让德育之花在青少年心中绽放《2006德育汇报材料.doc

让德育之花在青少年心中绽放 2006年以来，我校继续贯彻中央8号文件精神，遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，梳理德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”， 让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。一、重心下移，强化管理，把未成年人思想道德建设做“实”为让德育更加贴近生活，我们抓住学生们摸得着的小事情，狠抓学生文明习惯教育，围绕中学生日常行为规范，结合中学生的年龄特点和生活实际，深入开展了以“讲究卫生、不乱吐乱扔;举止文雅、不喧哗打闹;语言文明、主动让座不抢座;遵守交通法规、不闯红灯;爱护公物、不乱涂乱画”六项基础文明习惯为内容的“争做文明人”主题教育活动。通过宣传发动，明查暗访，给学生家长公开信等具体工作，反复强调，反复训练，反复检查，反复落实。多方了解，及时反馈，确保教育的针对性。先后印发4期致家长的一封信。组织值周领导、政教处人员、值周学生、学生会成员上百人次参与检查，确保学生“离校不离教”。为强化巩固教育效果,评选出了39名“日常行为规范示生”。 为让德育评价硬起来，我们积极进行“德育学分管理制度”的探索与试点。“德育学分管理制度”借鉴高中学分制的评价内容和方法，融德育内容、途径和载体于一体，以学分的形式评价学生。每学期给学生一个基础分，把学生在校期间的思想品德、遵规守纪、文化学习、日常行为等方面的表现纳入其中，标准量化，综合计分，每周一小结，每月一公布，每学期统计。对成绩优秀者进行表彰。德育学分三年累计不及格者不予毕业。量化指标把德育内容具体化，为学生指明了方向，为管理提供了数据，使学校德育由粗放走向科学。综合评价兼顾学生学习、生活的方方面面，使过去对班级、对学生的管理由单纯的班主任负责，变为全校教职工人人参与的全员育人新局面。钢性要求增加了德育力度，让德育真正成为评价学生的一条硬杠杠。 二、拓展空间，创新形式，把未成年人思想道德建设做“活” 体验是道德成长的基础，开展体验教育是解决学生知行脱节的有效途径。我们把体验教育作为未成年人思想道德建设的切入点，精心设计，狠抓落实，突出思想内涵，强化道德要求，使学生每参加一次社会实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。体验教育活动主要包括三个部分：一是聆听自己的心声。开展“日行一善”、“成长启示录”等体验活动，科学设计课程，教育学生思考人生意义，感受助人快乐。杨珍爱老师根据多年教育经验，以增强学生社会责任感为核心，设计中学生“学会做人”系列教育活动。充分发挥小黑板的作用，每天提一个要求。二是感受亲情友情。把3月学雷锋活动主题定为“学雷锋从爱身边的人做起”，要求学生“给朋友一个微笑，给亲人一句问候，给他人一点帮助，给父母一份快乐”。结合庆祝“三八妇女节”，在全校开展大规模的“情系母爱”系列教育活动，通过开展“给妈妈的一封信”、“我给妈妈洗脚”、“帮助妈妈做家务”等活动，从情感入手，体会母亲的辛劳，感受母爱的伟大。教育学生守道德就要首先懂得孝道，要从爱妈妈做起。三是开展“体验大本营”活动。在初一年级开展“我来驾驶家庭车”主题教育活动，要求学生向长辈学习一样本领，帮家庭分担一样家务。在初二年级开展“丰富的生活，多彩的体验”主题教育活动，组织学生做工厂的小主人，幼儿园的小老师，大酒店的小帮工，在体验中增长才干，学会合作。在初三年级，结合研究性学习课题的开展，引导学生开展社会调查，调查下岗工人生活状况，为乡镇企业献计献策。 心理健康教育是我校的一个特色，是新时期德育工作的重要内容。为此，我们设立 “心理健康咨询室”，专职教师巩军燕老师举办心理健康讲座，有调查问卷，学校把心理教育纳入学校日常工作中，成立心理教研组，开办心理咨询室，开设心理教育课。教师学习心理教育知识，运用心理教育技术，提高课堂效率蔚然成风。为拓展心理教育渠道，给学生更多帮助和指导，我们开通心理咨询热线，建立心理健康信箱，开展咨询，到现在共接受咨询100余人次，解决了好些学生的心理问题。心理咨询信箱已经成为广大中小学生及其家长的良师益友，成为德育工作的重要阵地。为帮助学生以良好的心态迎接考试，在临近中考之际，我们开展“考前减压助考”心理辅导，走进学生，服务学生，服务家庭，共开展辅导活动3场，为300余名学生实施心理减压。 加强和改进未成年人思想道德建设需要整合学校、家庭、社会资源,强力推进，共同努力，为充分运用网络传播及时、覆盖面广、便于互动沟通的优势，我们安装了校园安全系统，建立学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络，在老师、家长和学生之间铺设交流平台，在短短一个月的时间内，全校已经开通和即将开通几百学生家长的手机。个人通信信息输入ID卡，全校1000余名学生享受了免费信息传输的体验,家校互动信息也已开始，全新的“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络已初现端倪。 三、立足乡土，彰显特色 ，把未成年人思想道德建设做“亮” 德育只有植根于文化土壤中，才会根深叶茂，生生不息。我们十分重视挖掘资源，结合“有情有义，诚实诚信，开明开放，创业创新”新时期精神的宣传教育活动，立足乡土，彰显特色，结合新课改精神，将零散、随意的德育活动变精、细、系列、特色，积极开发德育校本课程，营造特色鲜明的德育文化，让孩子们走入社会，走进网络，自主探究，自由学习，自身内化，自觉行为，自我提高，取得了明显成效。 首先，组织学生参观黄崖洞，让学生们感受当时的战斗历程。使其真正成为德育工作的重要阵地。寻求抗战精神与时代德育的契合点，让学生在英雄精神的感召下快乐成长。与黄坡烈士纪念管理处联合组织 “太原战役战场模拟”等丰富多彩的活动，让学生在生动鲜活的活动中接受爱国主义教育。其次，坚持以人为本，把培养学生的创造力、学习力以及协作的技巧、生存的能力作为中心办学的出发点和归宿点，全面开展科技艺术、文化教育、体育卫生、劳动技术等项目的培训，利用夏令营、双休日驿站等多种形式，以满足不同层次学生、不同方面的需求。第三，坚持丰富多彩的实践活动,建立德育效能机制。从学生的身心成长实际出发，区分不同年龄层次，设计、组织、开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育、科技、文化、艺术、体育等活动，创设品牌项目，抓住契机开设各种类型的兴趣小组，定期举办各项比赛、展览、专题教育活动，把思想道德建设的要求融入其中，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一，努力提升活动水平，充分发挥活动中心的综合育人效能。我们先后组织了绘画兴趣小组，小合唱课外活动小组，作文辅导班，板报培训班。拔河赛，跳绳，踢毽子，篮球赛，广播操比赛，大合唱比赛，让学生们在活动中受到了教育，感受到生活的情趣。只有学生喜欢的德育才是真正的德育；只有让孩子们参与其中亲身体验，美好的教育才能融入他们的血脉和精神，内化为人的心性品质；只有立足乡土，才能创造出个性鲜明，而又充满活力的德育文化。也为未成年人思想道德建设营造了良好的学校环境。第四，抓好“三个教育”（一）优化校内教育活动，促使德育多元化1把中学生日常行为规范的训练作为素质教育的重要举措，制定中学生行为规范训练的目标层次和训练系列，克服形式主义，重教育抓训练，使其内化为素质、外化为行为。2改进“周会”“班会”“团会”教育方法，优化教育形式。“三会”以学生为主体，由学生组织、策划、实施，教师起指导参谋作用，“三会”的内容联系学生生活实际。3在学生中积极开展争创“文明班级”和争当“时代标兵”的竞赛，开展评选“三好学生标兵”“优秀共青团员”“优秀学生干部”“每周一星”等活动，大力宣传优秀学生的事迹，发挥激励作用。班级设立多种奖项，鼓励学生不断进取。4学生参与学校和班级的管理。推行干部轮换值班制和干部竞选制，培养学生的参与意识、竞争意识和民主意识、提高学生的自我教育、自我管理的能力。5充分发挥共青团在德育工作中的主导作用，积极开展“新世纪我能行”活动，突出自主与自立、开拓与创新精神。6.建立重大事件和重大纪念日教育制度，积极开展与时俱进的专题教育活动。7.设读书氛围，文明环境，让学生从最低的道德低线：不妨碍别人做起。让优美的环境陶冶学生情操。四、加强队伍建设为了进一步提高班主任个人素质，每半个月进行一次培训，针对本校学生中存在的问题，从理论到实际，或学习，或交流。会后写出体会、论文。我们即将出一本班主任论文集，以达到互相交流，共同提高的作用。十一月份我们对全体班主任进行了素质测试，占40分。演讲50分，答辩10分。使班主任理论认识水平有了一定的提高，同时从演讲过程中也学到了治班的经验，受益非浅。注重班主任队伍建设。选拔老、中、青相结合的班主任队伍，让老教师的敬业精神，青年教师的骨干作用，青年教师的与时俱进，相互影响，共同提高。在待遇方面向班主任倾斜，带班主任出去旅游，在经费紧张的情况下，班主任费由原来的100元提高到200元。一方面提高了班主任的物质待遇，另一方面在精神上让班主任有成就感。五、进一步完善了各项规章制度。本学年我们先后制定了万柏林一中学生行为规范、万柏林一中学生一日