历史上重要事件和人物(中国).ppt

引导者： 塘下一中 钱文辉,历史上重要事件和人物（中国）,中考复习课,经典就是最有价值，最有意义的著作。我们为什么要读经典？就是因为能从经典中，读人，读人生，读智慧，读和谐。 -易中天,我读经典,考 点 要 求,儒家,兵家,孔子,春秋,政治上：仁（爱人克己复礼）德、礼 教育上：“有教无类”“因材施教”,战国,“仁政”“民贵”“君轻”“性善论”,道家,春秋,“无为”、朴素的辨证思想,墨子,战国,“兼爱”“非攻”,韩非子,战国,“法治”、强化中央集权,春秋,“知已知彼，百战不殆”,孙膑,战国,“慎战”、以弱胜强,知识梳理,孟子,老子,孙武,儒家,兵家,孔子,春秋,政治上：仁（爱人克己复礼）德、礼 教育上：“有教无类”“因材施教”,战国,“仁政”“民贵”“君轻”“性善论”,道家,春秋,“无为”、朴素的辨证思想,墨子,战国,“兼爱”“非攻”,韩非子,战国,“法治”、强化中央集权,春秋,“知已知彼，百战不殆”,孙膑,战国,“慎战”、以弱胜强,孟子,老子,孙武,知识梳理,1庄子是（ ）学派的代表。 A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 2有这样一个人，他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，他就有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。他怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父亲以后再去做这个人物是（ ） 、老子 、孟子 、墨子 、孔子 3被誉为”兵学圣典”，并被西方许多军事学校列为教材的兵书是（ ） 、孙膑兵法 、孙子兵法 、春秋 、尚书,C,D,B,秦王嬴政现在想改变秦国人乐于私斗、怯于战争的不良风气，准备出兵六国，建立统一霸业，因此急需招聘一名善于出谋划策的人。以下应聘的人物中，你认为秦王会重视和采纳谁的主张？为什么？,历史猜想,A 孟子,B 老子,C 墨子,D 韩非子,秦始皇巩固统一的措施简表,自称皇帝,皇帝总揽一切大权,设丞相、太尉、御史大夫,推行郡县制,统一货币,统一度量衡,修筑驰道，排除路障；开灵渠,统一文字,焚书坑儒,北伐匈奴修长城,南服越族开灵渠,论从史出,秦始皇的哪些措施与法家的观点是一致的？,汉书贾山传中有这样一段记载：“驰道于天下，东穷燕齐，南齐吴楚，江湖之上，滨海之观毕至，道广五十步，三丈而树 ” 这种现象的出现与下列哪项措施有关？ A.统一度量衡 B.统一文字 C. 修灵渠 D.修驰道，排路障,秦始皇的主要活动及影响,自称皇帝,皇帝总揽一切大权,设丞相、太尉、御史大夫,推行郡县制,统一货币,统一度量衡,修筑驰道，排除路障,统一文字,焚书坑儒,北伐匈奴修长城,南服越族开灵渠,建立了君主专制的中央集权制度， 有利于巩固统治，中国封建社会 统治制度几乎都来源于此。但也 导致了君主专政。,有利于巩固边防,成为我国古代地方行政体制的基本结构,这些措施的共同影响是什么？,秦是我国历史上第一个统一的多民族国家,在中国史书里，“秦皇汉武”经常相提并论；毛泽东的诗词中，也有“秦皇汉武” “唐宗宋祖”的提法。请问汉武帝和唐太宗有哪些丰功伟绩可以和秦始皇“一较高低”？,秦始皇,八上p79-81,八上p84-87,八上p91-93,统一-文字,统一度量衡,修筑驰道，排除路障,统一文字,-焚书坑儒-,北伐匈奴修长城,南服越族开灵渠,秦朝一统,皇帝,太尉,丞相,御史大夫,郡守,县令,（1）图B所示的行政制度的名称是什么？开创于哪个朝代？ 哪位皇帝在位时，沿袭并完善了这项制度？ （2）图A和图B相比有何共同点？又有何变化？,图A,图B,小王同学在查阅有关历史资料时看到如下两组关键词： 第一组：思想控制 公元前213年 李斯 儒生 咸阳 巩固统一 第二组： 汉武帝时期 治理国家 董仲舒 儒家 长安 正统思想 【把握要素】根据以上两组关键词，请你告诉小王，阐明一个历史事件，一般应该包含哪些要素？ 【了解过程】请你帮助小王从以上两组关键词中任选一组，描述它们所涉及历史事件的概况。（描述的历史事件必须包含所提供的关键词） 【作出评价】为了帮助小王对历史事件有更深入的认识，请你简要说你所描述的历史事件的作用或者意义。,学史三步曲,以古论今 共筑和谐,公平正义 诚信友爱 充满活力 安定有序 民主法治 人与自然和谐相处,和谐社会六大特征,考点拓展,（2007.杭州）中央电视台热播的电视剧贞观长歌，生动刻画了唐太宗李世民统治时期出现“贞观之治”的繁华景象。下列关于“贞观之治”现象出现的原因有（ ） 唐太宗善于用人和虚心纳谏 唐太宗采纳了“罢黜百家，独尊儒术” 的建议 唐太宗沿袭和完善了国家政治体制 唐太宗非常重视人才的培养与选拔 A、 B、 C、 D、,中考试题传真,c,如何评价历史事件与历史人物 (1)要把历史事件与人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求。 (2)要对历史人物的功和过和历史事件进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断。 (3)要对这一人物的所有事例和历史事件的整个过程全面地了解，不能以点带面。 (4)要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据，