高三生物课件]09届高三生物胚胎分割及胚胎干细胞.ppt

胚胎分割及胚胎干细胞,.图,二.胚胎分割,1.概念:,2.特点:,采用机械方法将早期胚胎切割成2等份,4等份或8等份等,经移植获得同卵双胎或多胎的技术.,后代具有相同的遗传物质.克隆.,3.选择的胚胎:,4.使用的主要仪器：,发育良好的,形态正常的桑椹胚或囊胚.,实体显微镜和显微操作仪,.分割多图,.怎么分割,.切几份, 之间关系, 有什么方法, 目前主要是2份, 原因 概念,.切什么时期,问题探讨,分割什么时期的胚胎? 用什么来分割? 分割的具体操作?,.讨论,.时期,.时期要求,.工具,.镜刀针,.分割后做什么 具体操作过程,.注入空透明带,.半裸胚直接到受体,.半裸胚直接移植, 均等, 为什么只能2份,.还存在什么问题,阅读,课本P79倒数第一段 归纳存在什么问题,.,.性别鉴定,.,.性别鉴定2,.,.还可以胚胎嵌合体,三.胚胎干细胞,1.概念:简称ES或EK细胞,是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞. 2.特点: 1)形态:体积小.细胞核大,核仁明显. 2)功能:具有发育的全能性.可分化为成年动物体内任何一种组织细胞.体外培养可增殖不分化. 3）在体外培养的条件下，ES细胞可以增殖而不发生分化。对它可以进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。,.加图，归纳,.特点,胚胎干细胞: 内细胞团细胞 原始性腺细胞,形态、功能,形态： 体积小、细胞核大、核仁明显 功能： 可以分化成任何一种组织 体外培养，只增殖不分化,.为什么要移植，练习册P56 11,.全能细胞,.,多能、专能.,全能细胞,.,.分类,分类,全能细胞 桑椹胚及以前 能发育成完整个体 多能干细胞 (胚胎干细胞) 内细胞团细胞、原始性腺细胞分离出来 能分化出动物体内的任何组织 专能干细胞(成体干细胞) 如骨髓干细胞、皮肤生发层细胞等 能分化出特定的组织,.分别指什么, 分化程度, 潜能；核全能性；目前初始化,.应用,.鼠,.应用前景,胚胎干细胞的应用前景,.优点,高中物理课程实施 与高考的变革,杨思锋,几个方面： 1、一起看看09年的物理高考试题 2、从试题中所反映出来的一些问题 3、教学过程中如何理解和落实“三维”目标 4、我省高考内容范围的选定和非考试选修内容部分的开设思考,二、从2009年高考试题中所反映出来的一些问题,1、物理考题试卷总的难度与往年相比，明显降低 首先是选择题的变化，全国统考卷中单选、多选的要求不高。一些观点。 其次是试卷整体难度降低，对数学的要求也减低了。 应该说，今年的考题是一次大胆的尝试，反映了社会对物理考试难度改革的愿望。但我们感到三份试卷在难度的设计方面都需要改进。,2、关注基本知识和技能的考查 这里一个基本的理论问题：什么是基本知识和技能？ （1）关于基本概念，举例质点、速度和速率等？（重要的是物理意义清楚，没有歧义！） （2）基本知识应该学习到什么程度？并不是每节的内容都是基本知识，比如“抛体运动”等；我们不可能把大学的要求在中学阶段实现，但其间也没有十分清晰的界线。这就要讨论“超纲”这一说法，比如全国的考纲中规定：“反电动势”、“斜抛运动”等不能考，就没有道理。,3、关于实验考查与科学探究 基本的观点是：扎扎实实做好每一个物理实验，其实实验与知识间也没有明显的区别。关于科学探究，现在很是具有个性化特色的一个东西，在考试中，它已经与知识能力混淆在一起，但在物理上，一直没有任何一个省的高考把它从形式上提出要求。我个人的一些思考：语文、化学等，我坚决反对从形式上考科学探究，比如，请你提一个猜想、你能做哪些改进？等等。,4、关于过程和方法的考查 从北京的试卷看，这个问题是很大的，上海市也是很典型的一个地方。命题人常常把自己的学习、工作体会、经验作为基本知识和能力对所有人提出要求，这是很不恰当的，我们在教学中应该充分得加以思考。这是新课程带来的渣滓。,5、如何应对高考？ 我想根本是依托在平时的高水平教学上。而你如何做到高水平的教学，最根本的是在你要不断地进行专业学习。我很喜欢赵凯华