2017版九年级语文下册第六单元综合性学习写作口语交际导学案新版新人教版.docx

第六单元综合性学习写作口语交际岁月如歌我的初中生活【导学目标】1通过活动从而正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。2在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。3在活动中培养、锻炼用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。【课时计划】2课时情景导入激发兴趣“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，数不清校园里留下我们多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。但是，人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。现在，就让我们对这三年来的人生轨迹来一番回顾吧！活动准备1学生准备：围绕“回忆”“交流”“整理”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。2教师准备：在教学计划中安排一周的时间。首先，三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。其次，活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一起出谋划策。第三，学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心。对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。第四，与同学们多交流，从学生最关心、最感兴趣的方面引导他们提炼一些活动主题或提出一些活动建议。或者，结合课文内容提示的几项活动指导一部分或全体同学参与活动。活动指导一、难忘的岁月1可以用“故事会”的形式开展此项活动。2选好主持人，每个同学按照课本提示的内容做好准备。3同学们可以在故事会上自由畅谈，说说三年里碰到的最高兴或不愉快的事。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及别人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡化解矛盾，消除隔阂，在适当场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在其乐融融的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”时，要敢于正视困难和过失。遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。二、集体的记忆1将班上分成若干组，每个组选出小组长。每小组按照课本上的提示，选择某一内容，收集、整理材料。2班委会审阅各组整理的材料。对写入班史的人和事，要认真核实，确保准确无误，从而培养严谨的作风。3请校领导给班史题词，请班主任或语文老师给班史撰写序言。4将班史用电脑排版，并打印成册。三、如歌的行板1班委会进行策划、组织。2同学们根据自己的爱好，按照课本上的提示，准备丰富多彩的节目。节目内容可包括：全班合唱班歌或毕业歌；小组合唱或个人独唱表现青春和中学生活的歌曲；朗诵反映中学生活的文学作品；编演反映中学生活的相声、小品；表演富有地方特色的戏曲、舞蹈；向任课老师话别，等等。 3.主持人根据同学们准备的节目，写好开场白、节目串词、结束语等。4演出前，布置好晚会会场，烘托出依依惜别的气氛。四、永远的赠言赠言本可以有两种形式。一是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式的好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学，还可以附上自己的照片、通讯地址、电话，交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。活动展示展示一难忘的岁月1说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事。【交流点拨】高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及亲人或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”。在适当的场合握手言欢。2说说同学之间、师生之间发生的逸闻趣事。【交流点拨】要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。3总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失。展示二集体的记忆分手之际，你对班集体定然恋恋不舍。那么，让我们留下珍贵的记忆编写班史。每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念。编写“班史”，应采编哪些内容？【交流点拨】班史内容包括：班级毕业照，三年来班级大事记，班级日记摘抄，集体或个人的生活照，表现同学心路历程的作文、随笔、日记等。还要选出对班级有过贡献、为班集体赢得荣誉的同学，为他们立小传，编入班史。然后请班主任老师写序言。展示三如歌的行板按活动指导举办毕业晚会。展示四永远的赠言(一)给老师的赠言1老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤酵来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。2月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您老师！3您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘！4人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚忍的精神。老师啊！您教会了我生活，我怎能将您忘怀！(二)给同学的赠言1青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。2你是一首小诗，抒情是你的本质。我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发出最迷人的青春气息。3青春快乐，青春路上没有痛苦。青春美妙，几乎每一处都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一种风度，更是一宗财富青春的追求一定就是你我的追求(三)给全班同学的赠言1尽管绿色已随着秋天远去，但荒漠中仍存有你的友谊。2知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦。努力使自己成为一个知识渊博、眼光远大的人。3多少人的失败，并不是因为他不能，而是因为他不敢。你敢于冲破世俗的保守，有足够的勇气，有实在的知识，你一定能获得成功！写作指导名师导航(一)文题展示在本次活动的基础上，以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。佳作可收入班史中。(二)名师导航1仔细回顾。动笔前，我们可以共同回忆那难以忘怀的岁月，选择自己最有感触的事来谈，如可以谈谈三年中高兴或不高兴的事；读一读过去的一些日记；在校园里走一走，找一找刚进校时的感觉，看一看校园的变化2准备审题。审题时，首先，要扣住“歌”。“歌”给人的感觉是美妙的，能带来享受。这就使我们的写作主题很明确。通过对初中三年学习、交友、生活的回忆，选取一些典型的事例来写作，要给人带来听歌一样的美妙享受，这就要求内容和形式都要优美。虽是“如歌”，但选材时不一定要求全是令人高兴愉快的事，也可以在当时看来是坎坷、挫折、困惑，但后来却成了甜美一类的材料。其次，要扣住“岁月”。材料要有时间跨度，是对初中三年生活的追忆。3选材典型。回顾初中生活的点点滴滴，回顾那些曾令你感动，使你难忘，值得你怀念的往事，然后选择其中的典型事件，组成一篇表现你初中生活的记叙文。也可以以抒情为主，夹以记叙和议论，写成一篇散文，表达自己对初中三年生活的感受。可以把几段能表现中学生生活或年龄特点的歌词串联起来，作为文章的线索，来反映初中生的生活，语言要清新自然，活泼优美。可以采用小标题的形式，截取初中生活的几个片段，展现当代中学生的风采。由于体裁不限，也可以写诗歌等其他文体。4详略得当。要本着能表现主题的原则精心取舍，材料的详略要安排得当，没有必要对每个材料都进行详写，大多只需概括叙述即可。(三)活学活用佳作示例流金岁月我的初中生活高大的棕榈树静静地矗立在校园的小道旁，榕树舒展着它繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里这是我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放，青春的节拍一刻不停地敲响。我迈着脚步怕惊扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思念着是清纯的心感受到初中生活的旋律。带着向往，带着欣喜，我们对着太阳扬起笑脸，手挽着手来到操场上、草坪间，有一种缘分使我们亲密地相处在一起。走进新校园，面对着新生活，我们歌唱，我们憧憬。初一教室里的我们用清纯的心感受初中生活的旋律，用火一样的热情燃烧在如花的岁月里。以迷茫的心解读初中生活的魅力。带着不解，带着寻觅，我们迈入初二。花落、花开，春去、春来。我们在教室窗口凝望着抽芽的新叶，听着老师总也讲不完的课，时而昏昏欲睡，时而哄堂大笑。我们总想穿时尚的衣服，我们总想剪老师看不顺眼的流行发式，自由自在，似乎什么都不怕，什么都不在乎，只管走自己的路。我们学会沉思，常会倚在窗前，呆呆地望着蓝天上飘过的云彩；也会坐在窗台上，唱着似懂非懂的流行歌曲。这空旷的校园里，飘荡着我们的歌声；这如花的岁月里，展现着迷茫的美，散发着生活的魅力。用选取的心拼搏在成长的大地上。带着兴奋，带着凝重，我们思考生命的价值、成长的意义。在第一片黄叶飘落的季节里，我们迎来了第三个年华，满山火红的枫叶正是我们蓬勃的生命力。心中有一个梦想，我们在追寻，无论结果如何，都依然美丽。天黑、天明，放学、上学，日子一天天流过，生命的价值将逐渐呈现。青春滋味，有酸有甜。我们带着一颗清纯、稚嫩的心扬起风帆，驶向湛蓝的大海。青青草地上有我们留下的一片欢声笑语；小小的树苗是我们撒下的希望；飞扬的锦旗是我们挂着泪水的笑涡。我们等待，等待下一个绯红