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文档简介
角的度量练习课一、教学内容: 角的度量练习课二、教学目标:1.使学生通过练习进一步巩固角的有关知识。2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3.培养学生良好学习习惯。三、教学重难点 巩固角的度量的相关知识。 四、教学准备 课件五、教学过程(一)基本训练1.从一点出发可以画( )条射线。2.从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( )。3 ( )是直线 ( )是射线 ( )是线段 ( )是直角( )是锐角 ( )是平角 ( )是周角 ( )是钝角 4.1周角=( )平角 1平角=( )直角(二)指导练习请你来当小裁判。1钝角一定比直角大。 ( )2小军画了一条4厘米长的直线。 ( )3钟面上是6时整时,时针和分针所夹的角是180。 ( )4过两点只可以画一条直线。 ( )5.角的大小与边的长短没有关系。 ( )求下面图中指定角的度数。(先独立完成)1已知1=35 2= (指导:1和2构成平角) 2已知1=90 2=45 = (指导:1、2及3构成平角)3已知1=130 2= 3= 4= (指导:1和2构成平角,1和4构成平角,你发现了什么?)对顶角相等数一数( )角 ( )条线段 (三)检测评价用心选一选。(把正确答案的序号填在括号内)1线段有( )个端点。 A、1 B、2 C、无数2通过一点,可以画( )条直线。 A、1 B、2 C、无数3平角的两条边( )。 A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定4用一副三角板可以画出的角是( )。 A、160 B、40 C、120 按要求做一做。1用量角器画角。 65 120 402数一数下图中各有几个角。 ( )个 ( )个 ( )个(四)评价反馈说一说你有什么收获。(五)板书设计角的度量练习课六、教学后记第6课时 练习课一、教学内容: 练习七P44P46二、教学目标:1.使学生通过练习进一步巩固角的有关知识。2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3.培养学生良好学习习惯。三、教学重难点 巩固角的度量的相关知识。 四、教学准备 课件五、教学过程(一)基本训练1、P442 独立完成指名订正2、P443 独立完成指名订正3、P4510 独立完成指名订正4、P456 独立完成后同桌互相测量订正5、P458 独立完成后指名汇报教师指导:不要忘记算平角。(二)指导练习1、P441 独立完成后指名汇报教师指导:过一点可以画无数条直线(板书演示),过两点有且只有一条直线。2、P444 独立完成后指名汇报发现教师总结:对顶角相等,且1和2、3和4互补。3、P445 独立完成后汇报方法。教师总结:方法一:测量各个角后再用量角器画角 方法二:利用对顶角相等的原理可以画出每个角的对顶角即可。4、P457 独立完成后指名汇报方法教师指导:利用第4题结论即可完成这两题。5、P459 独立完成后指名汇报结论及判断理由教师指导:小于90的角是锐角。6、P4611 独立尝试后小组内交流,再全班展示教师指导:圆折后每一个锐角是45,还可以找出90、135、180225、270、315、3607、P4613 独立完成后说一说你的发现教师总结:同弦所对的圆周角相等(或互补)。8、P4614 独立思考后指名回答教师总结:方法一:360-90=270 方法二:把这个角分成一个平角和一个直角,那么180+90=270 第二幅图同上9、P4615 独立思考后小组内交流,再指名汇报教师指导
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