民间文学与在地文化采风.ppt

計劃報告目錄,一、修課班級與人數 二、教學團隊 三、教學網頁 四、課程目標 五、上課內容導向 六、上課方式 七、學生學習作業,八、風采再現：吸收、融合、重構 九、成果展暨座談會 十、學生回饋 十一、檢討與反省 十二、經費支用情況 十三、結語,、修課班級與人數,修課人數:32 登記選課學生數:40 修課人數上限:40 正式修課人數:32 實際上課人數:33,二、教學團隊,蔡蕙如 副教授,薛建蓉 教學助理,蔡侑庭 網站助理,三、教學網頁,四、課程目標,本課程結合 觀念與實踐，涵蓋文學與文化，強調實學與實做。 1.探索民間文學與在地文化的相關意涵 2.激發走入民間的熱誠，采錄一手資料的動力 3.培養觀察現象，探索問題，創意見解的思維能力 撒落在心田的一顆顆種子，期待在他鄉異地發芽茁壯,五、上課內容導向,.本課程的內容主要分兩大部份： 1.觀念的建構：建構起學生對民間文學觀念與工作的基本認知。透過神話、傳說、故事 、歌謠和諺語的內容，以集體潛意識、生活智慧結晶、情感寄託三方面來探索其背後所隱藏的文化意涵。 2.實踐的學習：以臺南場域的發展脈絡 ，分別從台江腹地、古城垣、舊港道為采風重點，以作為在地文化的探查。,六、上課方式,觀念建構實地探查檢討回饋,六.1 觀念建構,觀念的建構,1.老師講授： 蔡蕙如:1、民間文學理論論述與在地文化探討 2、採訪實作經驗分享 2.專題演講： 10/23吳茂成: 題目-探尋河之道台江治水神話 與水系區域治理 12/11詹伯望: 題目-臺灣府城與五條港,專題演講： 探尋河之道台江治水神話與水系區域治理,講員：台南社區大學台江分校執行長 講述內容大綱： （一）台江治水神話與水系區域治理，前者是民間文學，後者是現實。 （二）成也曾文溪，敗也曾文溪。 （三）台南市的威尼斯。,3. 10/23吳茂成,專題演講： 探港道之道台灣府城與五條港,講員：台南市文化資產協會理事長 講述內容大綱： （一）五條港的分佈區域。 -五條港舊河道為分別為安海港、佛頭港、 南勢港、南河港、新港墘港等五條河道 （二）流傳在五條港的俚諺。 （三）城垣尋跡。,六.2實地探查,虛擬實境：姑婆廟附近商家,1.時間：2009年10月02日 2.分組：7組 3.帶隊人員： 蔡蕙如、薛建蓉、蔡侑庭 4.採訪地點： 姑婆廟附近,第一次戶外教學,1.時間：2009年10月30日 2.分組：2組 3.帶隊人員： 蔡蕙如、薛建蓉、蔡侑庭，以及臺南社區大學台江分校執行長吳茂成四人 4.採訪地點： 台江腹地,第二次戶外教學 古城垣的故事,1.時間：2009年11月25日 2.分組：2組 3.帶隊人員： 蔡蕙如、薛建蓉、蔡侑庭，以及台南市文化資產協會 4.採訪地點：古城斷垣遺址 實地探查路線規劃 （1）小西門訪談考古學家 （2）采風路線：小西門、小東門、 大東門、大南門,第三次戶外教學 舊港道的故事,1.時間：2009年12月18日 2.分組：2組 3.帶隊人員：蔡蕙如、薛建蓉、蔡侑庭，以及台南市文化資產協會 4.採訪地點：五條港 實地探查路線規劃 （1）藥王廟口訪談耆老 （2）采風路線：環繞消失的港道及駐點廟宇 藥王廟-崇福宮-聚福宮-集福宮 -朝興宮溫陵廟-海安宮-藥王廟,六.3 檢討回饋,助理討論-薛建蓉:采風經驗探討與分享,1.資料採集 2.相關器材 3.注意事項 4.問什麼 5.經驗分享與 參訪問題討論,同學報告及老師回應,教學示例,實例：第二單元共同的潛意識,腦力激盪： 1.你認為神話、傳說、民間故事形成的原因是什麼？ 2.有關地形傳說所投射出什麼集體潛意識？ 觀念建構 1.神話傳說民間故事的差異 2.地形地物傳說的形成及其特色 理論介紹：普洛普故事型態學 專題演講：吳茂成 ：台江的故事,實地采訪：探察台江文化區 時間：十月三十日 地點：公親寮、紅樹林 重點觀察：與地形、地物相關的民間文學或在地文化,發現問題： 1.為什麼此地名叫做溪仔底？（邱婉如） 2.為什麼稱曾文溪為青瞑蛇？而不是青瞑龍？（黃威翰） 3.歌謠土伯仔香香、土伯仔香香，有人哭子，有人死尪說明這台江的何種情景？（陳宜楓） 4.台江博物館和台江公園預定定當如何規劃發展？ （李曜先）,紀錄整理,4.淵海佛祖的故事 5.拜溪墘的儀式 6.溪仔底的由來,1.土伯仔香香歌謠 2.青瞑蛇的故事 3.犁頭治水的故事,反思 1.台江的文化與歷史是由河與海延伸出來，一切生活形態與河、海有關，所以青瞑蛇和土伯仔香香是當時生活情景的寫照。 2.台江國家公園可以發展綠色無污染能源來保留生態，並聘請在地人解說員，得以使在地文化傳承。 3.適當的商業化，以文化再創，易於推廣。,七、學生學習作業,學習單 採訪紀錄單 反思單 演講心得 期中報告 期末報告,學習單,採訪記錄單,反思單,演講心得,期中報告,期末報告,八、風采再現：吸收、融合、重構,台江風情,作者：邱婉如組,作者：陳宜楓組,城垣思古,作者：黃彥騰組,作者：楊洛薇組,作者：李曜先組,港道流光,作者：張依玲組,作者：黃智信組,九、成果展暨座談會,吳茂成老師分享,蔡蕙如老師分享時間,主任上台致詞,參觀展覽實況,采風風采,讓大學生涯留下一抹色彩與回憶,編輯小組： 宜楓、洛薇、嘉正、威翰、 曜先、智信、慧如,辛苦的背後,甜美的的感動,書本內容分有四大類,。采風議題 。采風記錄 。采風隨筆 。風采再現,十、學生回饋,相片檔（無記名問卷單）,1.在本學期的授課內容單元中，你喜歡者打，不喜歡者打X（複選題） 實際修課人數：33 人；填寫問卷人數：29人 模擬採訪打 ：17；打X：0 台江參訪打 ：25；打X：0 城垣參訪打 ：25打；X：0 五條港參訪打 ：26；打X：0 2.發現臺南之美。對臺南這塊土地有更深的感情。 3.瞭解了府城的民間文學與文化風采，進而想要學習其他地區的在地文化。 4.能增加更多的實地採訪。 5.時間太短促，有時候很趕，沒辦法進一步探查更細微之處,十一、檢討與反省,1.關於觀念建構 原來規畫：民間文學的基本概念及一些理論學說 實施結果：僅能介紹民間文學的內容的層面，未能進一步提及背後的理論學說。 改進之道：儘量將理論深入淺出，適當融入於基本觀念中。,2.關於實地探查： 原來規畫：每到一區域先解說，後開放自行採訪。由於區塊太大，解說之事太多，而縮短採訪時間。 檢討反省： 1.出外專訪若有臨時狀況，導致機動性更改行程。 2.行程太趕、未能讓同學們能盡情的採訪耆老。 改進之道：解說與自行採訪時間的調配。或嘗試先行開放採訪再進解說。,3.關於觀念與實踐的結合 原來規畫：從民間文學瞭解在地文化；從在地文化窺探民間文學的形成 檢討反省：同學較著重在在地文化的消逝與歷史保存，往往忽略民間文學這一環 改進之道：適時強調民間文學與在地文化的相關性。,十二、經費支用情況,一、本計劃按核照清單金額為153,700元，學校補助自籌款為30,740元。 二、本計畫活動費教育部補助14,300元;學校補助14,300元，共為28,600元，細目支出如下： 三次外出參訪活動費：28,971元（包含活動費、保險及耆老解說費） 期末展覽活動費：3,591元 在經費的使用上，學校自籌款按照學校會計室規定核銷。教育部補助經費上共使用158,000，尚結餘0元。 （此為預估金額，實際金額以最後一筆交通費核銷