浅谈用爱与责任对学生进行思想教育.doc

浅谈如何用爱与责任对学生进行思想教育三河市赵河沟中学 李继东记得有位教育家曾说过说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”那爱是什么呢？爱是尊重。每个人都免不了会犯错，关键是在学生犯错后，作为教师的我们应该做什么?是在学生伤口上撒盐讽刺挖苦，还是站在孩子的角度分析问题的症结所在，然后再有针对性地采取行之有效的方法去改进。师爱是一种超乎亲情、超乎友情的人世间最伟大的爱的形式，师爱需要我们倾注的是对孩子内心被蒙蔽或是潜藏的真、善、美的唤醒，而这正是需要我们用一生的精力所去追寻的。因此，教师应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。一、热爱教育事业，尽我所能“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望”每当吟起这首小诗，我的心中就充满了一种无法言喻的爱，我的肩头又多了一份义不容辞的责任。当我们看到那些调皮捣蛋的学生又在无事生非，哪个不学习的孩子又没写作业，我们难再去爱，那就只有靠责任去挽救他。当我们面对胡搅蛮缠的家长，还得耐下心来去教育他的孩子，那也只有依靠责任意识去改变他。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。所以我认为尽职尽责是教师基本的道德规范。当你面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当你看到孩子们作文中写着对你的无限信赖时，甚至当你看到孩子们因你的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，我想，在那时，你才更能真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵，你才更会真正明白“教师”二字所包含的深重的责任。二、为人师表，育健康人格汉代韩婴在韩诗外传中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”也就是说，教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。确实如此，凡是成功的教师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗？三、公平公正，对全体学生负责教师热爱学生就是热爱自己的工作对象，可说起来容易，做起来难。爱尖子生容易，爱“后进生”难。真正爱学生，就要更加热爱“后进生”。 俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”，一个孩子的成长是多方面因素共同起作用的结果，孩子的教育出了问题，这个责任决不能由某一个人或某一阶段的教育承担全部责任。古人说：“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”我现在还一直记得我曾经教过的一个女同学，在刚入校不久的一次家长会上，她的家长对我说：“老师，我们这个孩子，在学校里，如果你们能教她们清楚、完整地说话，我们就很感激了。”面对这样一个同学，虽然家长的要求很低，可是，只要我一想到她在今后的漫漫人生路上可能遇到的各种困难，我就会有一种莫名的难受，我也就无法心安理得地放弃她了，后来，我发现这个女同学有一个特长，就是她的手工比别人都做得好，因为她很细心，而且也很有耐心。以后只要有这方面的任务，我都会交给她负责完成，并对她的工作给予高度的赞扬，慢慢地，她对自己有了信心，性格也越来越开朗了。三年后，她已不仅能说出完整的话，而且成为了一个很棒的宾馆服务员。她以自己的诚恳和一双巧手赢得了大家对她的尊重。她同样成为了这个社会优秀的一员。每次想到她，我就会有一种成就感，就会从心眼里感到欣慰。用善良对待学生，就像叶子向着太阳，他们的心灵也向着光明。 做为教师应该首先有对于国家、民族振兴的责任，有对于人民的朴素的感情。真切的明白，自己的工作，自己的一言一行，关乎国家的未来、民族的复兴，关乎无数个家庭的希望，关乎无数个孩子的幸福。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，坦然面对我们的学生了。四、真情感化学生，铸崇高师魂我只是一个普通的人民教师，我不会说高深的道理，更无华丽的词汇来说我自己，我只是每天脚踏实地、实实在在的做我的工作。为了激发他们学习的劲头，我经常为学生买一些小奖品。为的是让他们能在获得一分意外的礼物时，对学习增添一份热情。在我办公室的箱子里永远放着许多的雨伞，为的是如果碰到下雨天，能给他们及时送上一份我的情意。抽屉里常备有一般的感冒药、一次性的杯子等等，为的是当学生需要的时候，能及时的伸出我的援助之手。说来我自己都有些难以相信，我的生活怎么只是家与学校两点一线。我把所有的心思都放在学生身上。有人说这样是不是太“苦”了，但是我想，当你对学生倾注了一颗心，一份责任心，苦也会变成“甜”的。俗话说：“教学是一个良心活儿。”它和种庄稼不一样，庄稼没种好，只耽误一季收成；书教不好，那可影响孩子的一生啊！”这简单的话道出了何谓师德 ，那就是爱与责任，这正是师德之魂。然而，要想做好这个良心活却并不容易，在“512”大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉。汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。张米亚、谭千秋老师事迹可歌可泣，值得我们学习。这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为带着爱启程的文章中写到：“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说拜托、拜托时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。时光荏苒如白驹过隙，回看今朝。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。在短短数年教书生涯中,虽然辛苦、清贫,也有过急躁、彷徨,甚至想放弃。但人是懂感情的,一往情深