教案：四年级下册音乐全册教案.docVIP

.四年级下册音乐全册教案第一单元第一课时 欣赏新春乐教学内容：欣赏新春乐教学重点、难点：欣赏小提琴齐奏新春乐，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。教具准备：磁带教学过程：一、组织教学：1、听新春乐音乐进教室。2、新学期谈话：希望小朋友继续保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首先挑选唱歌优秀的同学参加合唱队。二、欣赏新春乐1、导入：同学们，你们是怎样过年的？2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？（学生交流中国过年习俗）3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲新春乐，请同学们一起来感受一下。4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。5、唱一唱两个主题的主旋律。6、复听，感受两种不同的情绪。师：乐曲新春乐中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。7、完整欣赏，说说演奏形式。三、拓展活动。1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？（锣鼓、唢呐等打击、吹管乐器为主）四、总结：不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗课后小结第二课时 欣赏渴望春天教学内容：1、 欣赏渴望春天培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。2、 学习体会作曲者对生活充满希望和笑面人生的态度。教学重点、难点：歌曲渴望春天及音乐知识。能够有情感、有表情地歌唱。教具准备：磁带教学过程：一、教材分析： 莫扎特所写的渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。 二、引入新课： 1、导语：同学们，一年四季里面，你们最喜欢哪个季节啊？为什么？（学生回答，组后老师点评）刚才那首歌里的小鸟，在哪个季节里出现的最多？（春季）今天，就让我们来一起渴望春天吧。请同学们把书本翻到13页，我们先来听一遍这一首好听外国歌曲渴望春天。2、师：歌曲听完了，请问同学们，曲作者是谁啊？哪个国家的人？（学生回答）。然后教师简介曲作者，同时给学生观看其视频以及歌曲的创作背景。3、请同学们有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。再来听录音范唱（要求学生轻声地跟着哼唱），并讨论该曲的特点是什么？（抒情、愉快、流畅）4、熟练歌曲提示学生在欣赏时注意表现音乐的基本情绪。（要地欢快、明亮、活泼、流畅）学习该曲结构：a+a1+b+a2三、小结：通过刚才的欣赏，我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机。一年之计在于春，所以同学们要抓住美好的春天般的青春年华，为自己的美好将来去努力奋斗。让我们在热情洋溢的歌声中结束这节课。课后小结：第三课时 歌曲蜗牛与黄鹂鸟教学内容：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，创编葡萄成熟以后的歌曲蜗牛与黄鹂鸟。教学重点、难点：表现歌曲、创编歌词教具准备：磁带、录音机、多媒体课件教学过程：教学过程：一、导入新课1、听台湾民歌阿里山的姑娘自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。二、多媒体播放舞蹈杵舞三、多媒体播放flash歌曲蜗牛与黄鹂鸟。1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4、交流演唱学生创编的歌词。5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。总结： 时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的蜗牛与黄鹂鸟，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。最后：在蜗牛与黄鹂鸟的歌声中结束教学课后小结：第四课时 歌曲春风教学内容：1、唱歌春风2、音乐知识：民歌3、欣赏民歌。 教学重点、难点：1、能够自信地和同学们一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲春风；能够对老师的指挥动作及前奏作出正确的反应；能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 2、能够参照课本用自己的语言简述民歌的基本含义。 3、在欣赏民歌的活动中，能尝试为不同类型的民歌进行分类，并能用简单的语言说出各类民歌最突出的特点。 教具准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：1、导入，简介：春风是一首日本儿童歌曲，旋律轻快、活泼，充满着天真浪漫的儿童情趣。 2、学唱旋律： （1）引导学生观察每一乐句的起句规律，做到起唱准确。 （2）唱准切分音以及“#1”。 （3）防止在同音反复的地方赶速度，唱出强弱规律，并根据歌曲乐句的句法换气。 3、朗读歌词，注意读通顺、连贯。 4、学唱歌词。 5、对歌曲进行分析与艺术处理。 三、活动与练习 用轻快、明亮的声音演唱歌曲春风。 课后小结：第二单元第一课时 听赏荫中鸟采茶扑蝶教学内容：1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。2、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。4、教学重点、难点：使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。教具准备：梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。教学过程：一、提问导入课题1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。 （设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。） 2、教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。 指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？ （设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。） 3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲荫中鸟。 二、展开教学 1、认识中国竹笛。2、介绍笛子的演奏技巧。3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。 初听乐曲一遍（全曲）讨论：全曲总体印象欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地 （组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象） 师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举手示意。提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音） 肯定同学们的分段。4、分段欣赏 （1）听赏第一段师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？ （2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？ 师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？ 5、完整再听赏全曲一遍。 同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。三、对比欣赏采茶扑蝶 四、总结：师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？ 生： 师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）课后小结：第二课时 唱歌我们的田野教学内容：1、歌曲：我们的田野旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。2、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重点、难点：通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 教具准备：磁带、录音机、多媒体课件教学过程：一、常规教学1、师声问好2、发声练习 ：进行气息训练-做数冬瓜的游戏。二、唱一唱教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。三、感授新课1、练习曲谱2、练习歌词 1）我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。2）分析歌词，探讨如何唱好本歌3）提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）4）教师播放录音1、5段,学生认真细听5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。6）听音乐第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。3、学唱歌曲 1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。2）再轻轻跟唱。3）要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。 4、巩固练习 1）分组来演唱。 2）分领唱齐唱进行表演。课后小结:第三课时 唱歌绿色的祖国教学内容：1、了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。2、用自然甜美的声音，演唱绿色的祖国。教学重点、难点：通过学习能认识环保的重要性，我们要爱护环境，做环保小卫士，吐词清楚，用自然的声音演唱绿色的祖国。教具准备：磁带、录音机教学过程：1、听乐曲苗岭的早晨清晨的空气多么清新，让我们一起来深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸练习。2、听曲模唱。用模唱来体验清晨薄雾。3、视唱练习。听 哼鸣 填词唱词。4、学习绿色的祖国导入：3月12日是什么节？学生：植树节。老师：植树能给人们带来什么好处？学生：略范唱：绿色的祖国朗诵歌词随琴模唱随琴唱词分段唱巩固练习：看谁能唱那一句，鼓励学生大胆的唱。发现问题及时指导。5、感情提示：这首歌给我们描绘了一个什么情景。人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。6、分组唱：单独唱、全班唱、领唱加齐唱。7、回家作业：为歌曲配画。要求有创造性。课后小结：第四课时 活动森林联欢会教学内容：音乐活动 森林联欢会教学重点、难点：指导学生在听音乐的过程中听辩不同的动物音乐形象。教具准备：录音机教学过程：一、导入：为学生营造一个森林联欢会的场面二、活动：1、让学生分组进行活动2、小动物们在开联欢会，聆听老师播放的音乐片断，说出它们的出场顺序。3、让学生把自己听到的动物用动作表现出来。三、教师总结课堂课后小结：第三单元第一课时 听赏狼牙山五壮士教学内容：听赏狼牙山五壮士教学重点、难点：听辩音乐段落的变化，能够感受到五壮士跟日本鬼子的不同形象教具准备：录音机教学过程：1、先请学生交流课前搜集的有关狼牙山五壮士的资料，了解故事的背景，如知道五壮士的名字分别是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。2、播放电影狼牙山五壮士片断3、初听狼牙山五壮士问学生：这首乐曲由哪种乐器演奏的？在音色上有何特点？4、学生讨论并发言5、复听问学生：乐曲可以分为几个段落？每部分音乐情绪有什么变化？5、学生讨论并发言。6、完整听赏课后小结：第二课时 学唱烈士墓碑前 欣赏嘎子嘎教学内容：1、能够用深沉、自然的声音演唱烈士墓碑前2、聆听嘎子嘎歌曲中描绘的嘎子的音乐形象，能够随口唱出歌曲中的代表性乐句。教学重点、难点：感受音乐的情绪教具准备：录音机教学过程：一、学习歌曲烈士墓碑前1、教师：同学们，为了大部队和人民群众的安全，狼牙山五壮士拖住敌人，临危不惧，直至跳崖，请记住除了他们，还有千千万万的英勇顽强的为国捐躯的烈士，没有他们就没有我们今天的幸福生活。2、播放音乐，初听歌曲。3、师生探讨歌曲的基本情绪。4、教师范唱。学生随着教师的弹奏，轻声哼唱歌曲旋律。5、师生共同逐句分析歌曲的音乐变化，要求学生有感情地演唱歌曲。6、师生随伴奏齐唱。二、听赏嘎子嘎（一）师：（出示小兵张嘎的剧照）同学们看过影片小兵张嘎吗？知道他是一个怎样的人呢？生：看过，还看过电视剧呢。他与日本鬼子作斗争，机智勇敢。他一心想参加八路军打鬼子。师：“嘎”是用来形容什么的呢？他叫张嘎，你觉得他嘎吗？生：说一个人“嘎”就是和淘气、顽皮、倔强的意思（他做弹弓，把人家的烟囱给堵上）。师：生活中的他非常顽皮、机灵，字对敌斗争中他也表现得格外英勇。歌曲嘎子嘎就是就是赞美像嘎子一样的少年英雄。师：我们一起来听歌曲嘎子嘎，歌曲中运用了诙谐、风趣的语言，赞美了智勇双全的张嘎子（播放歌曲嘎子嘎），让我们一起来感受。生：听歌曲，感受歌曲风趣、诙谐、活泼的情绪。（二）欣赏（阶段目标：感受浓郁的乡土气息、利用节奏训练、打击乐、演唱等方法体验歌曲。1、了解内容师：听完了歌曲，它的情绪是什么样的？生：欢快、风趣的师：你注意大歌曲一开始赞美他什么？生：嘎子本领大师：歌曲是怎么赞美的？我们来听听（播放歌曲A段）生：再次感受歌曲的情绪、聆听歌曲的内容。师：这回你听到歌曲唱了什么？生：嘎子嘎，嘎子本领大。2、有节奏地读歌词。3、学唱歌曲教师引导学生用“啦”模唱A段旋律。教师指导学生用慢速演唱歌词。师：第二段歌词描写了嘎子与敌人周旋，将敌人引进包围圈，我们一起来听。师：歌曲第三段显然在赞美智勇双全的张嘎，特别是结尾处，在一个三拍的长音后，突然将旋律巧妙地一转，结束了全曲。4、完整欣赏5、小结师：别看嘎子年纪小，可他人小志气大，机智勇敢，在白洋淀上是响当当的小英雄。希望大家也像他那样，争做一名好少年。课后小结：第三课时 配乐诗朗诵教学内容：活动配乐诗朗诵人民英雄纪念碑赞歌教学重点、难点：能够结合乐曲的情绪变化准确抒发情感，体验诗歌与音乐在请情绪上的共同之处。教具准备：多媒体教学过程：1、结合图片简单了解人民英雄纪念碑2、阅读、分析人民英雄纪念碑赞歌3、欣赏瞿维的交响诗人民英雄纪念碑的片段，体验音乐情绪变化。4、教师示范朗诵5、请学生试着结合配乐朗诵，教师分组指导把辅导重点放在朗诵的语调和节奏与音乐发展变化的结合上，同时启发学生用多种可能的形式朗诵。6、学生分组展示7、教师总结课后小结：第四单元第一课时 听赏世界需要热心肠我们的希望小学教学内容：1、听赏世界需要热心肠我们的希望小学 2、学习并分组练习口琴两只老虎教学重点、难点：感受不同歌曲的情绪教具准备：多媒体教学过程：一、欣赏1、组织教学2、初听世界需要热心肠学生用语言表述歌曲所表现的内容。3、复听歌曲，请学生谈谈音乐的情绪特点，教师要从节奏、力度、配器等音乐要素方面加以引导。4、再听歌曲，引导学生哼唱5、引导学生随音乐做简单的肢体动作，感受音乐的风格6、聆听歌曲我们的希望小学，使学生初步感受歌曲轻快活泼和带有民族特色的音乐风格。7、引导学生随音乐做简单的肢体动作，感受音乐的风格8、引导学生哼唱9、复听两首歌曲对比说出音乐的情绪、力度、节奏等不同二、学习口琴学习口琴并自由练习两只老虎课后小结：第二课时 歌曲爱心满天教学内容：学习歌曲爱心满天教学重点、难点：能够准确、充满感情地演唱歌曲教具准备：多媒体教学过程：一、组织教学1、创设情境：满星星灯饰的教室演奏钢琴曲星空，学生听音乐进教室。2、调动学生的学习兴趣，询问今天教室和平时的不同：今天的教室和平时一样吗？这些彩灯让你们联想到了什么？设计理念：“兴趣是最好的老师”只有产生了浓厚的学习兴趣才能引导学生进一步地学习、探究、创新。一开始就利用灯光、音响创设出美丽的景象，激发学生的好奇，使之有了乐学、想学的兴趣。3、初听歌曲，听完为歌曲取个好听的名字。(大屏幕出示没有题目的歌谱。)4、多数同学都能说出“爱星满天”这个名字。设计理念：通过为歌曲取名字，让学生比较主动自然的集中注意力，进入音乐学习。二、课题展开1、揭示“爱星”的含义：爱星就是爱心。听完歌曲，你觉得爱星指的是什么？2、人们都说，每一颗星星都有一个感人的故事，引导学生说出他们所知道的有关爱心的故事。教师总结：爱，是我们共同的语言，只要心中有爱，只要心地善良，你就会伸出一千次手去帮助别人，就会有一千只手来帮助你。3、第二次听赏歌曲：伴随歌曲播放来自生活中展现爱心的图片，看完说出心理的感受。设计理念：脱离生活的教育是空洞的，对学生毫无意义。联系生活，使学生初步明白世界因为有爱而温暖。同时因为学生感受到了幸福和快乐，自然在唱歌是会面带微笑的表情，为优美地演唱歌曲打好伏笔。三、歌曲教学1、第一次唱：带着幸福、快乐的心情小声跟唱歌曲。2、第二次唱：巩固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲。3、给予肯定。同时解决演唱时声音的处理。你们觉得歌曲的美体现在什么地方？4、找平时朗诵好的学生朗读歌曲中优美的话语，引导学生用优美的声音演唱这些话语。设计理念：在无意识中引导学生用优美的声音演唱前两个乐句，要想优美，就会用轻柔的声音演唱，加强了轻声高位的练习。5、学生优美的演唱完，教师紧接着演唱歌曲之结束。6、第三次唱：学生体会出歌曲的声音变化后，再来演唱歌曲，体会歌曲声音的变化。设计理念：由优美的声音过渡到深情的声音是通过教师的范唱，通过声音前后的对比，锻炼了学生的听觉和分析歌曲的能力。四、解决难点1、导入：对学生的演唱给予肯定，吸引学生的注意力：2、激发学生的学习热情，鼓励他们想得到这些星星需要用自己的指挥才行。3、对比两张卡片上的内容，要求学生演唱并用身体表现出音高的不同。设计理念：适当的手势、动作可避免出现学生学习的疲劳感，又可创造出一种有利于培养学生乐感的环境。4、第四次唱：通过以上环节练习，解决了在演唱时音准节奏的问题，再来演唱巩固歌曲。五、创编活动1、前面已经知道在演唱歌曲时声音是有变化的，以小组为单位讨论如何唱好它，并用合适的形式表现出来。（教师提供一些小道具：星星、彩条等。）2、分组展示创编成果，教师及时给予指正和评价。六、升华1、爱星就是歌声和笑容，爱星还可以是什么？学生把自己的理解替换歌声和笑容五个字，并唱出来。设计理念：这两个乐句仍然是变化重复，通过替换歌词，不仅能够把旋律唱得更准确，同时加深了对爱的理解。2、结束：天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖。就让我们手挽手、心连心唱出对爱的赞美，让爱星满天（齐读）。音乐响起：在歌声中结束本课。设计理念：音乐源于生活，在音乐中体验爱的真谛。课后小结：第三课时 活动“雨中情”教学内容：1、复习歌曲爱星满天2、活动“雨中情”教学重点、难点：寻找表现故事不同阶段、不同情绪的音乐及表现风声、雨声的道具教具准备：多媒体与道具教学过程：1、复习歌曲爱星满天2、进行音乐活动“雨中情”让学生边听边看情景图片，以启发学生的创新能力3、给学生一些时间，让他们自由结合小组，通过课下寻找的音乐和声响，创编音乐情景小短剧“雨中情”。可为学生提供一些道具如：雨伞、手绢等4、分组表演，组织学生自评、互评，教师也可以参与到活动中扮演角色。5、教师要鼓励学生用自己喜欢的方式表现音乐。6、练习口琴两只老虎选出学生来表演课后小结：第五单元第一课时 音乐综合课体验节奏的魅力教学内容：1、通过欣赏来体验感受节奏的魅力。2、初步了解节奏及其特性。3、自行开展节奏创编活动教学重点、难点：在欣赏音乐的同时，通过自身体验音乐，从而初步了解节奏，及节奏的特性。教具准备：多媒体教学过程：1、引入老师：音乐被称作是“声音的美妙组合”。 我们先来欣赏一段音乐（出示PPT3播放音乐我们的田野3：40）这是我们课本上的歌曲我们的田野，请你在欣赏过程中，感受歌曲的速度与情绪。这首歌曲节奏缓慢，从容舒展，情绪悠扬抒情。我们再来欣赏一段音乐（播放音乐孤独的牧羊人3：17）歌曲孤独的牧羊人，请你在欣赏过程中，同样感受歌曲的速度与情绪。节奏是音乐的骨架，各种节奏形态可以表现多样的风格，体现出不同的情绪，节奏不是一成不变的，而是相对的，灵活多样的，谁来说说你认为节奏与哪些特性？节奏有速度和力度的特性。（出示PPT4）所以在节奏的众多定义中有节奏是音乐中体现音乐长短关系与强弱关系的一种统称，和“长短不同、强弱不同的个种音按一定的规律结合在一起形成节奏的说法。我们来看看常用的速度标记有哪些：常用的速度标记有：慢速类：广板 、非常缓慢庄严而缓慢 、柔板、慢板 中速类：行板、中板、小行板快速类：小快板、快板、很快的快板、活泼轻快的、急板、最急板 常用的力度标记有：pp 很弱 p 弱 mp 中弱 mf 中强 f 强 ff 很强 sf 突强这些标记在我们平时的音乐学习中会经常出现。下面请大家欣赏一段舞蹈，大河之舞的片段，它彰显了节奏与舞蹈的完美结合。（播放音乐大河之舞2：22）（时间不充裕可以不做，大约用时10钟这节课我们初步的来了解节奏，那么现在我们来做个节奏练习，自行开展节奏创编活动。老师提出要求，要利用你现有的条件，也可运用你的肢体来表现节奏的力度与速度。先给大家2分钟来练习创编。可以和你的同桌讨论。）结束：同学们，节奏的魅力值得你去细细体味，我相信，在其中你一定会得到震撼。课后小结：第二课时 听赏孤独的牧羊人教学内容：1.聆听欣赏孤独的牧羊人2.围绕音乐孤独的牧羊人,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,发展学生的想想力,提高学生体验音乐作品的能力。教学重点、难点：1、掌握歌曲的风格特点:轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验.2、如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果3、如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果.教具准备: 钢琴 手风琴 多媒体课件教学过程：组织教学:听哆来咪的音乐进教室,跟着歌曲做律动.一、教材分析:二、教学活动及过程:1、导入:“同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗?知道它的歌名,以及它的出处吗?”2、教师简单介绍作品名称以及出处：“这首歌曲的名字叫做哆来咪,他出自美国的一部电影叫做音乐之声,音乐之声讲述的故事发生在1938年的奥地利,有一个名叫玛利亚的修女来到特拉普上校家担任家庭教师,特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七个孩子。3、视频展示上校军事化管理的家庭教育:设问:“这就是上校军事化的管理，你们认为这样的家庭教育好不好?“4、对比上校和玛利亚的教育方式教师：“玛利亚并不像上校这样对待孩子,她在上校离家的日子里，通过音乐及活泼生动的方式,对孩子们进行着熏陶,教他们唱歌.同时受到了孩子们的喜爱.” 视频展示哆来咪。5、“玛利亚教会了孩子们唱歌，之后的日子里为了迎接上校回家,玛利亚和孩子们一起排练了一个很精彩的木偶剧.那么大家想听听这段木偶剧的音乐吗？”6、“聆听教师演唱孤独的牧羊人 7、教师简单介绍“约德尔调“一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。 8、“刚才大家听了老师的演唱，接下来我们来一起听一听玛利亚为大家演唱，可是老师有要求，当大家听到”来伊噢都“时，跟老师一起拍手，好吗？”9、“大家的节奏拍的真好，那么大家想不想看看他们的木偶剧是什么样子的啊？”10、视频欣赏孤独的牧羊人“请同学们讲讲精彩吗?精彩在哪里?”最吸引你的地方是什么呢?” （一起讲讲风格特点,滑稽,风趣,欢快）11、“那么玛利亚和孩子们，为什么会表演这个节目给上校呢？”出示歌词分三段欣赏:第一段:先听完,总结讨论,牧羊人孤独吗?第二段:欣赏前讨论第三段:直接欣赏12、“我们大家能不能也跟着老师的琴试着唱一唱呢？老师唱前半句，后面的“来伊噢都”大家来唱”13、对比欣赏牧童短笛让学生画出或者写出你感受到的主题. 14、教师简单介绍牧童短笛 15、完整欣赏牧童短笛三、教师小结：四、听着音乐孤独的牧羊人离开教室,结束音乐课.课后小结：第三课时 听赏送别教学内容：听赏送别了解作曲家李叔同教学重点、难点：通过听赏、哼唱歌曲使学生体会歌曲的基本情绪，理解歌曲在电影当中的作用。教具准备：多媒体教学过程：教材分析送别是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一首段体的歌曲，D大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。1、导入上节课我们欣赏了美国电影音乐之声当中的插曲，今天我们就来欣赏一首中国电影城南旧事的插曲送别。2、介绍词曲作者学堂乐歌送别基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。3、哼唱歌曲4、填词演唱5、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。6、 学生表演课后小结：第四课时 歌曲红星歌教学内容：1、能正确有搏情地演唱歌曲红星歌一、二两段歌词。2、能较流利地用竖笛吹奏红星歌一、二两个乐段的歌谱。教学重点、难点：1、相似乐句的正确演唱。2、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。3、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。教具准备：电影资料、舞蹈碟片的准备。教学过程：一、师生问好二、创设情境，引入课题同学们，电影闪闪的红星讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧! l、观看电影闪闪的红星片段，听主题曲红星歌。 2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲红星歌更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：a、这首歌曲可以分为几段?b、每段情绪上有什么不同?我们再一次聆听歌曲。3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。三、自主学习，熟悉旋律1、听前奏。2、再听一次。3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。4、同学们学唱第一段歌谱。5、相似乐句的对比。6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。四、合作交流，理解歌词1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。8、完整地唱第二段歌词。9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。重复一次结束句。10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。五、欣赏舞蹈，拓宽视野1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来表现红星歌?同学之间相互讨论。2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈红星歌。4、红星歌教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向!第五课时 活动“我来配乐”教学内容：1、学生欣赏有关的电影剧照，了解故事情节和内容，为鸡毛信片段配乐。教学重点、难点：感受战争年代小兵们的英雄气概，在生活中学习他们的勇敢、机智。教具准备：电影片段、录音带教学过程：一、看剧照讲故事？1、学生搜集电影鸡毛信海娃剧照，请学生观察回答：这是什么时候的故事？照片上的人物你都认识吗讲一讲这个电影的故事。教师同样也可以出示电影的几幅代表性和照片、请学生看一看、讲一讲2、为学生播放电影鸡毛信的精彩片段，谈谈观后感。3、学生有感情地讲述并表演其中故事片段。二、谈一谈自已的感受。并请学生模仿海娃的动作来表现这首歌所展现的内容和情绪。请学生和录像中的人物一起表演。三、为课本29页的插图配乐课后小结：第六单元第一课时 听赏苗岭的早晨教学内容：1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教具准备：录音机、多媒体教学过程：一、组织教学播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨第一乐章听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。四、欣赏苗岭的早晨第二乐章1听赏第二乐章。2你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。五、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。六、小结课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）课后小结：第二课时 听赏走向大自然教学内容：听赏走向大自然教学重点、难点：歌曲走向大自然情感内容的准确表现教具准备：录音机教学过程：一、导入： 1、听赏一段音乐春（不说曲名），要求学生聆听想像，准备谈听后感。 2、邀请同学来阐述他们自己的想法。尤其涉及美好大自然方面的内容教师应予以突出引发。 3、教师补充说明：一方面要对发言的同学予以肯定，另一方面说明这首乐曲本来的意思是什么（这里有录音放出解说）。 4、复听全曲，要求学生根据刚才的介绍围绕着春天大自然这样的思路再去聆听想像。 5、导语：听完乐曲感到大自然是那么的美丽，想不想到大自然中去？ 二、欣赏走向大自然1、初步印象 学生看歌曲了解大致内容。 听歌曲录音进一步感受歌曲 学生谈对这首歌曲的感受。 2、曲式知识了解： 问题：歌曲走向大自然应该分成几段？ 学生围绕这个问题简短讨论 学生阐述自己的观点并说明理由。 教师补充：以问题“音乐该如何分段呢？”引导出学生看课本第十四页了解有关音乐段落（即曲式）的知识。 曲式知识了解： 学生看课本自学了解。 学生按教师提出的问题（根据黑体字设置几个问题）进行阐述。其中教师可以给予必要的启发。 教师简短补充说明。看学生的发言情况而定，主要是帮助学生解决在听音乐的时候如何分清段落，即有明显停顿和明显情绪变化的地方往往可以看成新的段落出现。 3、再次确定歌曲走向大自然的段落划分办法。即二段体，每段两句。 4、复听歌曲走向大自然 注意情绪及其变化，第一段轻快活泼，力度中弱，声音要断；第二段激动充满热情，力度中强，声音要连。 课后小结：第三课时 唱歌山谷静悄悄教学内容：1、歌曲表演山谷静悄悄2、认识感受渐强渐弱力度记号3、进行情景创作活动 教学重点、难点：如何正确表演并表现歌曲教具准备：录音机教学过程：一、导入二、认识感受渐强渐弱等力度记号三、歌曲山谷静悄悄1、导：柳树叶儿被风一吹，它飘呀飘，飘到一个静悄悄的山谷里，听，山谷里有什么声音？问：你听到了什么声音？这是怎样的“叮咚”声？前后有什么区别？2、生唱一唱师引导：我们来到山脚下，听到轻轻地小溪的叮咚声，到了山腰，叮咚声稍强了。3、学唱第一乐段师：其实山谷里除了泉水的叮咚声，还有许多美妙的景色呢，想去看看吗？出示图形谱：将曲谱用色彩区分开，采用师生接唱的形式要求：注意前后乐句的不同唱法，八分休止符和切分节奏等，强弱的体现。4、学唱第二乐段5、有感情地完整演唱歌曲 四、创编1、在现有的歌词中创编二声部，师生讨论师：静悄悄的山谷已经不平静了，让我们让它变动生动一些（如：一闪一闪，跑呀跑呀）2、创编歌词，分组讨论师：山谷里的景色可美了，还有其他的景色吗？（山谷里，静悄悄，谁在把歌唱，小黄莺，杜鹃鸟，清脆又欢畅）3、分组表演完整演唱五、拓展1、聆听无伴奏童声合唱回声师：大自然是奇妙的，山谷的声音是丰富多彩的，还有回声。2、结束语美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘。课后小结：第四课时 唱歌大树桩你有几岁教学内容：1、通过自信、有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。2、通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。教学重点、难点：自信、有表情的演唱教具准备：钢琴、多媒体课件、教学图片、简易打击乐器教学过程：一、创设情境1、听歌曲蜗牛与黄鹂鸟，师生一起跟着音乐做律动。2、故事创设情境（出示教学图片）一天早晨，一只蜗牛从树林里出来，看见一条美丽的小河，它刚想喝一点水，突然听见很奇怪的声音（教师模仿伐树的动作），是什么声音？你能模仿出来吗？二、感受、探究听完了歌曲，两只小蜗牛给我们带来一道题，想考考我们的眼力和听力，（出示旋律卡片）谁能说说这两条旋律有什么不同？学生可以回答出一条有顿音记号，另一条没有。另外，其中一条旋律里有一个陌生的音符，教师可顺势引导学生识记附点四分音符。师：大家再来听一听这两条旋律（教师弹奏两条旋律），谁能感受到两者有什么区别？生：（听辨后自由发言）三、自主、合作学习1、观察（自主学习）2、歌曲学唱（合作学习）3、歌曲艺术处理（交流学习）学生随伴奏音乐有感情地演唱。课后小结：第五课时 活动“让我们歌唱大自然”教学内容：活动“让我们歌唱大自然”教学重点、难点：感受音乐要素教具准备：多媒体教学过程：1、观察课本35页插图2、分组根据学过的歌曲为插图配乐3、小组活动4、各组选择和画面相关的歌唱给大家听。5、教师小结大家的表演，提出感受音乐的要素，注意歌曲的速度、力度及节奏。课后小结：第七单元第一课时 唱歌蓝色的亚特朗教学内容：1、唱歌蓝色的亚特朗2、活动“旋律游戏”教学重点、难点：1、学会用轻柔的声音来演唱歌曲，表达出思念故乡的美好感情。2、能够在音乐活动中恰到好处地将旋律补充完整。教学过程：1、唱歌蓝色的雅特朗。通过多媒体展示关于雅特朗的风光。并初听歌曲。教师提问：歌曲中唱到的“雅特朗”“马丽扬”“斯普利托”分别是什么？2、复听教师提问：歌曲表达什么情绪3、再听歌曲教师提问：歌曲中的节拍有什么特点？它象征着什么？4、学生随琴声用“LU”模唱。5、教师引导学生用平稳的气息、轻柔的声音演唱，表现荡漾、起伏的感觉。6、引导学生体会思念故乡的美好感情，用歌声表现出来。7、学生交流演唱。并互评8、教师小结。课后小结：第二课时 欣赏单簧管波尔卡教学内容：1、欣赏单簧管波尔卡2、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。教学重点、难点：1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。 教具准备：VCD 钢琴 教学过程：一、组织教学、师生问好 二、新课教学 （一）导入新课 1、出示手偶，放音乐单簧管波尔卡，进行手偶表演。 2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。 （二）体裁介绍 1、学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞波尔卡 2、听乐曲，感受愉快的情绪。 3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。 （三）演奏乐器介绍 1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等） 2、听乐曲辨别演奏乐器。 3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。 （四）力度、速度、旋律、节奏特点分析 1、听乐曲想一想力度和速度特点。 2、学生回答力度较强；速度快速。 3、听音乐感受节奏与旋律特点。 4、在教师引导下总结出节奏紧凑；旋律跳跃的特点。 （五）介绍曲式结构 1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段共五乐段。 2、听第一主旋律并记忆主旋律A 3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段 4、听2、4乐段主旋律B、C 5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。 6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。 7、小结：像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。 三、结束课业课后小结：第三课时 欣赏鳟鱼教学内容：1、了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。2、感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。3、培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。教学重点、难点：1、让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。2、在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。教具准备：钢琴、多媒体课件、教学图片教学过程：1）教材分析：（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）2）组织教学：3）复习旧课：4）导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件）这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物鳟鱼。大屏幕出现本课课题鳟鱼以及作曲家舒伯特的名字。教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。（目的：让学生更加直观的了解作品内容）5）讲授新课：由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品）首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词）听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题： 这首乐曲分为几个乐段？ 歌词描写是什么样的故事？ 歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？6）学生表演故事内容分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演鳟鱼。（主要是