数学小组合作学习案例分析_第1页
数学小组合作学习案例分析_第2页
数学小组合作学习案例分析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 数学小组合作学习案例分析 从开学至今，我一直尝试着通过数学教学和与小组成员沟通两个方式促成小组文化的形成，这种小组文化包括诚信、互助、责任三个方面 包括考试和作业诚信也包括坦诚面对自己学习中的困难，不掩盖问题 ; 互助，既包括自己有困难是要学会及时求助，也包括尽力帮助小组成员解决学习困难 ; 责任，主要是不拖小组后腿，不因自己的懒惰而连累小组 可以对这几个方面的内涵做一些扩充 将着手观察和研究小组讨论和回答问题的诸多细节 . 在这里 和老师们分享上周一则案例的几个细节及其思考，希望对老师们有所作用 . 上周全年级进行了二次根式的测试，我周二评讲了试卷，紧接着周三我就从试题中挑选几题修改数据进行了跟踪性的测试，测试结果不理想，仅第八组一次性全部通过 四个组过关，周五第三次测试才全部过关 (有三个特殊情况给予特殊照顾 ).好戏在后面，本周日的全年级的数学测试中，大家表现不凡，虽然没有评分但正确率很高 !而且，当我把披阅过的试卷下发后，在我并没有要求改错的情况下，大部分同学立马着手去纠错，因为 大家知道不纠错就没出路 !. 这里操作起来有以下几个细节和老师们探讨 : 2 / 3 1. 平时的考试和作业我主张不评分，不打叉 . 评分就意味着学生之间有了比较，有比较就有弱者的挫败感 生会想法去提高分数，极有可能抄袭 用圈代替叉 )，他们知道抄袭没有用，只会掩盖存在的问题，会导致后续的纠错测试中出现意想不到的错误 这样就等于引导学生仅仅直接面对知识本身，而不是其它外在并不具有价值的评价 . 2. 小组纠 错测试中，组长不用参与，仅仅是监督和评阅试卷 . 这样做可以肯定在老师不在场的情况下，不会出现弄虚作假，一方面是因为诚信文化在班级已经树立起来 组之间没有竞争，没有外在诱因，学生需要诚实面对的就仅仅是自己的小组成员 实也是要重做一次，而且要更加谨慎的做一次 们既希望小组成员不出现错误，又要秉持公平的原则裁判 员都围在一起，内心很紧张，一旦有人出现错误，大家都很失望，出现错误的同学承受的是来自同伴的无形的压力 . 师是一个主动帮助者的角色 . 老师在布置任务后，就该扮演一个积极主动提供援助3 / 3 的角色 助小组内最可能不能顺利过关的成员解决问题，但一定要把握好帮扶时机 !过早或这过晚都不好，过早，学生没有帮助需求，过晚，学生开始有了挫败感，所以我在第一次测试不能过关后就着手帮助学生 . 要引导学生体会学习方法和反省学习态度 . 很多同学的学习从小就没有养成好的习惯，有的同学眼高手低，经不起测试，在经历上周屡次 测试过关失败后，方才明白学习该怎样做才能做到踏实，成败全在细节 老师要在关键时刻在学习方法和态度上做适当的点评 . 其实这种一人失败，全组重新来，实质上是一种捆绑，一方面要注意捆绑的力度，要适度放宽对特殊案例的要求，同时
人人文库> 全部分类> 应用文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论