学科教育论文-让学生在音乐中成长.doc

学科教育论文-让学生在音乐中成长【摘要】音乐学科作为一门学科，它有着自身的体系，从音乐的诸多要素的感性经验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从基本舞步到动作的组合，由浅入深地步步展开，让学生实践操作中逐步获得学习浅显的音乐基础知识和基本技能。【关键词】课程改革；音乐教学；实践操作【Abstract】Musicacademicsconductandactionsisanacademics,ithavethesystemofoneself,frommusicofmanymainfactoroffeelingcarnalknowledgearrivereasonablenessunderstanding；Frommostbasicallyandatatimewhenaclaparrivevariousnoteatatimewhen；Arrivetoreplybeatfromthesimpletime；Frombasicdancethesteparriveactionofcombination,fromshallowgointodeepsituationsteplaunch,letstudentpracticeinoperationgraduallyacquirestudyplainknowledgeandbasictechnicalabilityofthemusicfoundation.【Keywords】Coursereform；Musicteaching；Practiceanoperation课程改革的核心环节是课程实施，教师在课程实施中如何引导学生主动地发现问题、探究问题，进而在具体的教育情境和日常生活中构建知识，发现意义是值得深思的问题。我在音乐教学课程改革教学实施中做了以下尝试：1以音乐学科为基点，加强综合与渗透音乐学科作为一门学科，它有着自身的体系，从音乐的诸多要素的感性经验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从基本舞步到动作的组合，由浅入深地步步展开，让学生实践操作中逐步获得学习浅显的音乐基础知识和基本技能。音乐课是综合性很强的教学活动，它的综合性表现在：1.音乐学科中不同领域间的相互综合；2.音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系；3.音乐与艺术之外的其它相关学科间的相互联系。2从视听入手，调动学生学习积极性人对音乐的记忆首先是从听觉入手，儿童对音乐形象的理解以直观形象为主。因此，我在教学中常采用的方法是：在歌曲教学中，歌词教学帮助学生感受歌曲的艺术形象，提高学习的质量，熟悉歌曲的内容，感情和总的表现要求，为练习歌曲奠定思想基础和情感基础。在歌词教学中，还采用卡通图示意的方法呈现生动形象而有趣，学生通过示意图迅速地记忆歌曲，同时又有助于提示学生的动作表演，接着让学生看图听老师范唱，让学生的听觉器官和视觉器官都参与到音乐中去，将学生引入歌曲的意境中去，从而调动学生的学习积极性，让学生学会歌唱，再让学生随着音乐自编动作尝试全身心地投入到音乐活动中，使整个身心都处于兴奋状态，然后引导学生反复演唱，用自己的声音去表现和感受音乐内容。3发挥小组作用，让学生做学习的主人课堂教学是素质教育的重要阵地，也是课堂实施的基本途径；在教学过程中，贯彻以人为本的教学思想，采取协作性、探究性的教学方法，使教学过程成为师生积极互动、共同发展的过程，处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生主动参与，乐于探究，勤于思考，注重培养学习的独立性和主动性，使学生的主体地位在学习中得到充分体现，让学生做学习的主人翁。因此，在歌唱表演形式上我给学生提供了一个自由发挥的空间，让学生分组讨论选择自己喜欢的方式来演唱歌曲，让他们讨论该用什么动作来表现，让学生在自然的歌唱、舞蹈、节奏训练中得到德智体全面发展。各小组讨论后自己表演起来，课堂气氛非常热烈，采用接龙游戏的方法鼓励各小组上台表演，使课堂气氛活跃但不凌乱，训练频繁却不繁琐，教学节奏紧凑而又不显得仓促。各小组分角色分别担任了不同的任务，让每一个学生都有展示自我的机会。课堂上是民主、平等、自由的学习方式，学生是主动积极的学习，在这种气氛中学生学会尊重、接纳他人，有利于培养他们的合作精神和积极参与的信心；有利于集体观念的培养。在此实践讨论过程中鼓励学生积极参与探究和创作，不仅开发了学生形象思维能力，开发了学生创造性思维潜质，而且让学生在活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。总之，以参与为主线，以体验、感悟为核心，以创作为升华，是本人在新课程改革教学实施中所