开展社会实践活动,提高学生社会责任意识代金全.doc

开展社会实践活动，提高学生社会责任意识 向口香糖污染说“不”活动案例 通州区玉桥小学代金全开展社会实践活动，提高学生社会责任意识 向口香糖污染说“不”活动案例一、活动背景及活动主题的确立 1.我校开展的博雅教育研究和实践，进一步继承和发扬中华的民族的文化传统，旨在全面提高师生的综合素质，深刻影响师生的行为素养。“人之初，性本善“，我们认为每个学生心中都有对完美与卓越的渴望。而做到这一点的关键是坚持正面教育，利用经典的社会实践活动，引导学生树立正确的社会观。2活动内容选择以现代社会人群中流行的食品-口香糖为线索，分析其产生的种种负面影响及社会各界对这一问题制止的措施，来说明人类社会中仍有道德品质败坏之人。揭示了环境污染的本身并不是天生的，人们的自身意识成为决定“环境杀手”来去的重要因素。向口香糖污染说“不”这一主题活动，具有生活性及现实指向性原则,重视体验和探究那些来自小学生现实生活，并对小学生自身、家庭、学校及所在地区具有实际意义的活动及课题。所以，我选择了从学生生活中经常接触到的口香糖入手，让学生通过观察嚼剩的口香糖吐到哪里去了，讨论自己是如何处理嚼剩的口香糖的、实际参与清除口香糖的活动、探究如何将地上的口香糖不留痕迹地清除干净等活动，为学生提供了自主学习和探究的空间，使学生在活动中获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。同时，活动具有很强的可操作性。 3活动目标确定 针对本活动的特点，结合学生的实际情况，确定了阶梯形的活动目标：（1）通过探究学习，了解口香糖的历史及原料组成，体验嚼口香糖的乐与苦，特别是明白吐在地上的口香糖对环境的污染。（2）设计解决口香糖危害的行动方案；学会清除口香糖污迹。（3）通过亲身参与向口香糖污染说“不”的活动，使学生懂得人们的生活对环境的各种影响，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，自觉地从嚼口香糖这类身边小事开始，关注周围、社区、国家、世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。 4.活动重难点把握 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。要让学生在生活中探究，在探究中发现问题和解决问题。因此，这次活动的重点应该是：让学生行动起来，用自己的知识、经验和智慧向口香糖污染宣战。由于我们的学生受年龄、素养、阅历等限制，有的对口香糖污染视而不见，有的没有关注的意识，而大部分则是不知道该怎样做。“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的问题，是综合实践活动教育低效的主要原因。因此，教师如何通过引导学生对口香糖问题的探究学习和实践活动，让学生对口香糖污染认之深，情之真，意之坚，行之久就是本次主题活动的难点了。二、活动设计：活动一：收集信息，发现问题学生分组收集有关口香糖的信息。良好的设想必须通过丰富的实践活动来实现。小学综合实践的实施在坚持学生自主选择，注重实践的前提下，强调教师对学生的指导。因此，教师如何设计活动，在活动中又如何督促和激励学生的实践与探究活动就显得特别重要。为此，我为学生设计了以下实践活动： 1从生活入手，引发学习动机。（学生调查表）你们吃过口香糖吗？嚼口香糖有什么乐趣？你了解嚼口香糖的好处和害处吗？哪些人常嚼口香糖？嚼剩的口香糖吐到哪里去了？踩在你鞋底的口香糖好清除吗？为什么？”这样直接从生活中司空见惯的吃口香糖的事切入主题，这些已知的、未知的问题激发了学生学习的积极性，引发学习动机，从而有效地确定了体验与探究的方向。 2团队合作，收集信息。（活动小组的组建采用学生自愿组合的方式，内容也由学生自主选择。）具体安排如下表： 查询组 查询收集有关口香糖的历史及成分； 调查组 到各超市调查口香糖的价钱和销量。 访谈组 开展访谈工作，了解人们为什么喜欢吃口香糖和吃过的口香糖是如何处理的； 摄制组 实地拍摄或收集被口香糖污染较严重的广场、社区的照片、录像。活动二：集中讨论交流，提出问题 视频情景引入：几个学生在操场上打篮球，球滚到了场边，一学生去捡球，忽然叫到：“哎呀，这是什么呀？真恶心！”大伙儿一看，原来球上和手上都粘上了黏忽忽的东西口香糖残渣，怎么也弄不干净。(一)提出问题，解决问题1、同学们都很喜欢嚼口香糖，有些同学将咀嚼后的口香糖残渣随口吐出，污染了地面。细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。文字片 镜头一 “悄悄”将口香糖吐在公交车上。 镜头二 广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少。 镜头三 清理人员用手一点点抠着人们随地吐出的口香糖。 镜头四 老师反复重申请不要随意吐、抹口香糖。 镜头五 用手和口交替玩弄口香糖。刚才这位同学就被口香糖残渣弄得很不开心。这些口香糖残渣粘在地面上又不容易清除。怎样才能清除口香糖残渣呢？现在我们就来寻找能溶解口香糖残渣的液体，探索溶解残渣的方法。2、分小组进行探究：文字片 什么液体能溶解口香糖残渣中的胶状物？学生拿出准备的各种试剂，进行讨论分工，完成实验并填写实验报告。第（ ）小组实验报告实验对象所用实验液体试验结果口香糖残渣（注意事项略）3、交流各组汇报实验情况和组内的初步讨论结果。4、讨论（1）如果各组实验用的试剂都不能溶解口香糖胶状物，那又怎样清除地面上的口香糖残渣？（2）从中你得出了什么结论？（板书：胶状物不溶解）（二）感受“黑色数字”！文字片央视焦点访谈10月21日播放的关于天安门广场口香糖污染的节目出口莫成脏：2004年国庆节后，据有关部门统计，40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣，经实地测算，除去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。据计算，清理一块口香糖残渣需要3分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。 文字片1给口香糖算笔帐：2002年10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，买一块口香糖只要0.2元，清理一块口香糖残渣却要花费1.10元。据市场销售额计算，北京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，将污染1.74万平方米的地面。处理这些口香糖将花费多少资金？2天安门广场有40万平方米，而粘在地上的口香糖却有近60万块，清理一块口香糖残渣却要花费1.10元。处理这些口香糖将花费多少资金？看到如此种种现实，我们不该去一起关注口香糖的问题吗？不该一起去呼吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？文字片五 你了解口香糖吗？（三） 交流讨论，引发思考。1、交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质，以及吃口香糖的危害。2、讨论组小结：文字片六 既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢?3、交流设想，制定方案。(1)多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的公益广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。例如：树个“标靶”。在一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字，比如“你有口香糖么？”，“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么？”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方便了。(2)厂家最好开发环保型口香糖。(3)发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。(4)登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。 (5)不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。 (6)写建议，宣读倡议书，分发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。活动三：知行结合，积极实践到社区去参加清除口香糖污染的实践活动。 初步了解和发现问题并不等于解决问题。活动一、活动二中，学生通过收集信息、探究交流，已经初步了解吐在地上的口香糖如何难以清理。那么活动三旨在让学生通过实践，亲自去试一试，怎样将吐在地上的口香糖清除干净。实践活动可分两步走： 1制定清除口香糖污染的活动方案。特别强调清除方法和清除工具及物品的确定。活动方案为学生活动提供一个工作框架，学生在活动中可根据实际情况不断调整。 2展开清除活动。（1）在校园内做清除实践，让学生体验自己的方案是否可行，观察自己清除口香糖后是否留下痕迹，如果有该怎么办？先想办法，然后动手实验。如果效果不佳，就与同学交流一下。（2）走进社区做清除实践。在开展实践活动的同时，指导学生做好活动记录,以利资料积累和评价反思。活动四：情感升华，拓展延伸继续关注、研究口香糖污染的问题。 综合实践活动应尽可能让学生自己去观察、感知、判断、分析，尽可能让他们用自己的智慧去解决问题。既然现在学生已经充分了解和深刻认识了口香糖对环境的危害，那么就要调动学生的积极性，从源头上去解决这个问题，把活动进一步引向深入。 1教师