诵读古诗三首指导书.doc

诵读欣赏：古诗三首教学指导书教学目标：1、 能读懂诗歌所表达的思想感情。2、 能品味分析诗歌语言的精妙。3、 能背诵、默写诗歌。课时安排：一课时教学程序：一、导入新课古诗是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。一个人能在学生时代大量记诵古诗文，对人的一生治无疑是有益的。今天请大家诵读三首古诗。（板书课题）二、学习望岳（一）初读课文，整体感知。1、作者简介指名简介作者。 板书：杜甫：字子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）2、请大家用你喜欢的方式朗读诗歌，明确要求：读准字音、读准节奏。3、听读课文，强调字音、字形。把握五言律诗的诵读节奏。岱宗（di） 夫(f) 曾云（cng） 决眦（z）望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。4、用多种方式诵读诗歌，对照注释初步理解诗意。师：请同学们参照页下注释和板书提示，可在书上做些笔记，翻译这首诗歌。教师出示望岳译文：泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶。把周围矮小的群山们，一览无遗！（二）精读课文，体会诗句所表现的情感。再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。出示问题，小组互帮：1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？2、诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？明确：1、“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。2、诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。 3、进一步感悟作者情感：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举失败后消极情绪吗？那整首诗表达了怎样的思想感情？诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，4、“会当凌绝顶，一览众山小。“这两句诗中还蕴含了什么哲理？明确：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。5、你还能联系到与尾连联意境相同的哪些诗句？王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。敢于进取，积极向上的人生态度。6、小结诗歌的思想感情：这首诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。（三）赏析诗歌，品味语言问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你欣赏哪些句子？结合自己经历谈谈你的体会和感受。示例：（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”写近望中所见泰山的神气秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的具体说明。“钟”字，将大自然拟人化，把大自然写得有情有义。“割”字从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。（2） 会当凌绝顶，一览众山小。这两句写由望岳而产生登岳的意愿。直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。（四）再次齐读诗歌，读出感情来。（五）背诵古诗。（六）课堂检测1、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：2、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象的句子是：3、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：4、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：5、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：6、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：二、学习钱塘湖春行1、作者简介。白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗长恨歌、琵琶行。2、听读课文，强调字音、字形。把握七言律诗的诵读节奏。贾亭（ji） 没马蹄(m)钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。3、学生结合注释试着理解全诗。教师出示译诗参考：孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连 。从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够遮掩马蹄。最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。4、学生齐读全诗。5、品味全诗。问题探究1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？哪些词语突出了春行的特点？明确：本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖早春的季节特点。 （2）运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？明确：莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬睡中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法？ “几处早莺争暖树”和“谁家新燕啄春泥”，“乱花渐欲迷人眼”和“浅草才能没马蹄”都运用了对偶的修辞手法。4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。5、本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。6、品味诗歌语言：师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易就是其中的典范。你喜欢这首诗中的哪一句？谈谈你的感想。如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”从植物的变化写早春景象“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意。“没马蹄”三字，既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。学生看书，自由讨论，自由发言。7、当堂背诵诗歌。三、学习登飞来峰1、作者简介王安石，字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。著有临川先生文集。宋神宗时，他致力于政治改革，表现了他勇于革新，不畏众议的精神。飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山，古代传说此山自琅琊县城东武县（现在山东诸城）飞来，故名。2、听读课文，明确诗歌节奏登飞来峰 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 3、学生结合注释试着理解全诗。教师出示诗歌译文：登飞来峰译文：飞来峰上耸立着极高的宝塔，我听说鸡叫时可以看见太阳升起。不怕会有浮云遮住了远望的视线，只是因为自己处在（山）的最高处。4、理解登飞来峰思路登飞来峰是一首哲理诗。这首诗借写景抒发了诗人广阔的政治胸怀，以理入诗，表现了作者高瞻远瞩、不畏困难的心怀。一二句叙述自己行动，为后文议论打好基础。三四句议论，由前两句自己的生活经验体悟到一种人生哲理。5、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”一句的表面意思和深层含义是什么？(要点提示:表面意思，站得越高就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清、看得远;深层含义，有成就大事业的胸，才能不畏惧谗佞小人或其他消极事物)6、它包含了什么哲理？哲理：观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。7、本诗抒发了诗人什么样的思想感情？这首诗反映了诗