癫痫症的校园照护校园护理与发作时的处理课件

癲癇症的校園照護 校園護理與發作時的處理,資料摘自： 高雄長庚醫院神經內科 莊曜聰 醫師 資料整理：文山高中特教組,多數的發作,不管外觀多麼恐 怖、多麼危急,在1-3分鐘內便 會結束,勿過度慌張,務必保持 冷靜。,癲癇發作時的緊急處理方式,保持冷靜,靜觀其變。 癲癇發作不會導致死亡,不要急著做CPR(心肺復甦術)。 立即讓病童平躺,移去四周之桌椅硬物,給他一個手腳能充分抽搐的空間。 維持病人呼吸道的通暢。 取下病人約束的東西,如眼鏡、領帶、緊身內衣並解開衣領。 當病人牙關緊閉時,不必強行撬開已經緊閉的嘴巴,硬塞任何東西到口中,尤其鐵製之刀叉、鉛筆、筷子或手指,若強行撬開可能導致牙齒撕落而吸入氣道中,更加危險。 放壓舌板不是絕對必要,如要放請由嘴角小心放好在兩側大臼齒間。,不必強壓患者之手腳,因為一來強壓手腳並不能中止癲癇之發作,二來強壓將導致肌肉撕裂受傷。 發作中可設法使病童的頭或身體側向一側,防止嘔吐物堵塞呼吸道。 在病人未完全清醒前,請勿餵食會服藥,也不要試圖中止他發作,並請留意觀察病人發作的情形,詳加紀錄。 發作完患者自會逐漸甦醒,不必急著送醫。 發作完可將學生送往健康中心休息,當半小時病童甦醒過來,可徵詢其意見看是想繼續留在健康中心休息,還是想回教是上課。 通知家長,告知學生情況。,何時該送醫院?,若發作時間太長(持續超過5分鐘) ,發作2次以上且發作中間意識沒有回復,就需送醫院,失神發作或複雜局部癲癇發作,不需立即處理,但必防止意外發生。記錄觀察發作情形,在下一次就診時告之醫師。,校園護理,學校方面要能評估及觀察癲癇學生的社會心理發展,與班級、同儕、老師或學校對癲癇的認知及接受度,家庭的支持系統等,減少學生因癲癇被烙印的刻板印象,必時轉介輔導室或鼓勵學生及家長參加疾病成長團體。,照護資源,台灣癲癇之友協會 .tw/ 台灣癲癇醫學會 .tw 澄清醫院癲癇之友會http:/ccea.idv.tw/Main/mainA.htm 中華民國兒童癲癇協會.tw/ 高雄市超越顛峰關懷協會.tw/ 跳躍的音符兒童發展協進會 .tw/chldhos/intr/c4a90/new_page_61.htm 屏東縣癲癇之友服務協會.tw/pea/ 台灣癲癇妊娠登錄系統.tw 台南市癲癇之友協會.tw,心理輔導,癲癇學生個性常較偏激、孤僻、衝動,易與同學起爭執。 學生成績可能較差,原因包括發作造成腦損傷、大腦的原發病灶、抗癲癇藥物的壓制和嗜睡之副作用等。所以不見得是病童不用功。 癲癇病人也有個人隱私,不見得要讓所有同學知道他(她)患有癲癇。讓親近的同學知道自己有癲癇,當發作時可以減少恐慌及得到夥伴的協助。 老師亦可鼓勵其他同學接納癲癇學生,同學不應拒絕與癲癇病友一起學習。 教育老師、同學及朋友了解癲癇。 癲癇並不等於殘障,與同儕共同生活才能培養日後健全的人格。,有些家長與老師不希望癲癇學生上體育課,為 的是怕發生意外。其實癲癇學生是可以上體育 課的。 不可因過度興奮或一時忽略而忘了吃藥。 若感覺不適,例如有頭暈、複視或不太不穩等情 形,可能為藥物過量之副作用,千萬不要勉強下 場運動。 要做好防護措施。例如戴頭盔、護腕、護肘、護 膝、安全鏡片。,運動, 不適合癲癇病友(有傷害、有潛在危險) 潛水、游泳、滑翔翼、賽車