实现中考物理的高效复习.pptVIP

实现中考物理的高效复习,高新一中 苏仙棉,对知识的回忆、巩固、再认知的过程； 知识容量大、综合性强、节奏快； 学生往往缺乏好奇心，缺少学习兴趣； 老师容易为了完成复习计划、赶进度而成为课堂上的“独舞”者。,复习课的特点：,备考2011策略,1.再现知识的形成过程，回顾基础知识。,（一）归纳、整合知识和方法,一、紧扣课本，夯实基础.,知识梳理,液体的压强,大 气 压 强,流体的压强,压强的概念,按时间顺序，在压强这一单元里我们都学习了哪些知识？,实验,压强的概念,知识梳理,什么是压强？ 压强是表示什么的物理量？,定义,实验,回顾：,压强的概念,知识梳理,定义,公式,实验,p,F,S,=,回顾：,F,S,=,=,p,S,F,p,压强的概念,知识梳理,压强的概念,定义,公式,单位,实验,回顾：,N,m2,Pa,知识梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强的概念,生活中有哪些实例应用到了增大或减小压强的方法？,回顾：,增大和减小压强的方法有哪些？,知识梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强计算,你认为计算压强时应当注意哪些问题？,回顾：,压强的概念,哪一个问题让你印象很深，让我们大家共享一下你的经验？,知识梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强计算,要点：,1)压力并不一定等于重力。（液体也一样） 2)压力的方向和作用点是易错点； 3)关于受力面积的确定，如：受力面积是哪里要注意；单脚双脚等问题以及文字表述问题； 4)单位换算。,压强的概念,知识梳理,特点,实验,液体的压强,液体的压强有哪些特点？,回顾：,知识梳理,特点,原因,实验,液体的压强,液体压强产生的原因是什么？,回顾：,知识梳理,特点,原因,公式,实验,液体的压强,p=gh,液体的压强公式是什么？,使用时要注意的是什么？,回顾：,知识梳理,特点,原因,应用,公式,实验,液体的压强,知识梳理,实验,大 气 压 强,哪些实验证明了大气压的存在？,回顾：,知识梳理,测量,实验,大 气 压 强,首先测出大气压值的是什么实验？,大气压的单位有哪些，它们有何关系？ 大气压的值一定是760mmHg吗？ 测量大气压的仪器都有哪些？,回顾：,知识梳理,测量,实验,大 气 压 强,（1）托里拆利实验的测量结果为什么与玻璃管的粗细、是否竖直等因素无关？ （2）在操作正确的情况下，有哪些因素会影响到测量值的大小？,思考：,知识梳理,测量,实验,大 气 压 强,大气压的变化,（1）大气压受哪些因素的影响？ （2）为什么大气压随高度的升高而变小？ （3）大气压是否也可以用液体压强公式进行计算？,思考：,知识梳理,测量,应用,大气压的变化,实验,大 气 压 强,知识梳理,实验,流体的压强,哪些实验现象可以说明流体的压强与流速的关系？,实验结论是什么？,回顾：,知识梳理,实验,流体的压强,应用,哪些现象可以利用流体的压强与流速的关系解释？,回顾：,知识梳理,备考2011策略,1.再现知识的形成过程，回顾基础知识。,（一）归纳、整合知识与方法,一、紧扣课本，夯实基础.,2.同中求异、异中求同,归纳、整合知识 。,物理量：,速度,密度,电阻,比热容,公式:,图像:,测量:,异中求同,同中求异,匀速直线运动的速度图像 定值电阻与小灯泡电阻的测量结果用图像表示 质量的获得方法：天平、测力计、浮力的方法（漂浮或悬浮）.,备考2011策略,1.再现知识的形成过程，回顾基础知识.,（一）归纳、整合知识与方法,一、紧扣课本，夯实基础.,2.同中求异、异中求同，归纳、整合知识.,3.注重获得知识时的过程和方法的总结.,基本仪器的使用,例(2007.陕西)第29题 甲图中电流表的示数是 A. 乙图中木块的质量是 g. 液体温度计是根据液体的 性质制成的，丙图中温度计的示数是 . 丁图中弹簧测力计的量程为 N，它的示数是 。,基本仪器的使用,实验中让同一小车从斜面上不同的高度由静止滑下，碰到同一木块上。,物体动能的大小 与哪些因素有关,力与运动的关系,实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动。,影响滑动摩力 大小的因素,实验中让同一木块在粗糙程度不同的平面上做匀速直线运动，测摩擦力大小 。,基本实验,电流与电压间关系,电流与电阻间关系,伏安法测电阻,测小灯泡的电功率,磁场对电流的作用 电动机,电磁感应现象 发电机,基本思想（控制变量、等量替代、转化放大等 ）,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,1.实验的挖掘和拓宽；,例：8下 力 弹力 ,（2010陕西）32.在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组采用A，B两种绕线方式不同的滑轮组进行试验，发现了一些实际问题。 （1）略。（2）实际中机械效率 1（选填“”“”或“”，而表格中1,2两次实验的机械效率分别为100和125，这是什么原因？通过观察图2和图3.，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，图2中指针在零刻度线的下方。 （3）经过分析，找到了机械效率为100和125的原因：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力 ，用测量值计算出的总攻比细绳实际拉力 。,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,1.实验的挖掘和拓宽；,2. “生活物理社会”、“信息库”等素材的挖掘；,例：9上杠杆一节 “生活、物理、社会”-人体中的杠杆 编成题目：请在图中画出人的前臂在举起哑铃时的动力F1和阻力臂L2 。,例：9上电路连接的基本方式一节 “生活、物理、社会”-节日小彩灯,小明观察小彩灯的外形如图所示。可以清楚地看到上面“3V，0.3A” 。若细金属丝的电阻约为1。正常情况下，由于支架表面的氧化铜的缘故，它与灯丝导电支架是绝缘，无电流流过，若加上200V以上电压，氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通。,(1)要使这些小彩灯正常发光，应将 个小彩灯 联后接在家庭电路上.此时电路总电阻为 。(2)当其中一只彩灯灯丝烧断瞬间，细金属丝两端电压达到 V，故氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通，保证其它灯泡继续发光。与原来相比，现在电路中的电流较 ，每个灯泡的亮度较 。,发现彩灯能闪烁是因为电路里串联了一只“跳泡”，它会使电路不断通断，使电路一会灭一会亮。跳泡的结构如图，特点是灯丝有两部分组成，一边是倒L形的引线，另一边是连着灯丝的竖直双金属片，两者平时是接触着的。通电后，由于灯丝发热发光，双金属片受热变弯，离开原来的位置就会切断电路，双金属片冷却后伸直又接通电路。这就是同样是装饰小彩灯,为什么有的彩灯能 闪烁,有的不闪烁的原因了。 我们还发现其中有彩灯不亮时，整个彩灯闪光频率比全亮时加快了。其中几个彩灯短路后，整个电路电阻变 ，电流变 ，根据焦耳定律，“跳泡”灯丝产生的热量变 ，可以更快的使双金属片受热变弯。所以，同样闪烁的彩灯，灭了几只以后，其他彩灯反而闪烁更快了。,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,2.“生活物理社会”、“信息库”等素材的挖掘；,1.实验的挖掘和拓宽；,3.课后题的启示；,例：9上变阻器一节 课后题,原题：如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度就可以知道油箱内油面的高度，试说明它的工作原理。,改编为：如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，其中油量表是用电流表改装而成的。 （1）该装置中用到力学中的 原理和电学中 定律的知识。 （2）当油箱中油面上升时，电路中的电流将 （填“减小”或“增大”）。试想：将电路中的电流表换成电压表，即用电压表改装成油量表，则电压表应该并联在 两端，这样才会当油面上升时，电压表的示数也增大，显示出油量变化情况。,例：9上变阻器一节 课后题,3.小华家电热毯内的电阻丝断了，他爸爸将电阻丝的 两个断头接上后继续使用，在使用中发现接头处的电 热毯被烧焦了，请你利用学过的物理知识解释该处的 电热毯被烧焦的原因。,例：9下安全用电一节 课后题,启示：介绍接触电阻的大小； 解释生活中插插头或闭合开关时 常常会出现火花现象； 解释生活中的因线路接触不良而 引起的火灾。,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,2.“生活物理社会”、“信息库”等素材的挖掘；,1.实验的挖掘和拓宽；,3.课后题的启示；,4.课本中插图的理解。,例（09河南）下列说法不正确的是【 】 A.小明家的电子式电能表的指示灯比小芳家的闪烁得快，说明他家用电的总功率比小芳家用电的总功率大 B.嫦娥一号向地面发送了多幅月球照片，照片信息是以电磁波形式发回地面的 C.十字路口红色信号灯发出的红光实际上是电磁波，在真空中速度为3108m/s D.太阳能电池板将太阳能直接转化为电能，而太阳能来自太阳内部的核聚变。,3200imp/kWh,1200r/kWh,思考：是不是电能表表盘转得越快，电路消耗的总功率就一定越大？,1.5(6)A,二把握重点知识，做好专题复习； 掌握答题技巧，提升学生能力。,热点问题专题,探究专题,计算题专题,作图题专题,实验题专题,图像题专题,(06陕西）31.（9分）同学们在综合实践活动中，对当地使用的地质温水发生了兴趣，决定进行实验探究，以下是他们的探究方案和过程，请你按要求填写所缺的内容 【提出问题】地质温水的导电性与什么因素有关？ 【猜想与假设】地质温水的导电性与水的温度有关 【设计实验】（2分）用电源、开关、电流表、电极、导线、烧杯、地质温水等组成的实验电路如图要完成实验，还需要的器材有加热器和 ,根据探究课题和猜想，选择器材,温度计,【收集并整理数据】(2分)实验记录如下表所示，请在图2中作出电流随温度变化的图像 【分析与论证】结论 ,【进行实验】(1)按图组装实验装置。 (2)测出水的温度并记录 (3)(2分)闭合开关， 并记录。 (4)(2分)其他条件不变，改变水的 ,可根据题目 上下文答题,根据探究课题和猜想，进行实验和记录数据,根据图表或图象信息、结合探究课题， 分析总结得结论,（07陕西）31. 小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？ 于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。 1）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同_时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流_。 2）小刚设计了如图所示的 电路。,根据探究课题和猜想，设计实验,（3）主要实验过程： 先将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流； 用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐_，每隔10s测量并记录通过它的电流； 再分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程： （4）下表是小刚他们记录的实验数据： 分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而_。 （5）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。,参考答案铅笔芯容易燃烧；不能直接测量铅笔芯的温度；用酒精灯加热不能保证铅笔芯受热均匀。,根据实验探究，对实验探究方案进行评价。,根据图表或图象信息、结合探究课题，分析总结得结论。,（09陕西）31.某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图-1所示. 受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如图-2那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出了以下猜想.猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关； 猜想2：可能与插入土壤的铜片和锌片之间的距离有关.,为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔2 cm作好标记，再将铜片、锌片插入土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插入土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：,(1)（1分）图-3是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，并填入上表空格中 (2)（描点1分，连线1分，共2分）请根据实验数据在图-4中作出图像,(3)（2分）分析以上数据和图像，可以得出的初步结论是： . （写出一条即可)注：其它答案只要合理，均可计分.,根据图表或图象信息，分析总结得结论,土壤电池的电压随铜片和锌片插入 土壤深度的增加而增大,注意：结论要回归探究目的；因果关系要正确！,（4）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应控制 不变，改变 ，并依次记录电压表的示数,体现了控制变量的思想,当题目中有两个以上的猜想或猜想一个量受多个量的影响时，实验中一般都会用到控制变量的方法。,铜片和锌片插入土壤的深度,铜片和锌片间的距离,（a） （b） （c） （d）,（2010上海）小明学习了“力”有关知识后，决定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图(a)、(b)、(c)、(d)所示的实验。其中，图 (a)、(b)、(c) 三次实验时电吹风的风速相同，图(d)实验时电吹风的风速比前三次实验时的风速大，请归纳得出初步结论。,(1)比较(a)、d)两图可知: ；,(2)比较(a)、(b)、(c)三图可知: .,例：（2008江苏）“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳“坚硬”他想蛋壳能承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究作出以下猜想： 猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关， 猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关,为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm10cm的纸板A、B和一张大小为40cm20cm的纸板C，并准备了测力计、两个相同的木块、若干重物设计了以下实验方案：,步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图甲，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G1 步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G2； 步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G3,（1）比较实验数据发现G2G1，可以验证猜想 （填写序号）是 （正确错误）的利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如下图所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内 （ ）,猜想1,正确,B,（2）比较实验数据G3与_大小，可验证猜 想2； （3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想： 猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸 板拱起的程度有关 为了验证猜想3，请你帮王聪在上述操作的基础 上继续设计实验方案： 步骤四：在这张大纸板上再裁出_ 的小纸板D， ，在拱形纸