教学计划全册20120831032950711.doc

六年级 上 册 数学科学期教学计划全册教学目标要求1让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。2通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。3让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。4使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。5使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。6初步学会用替换（置换） 、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。7初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。9在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。 教材体系、教学内容分析本册教材包括以下几个部分：一、数与代数数的认识 认识百分数 ；数的运算 分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程 方程；比和比例 认识比。二、空间与图形长方体与正方体三、统计与概率可能性四、实践与综合应用表面积的变化;大树有多高；算出他们的普及率1、数与代数领域：方程的意义与解方程在五年级学生已经接触，不过那时学生只会解决一步计算的实际问题。本册教科书主要让学生学习形如ab=c、ab=c、ab=c的方程。有关分数的计算是本册教科书的重点内容之一，主要安排了“分数乘法”、“分数除法”、“分数四则混合运算”这三个单元。通过教学，使学生掌握分数乘法的计算方法以及分数四则混合运算的运算顺序，并形成相应的计算技能，并为以后学习打好基础。在“分数除法”这一单元中教科书还教学认识比，让学生在初步理解比的意义和基本性质的基础上，学习“求比值”、“化简比”，并学习解答按比例分配的实际问题，引导学生沟通比与分数、除法的关系，体会数学知识和方法的内在联系，提高灵活运用所学知识解决问题的意识。学完分数四则运算后，教科书安排了“认识百分数”让学生联系现实情境，体会百分数与分数的联系和区别，感受用百分数描述有关生活现象和现实问题的独特价值，初步学会用百分来表达和交流信息，进一步增强数感、拓宽用数学知识、方法解决实际问题的能力。此外，教科书还“解决问题策略”单元安排了用“替换和假设”的策略解决简单实际问题的教学，以此增强学生的解决问题的策略意识，增强学生对数学学习的兴趣。2、空间与图形领域：主要教学长方体和正方体的认识、体积的意义、体积单位、长方体和正方体体积、表面积的计算。通过以上内容的学习，使学生进一步加深对立体图形的认识，并以后学习圆柱、圆锥等其它立体图形打下基础。同时也能使学生初步体会测量和计算简单几何体积和表面积的基础方法，并为进一步探索其它几何体和物体的体积和表面积的计算提供策略支持。3、统计与概率领域：主要教学用分数表示各单位简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。通过教学，不仅能使学生加深对可能性大小的认识，提高把实际问题抽象成数学问题的能力，而且能使学生增强用数描述日常生活现象的意识，进而发展学生的数感。4、实践与综合应用领域：本册教教书共安排了3次活动，即表面积的变化，大树有多高、算出它们的普及率。另外，教材里还编写了11道思考题、5篇“你知道吗？”。学生基本情况本班共有541650名学生，从前任老师处了解上学期学习情况来看，本班学生大部分来自农村所以家长不太重视学习,学生习惯差,班风乱.在学习习惯、学习风气上进步还是比较明显的。但是成绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。今后打算如下：首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细。二是加强计算的基础练习。 三是加强口算训练。四是引导学生使用简便方法。在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。智力差的：刘越洋，范苗苗，卢威，李尚宇，刘雅琪，权凯旋，崔坤腾墨祥宗 张茂钱 宋正浩 蒋彬彬 。智力和非智力因素都较好的：李松源，曹可欣，朱天祥史昌其 孙壮 王紫焉 提高教学质量措施（一）、提高自身素质1、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂的教学策略，让每个学生有所发展。2、加强教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会（二）、改进教学方法，提高学习效果1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案、教学方法。2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。4、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。围绕书上的练习进行变式练习。5、加强计算教学。计算是小学阶段的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。（三）、转变差生方法及措施： 1坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心； 2教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心； 3利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。 4与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。5、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。 另外，教学中要三步一回头：即教学新知时不忘复习前面重要的知识点。对易错、易混的要时常提醒学生记忆、辨析。五、课程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1数学数学数学2数学数学34下午5体健六（3）6体健六（1）体健六（2）7体健六（4）教学进度周次内 容课时1，2方程 7课时234，5长方体和正方体 14课时6，7分数乘法9课时8，9分数除法8课时9，10认识比6课时10，11分数四则运算7课时12解决问题的策略 3课时13可能性2课时14，15认识百分数 9课时16，17整理和复习 5课时第 一 单元教材分析教学内容 全单元内容分成三部分，例1和练习一教学一般的分两步解的方程；例2和练习二教学特殊的需两步解的方程；“整理与练习”回忆、整理、应用全单元的教学内容，反思、评价教学过程和效果。教学目标1、知识与技能使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如教学用axbc和axb=c等方程的解法会列上述方程解决需要两、三步计算的实际问题。2、过程与方法使学生在观察、分析、抽象、概括和交流中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想与价值，发展抽象能力和版符号感。 3、情感、态度与价值观使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动参与他人的合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步