1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。2、熟读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：有感情地分角色朗读课文。教学重难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学过程：一、复习。 1、用字词卡片检查生字读音。2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、 “一匹”等词。2、先自由读第二自然段，再分角色读思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中 找出有关词句，做上记号。1、学生自由朗读课文。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？ 1、指名读，找出小马妈妈说的话。2、联系上下文稿理解这句话的意思。五、指名读第八自然段思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？1、把写小马感受的话找出来。2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠 那样矮小。六、总结全文抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。七、作业：回家后把小马过河的故事给家里人听。 语文百花园三教学要求：1、在田字格中写好左中右结构的字。2、能结合具体的语境，读准读好多音字。3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。4、背诵古诗长歌行。 5、阅读特殊的考试，把短文读得正确、流利、有感情。6、学写日记，养成写日记得好习惯。7、积累并灵活运用象声词。8、能说会道中训练孩子的说写能力。教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。2、能说会道中训练孩子的说写能力。教学难点：说写能力。教学准备：插图、投影。教学时间：3课时。第一课时教学内容：语海畅游。教学要求：1、在田字格中写好左中右结构的字。 2、能结合具体的语境，读准读好多音字。 3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。教学重点、难点：1、读准读好多音字。2、体会量词叠用。教学过程： 一、谈话引入新课。 我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。二、我会写。 1、出示3个生字，指名认读。 2、说说这几个字的结构。 3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。 4、学生练写，师巡视指导。 5、展示学生的书写成果。 三、读词语，辨字音。 1、出示4组词语，学生认读。 2、说说你发现了什么？ 3、你还积累了那些多音字。 四、读一读、比一比、写一写。 1、说说要求做几件事 2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。3、比较上下词组有什么不同。4、你会说这样的词语吗？5、学生练写，师巡视指导。五、作业。1、练习左中右结构的字。2、归纳学生学过的多音字并组词。第二课时教学内容：背一背、读一读，学写日记。教学要求：1、读背古诗长歌行，体会和珍惜时间。2、读一读特殊的考试，体会环保的重要性。3、学写日记，养成写日记的习惯。教学过程：一、谈话导入这节课我们学习古诗，阅读和写日记。二、背一背。1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读，师纠正字音。3、小组讨论不理解的字词。4、试说