班主任总结材料(.doc

“润物细无声”的教育魅力班主任工作总结雅斯贝斯在什么是教育中说过这样一句话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒别一个灵魂。”从某种意义上看，班主任是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行教育的组织者，是青少年成长过程中的引导者。我认为，做好班主任工作要从三方面入手：一、“亲其师,则信其道”的伊始古人云：“亲其师，则信其道”。有经验的老师都知道，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好。反之就不好。可见，教师的亲和力有多重要。而教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于真理的追求。苏霍姆林斯基曾说过一句话：“爱是强大无比的教育者”。爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。确实如此,教师对学生的爱，是教育的开始。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。爱学生，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。二、“其身正，不令而行”的影响全国特级教师斯霞，根据自己的亲身经验，曾深刻而又形象地指出：“要当好一个人民教师，还必须严格要求自己，处处平易近人，以身作则，为人师表。”又正如孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”我曾在网上看到这样一句话：“孩子的头脑好像一卷空白录影带，会录下你所说的每一个字，还有你的语调和表情将来他也会变成像你这样的人。”在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。可以说，教师的一言一行潜移默化的影响着每一个学生的发展。在教育中，教师本身具有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。因此，作为班主任，只有时时刻刻都注意言传身教，在各个方面成为学生的表率，才能够在学生中树立良好的形象，有较高的威望，教师讲的学生才容易接受，才能照着去做，这样就容易取得较好的教育效果。三、“学而不厌，诲人不倦”的追求“问渠那得清如许,为有源头活水来.” 在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚成为学生眼里的“老古董”而被淘汰。教师只有不断更新教育理念,不断充实自己,不断超越自我.这样的教师, 才可能成为学生的表率，在学生心目中树立起较高的威信可以形成巨大的教育力量，对学生产生直接影响。叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。”智慧来自于什么？来自于博览群书，除了学习所教学科的知识外，还应勤奋学习古今中外的经典著作，广泛涉猎各类知识，让自己常学常新、视野开阔、目光远大。教师要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。现在的学生吸收知识的渠道很广,他们的知识面日益增长,作为教师的我们也应该努力拓展自己的知识面,用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。记得有位老师是这样诠释的，“生活以惊人的简洁明了的公式启迪我们，就像种瓜得瓜，种豆得豆一样简洁：骂人教会骂人，憎恨教会憎恨、偏见教会偏见、散漫教会散漫、爱教会爱、关怀教会关怀、宽容教会宽容、诚恳教会诚恳”在这里寻不到教师教会学生的笼统说法，只有具体的什么教会什么。是呀！一个好的班主任潜移默化的影响着一个班级甚至是班上每一个学生的发展，它也许没有明确的定义，但却有着丰富的内涵