永远课堂教学改革方案201302.doc

永远小学课堂教学改革工作方案团结乡永远小学2014年2月25日永远小学课堂教学改革工作方案 根据中心校的总体要求，本学期我校的课堂教学改革工作要在总结前几年工作经验的基础上，巩固成果，深化改革，突出重点，分类推进，巩固在学洋思经验基础上所取得的经验和做法，进一步提高教师操作新课堂教学模式的能力，促进师生共同发展，特制定我校的课堂教学改革工作实施方案。一、基本情况我校的课堂教学改革已连续实施了整整三年多，先后有李金霞(已调出)、高桂芬、曹艳波和杨宝玉等几位教师分别进行了实验。我校的实验成功有效，的确打造了人本、精彩、有效的课堂。几年的实验工作，使得我校获得了许多成功的经验，但也存在许多问题需要总结。因此，本学期我校要在上级有关部门的指导下，要以总结前几个阶段课堂教学改革工作为前提，增强紧迫感，增强实干精神，排除万难，大力推进本学期的课堂改革实验工作。二、指导思想以市局健全督评机制 强化教育管理 提升育人质量活动年为契机，全面贯彻团结中心校课堂教学改革计划，以改革课堂教学模式为突破口，以提高教学质量为宗旨，以转变课堂教学方式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，积极探索完善“以学定教、以学促教、面向全体、减负高效”的课堂教学模式，要继续坚定不移抓改革，聚精会神抓教学，促进学生素质的提高和个性发展。三、工作目标1、实施课堂教学改革工作方案，探索具有我校特色的课堂教学改革模式。2、提高课改学科教师运用新教学模式的能力。3、总结推广课堂教学改革经验。 四、工作原则1、尊重教育规律和学生身心发展规律。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，为每个学生提供公平、适合的教育，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。2、以提高学习能力和质量为宗旨。课堂教学改革要提高教学效益，积极构建高效课堂、精彩课堂、实在课堂，提高学生的学习能力，通过课堂教学改革提高教与学的质量。3、坚持以教育科学理论为指导。全面实施素质教育，坚持因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能；着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，为学生终生发展奠基。4、坚持理论与实践并重、循序渐进的原则。既要不断实践探索，又要深入理论研究，在理论和实践两个层面不断总结、不断提高。做到及时检测、矫正。五、实验模式语文：“导读悟思拓”五字自主学习模式。基本流程是：引入新知、指导自读、自学研讨、检测评价、当堂训练、拓展延伸。数学：“导学-精教-勤练”六字教学模式。一般流程：出示学习目标；出示导学要点；学生自学，教师巡视；检测自学效果；学生讨论、更正，教师点拨 ；当堂训练。英语：英语愉快情境教学法。基本流程是：设情导入、设趣导学、设疑导究。六、实施范围在四、五、六年级实施语文、数学、英语三个学科的课堂教学改革实验研究，六年级在原来的基础上深化研究，辐射带动全校。七、实施措施1、进一步提高认识、加强领导，把此项工作摆上重要工作日程（1）我校开展课堂教学改革活动，首先成立领导小组，校长担任组长，由主任具体组织实施。分工明确，责任到人。领导小组：组 长：尹宝华成 员：王洪涛 高桂芬 曹艳波 杨宝玉 岳文秀工作小组：组长：高桂芬成员：岳文秀 曹艳波 杨宝玉（2）制定永远小学课堂教学改革方案，加强计划性，使活动顺利进行，为实现计划目标奠基。（3）于3月初，领导小组组织召开开展课堂教学改革的动员会。公布中心校和我校的课堂教学改革方案。2、进一步强化培训、加强指导，使课堂教学改革工作顺利推进。3、加强对教师课堂教学的管理。课堂是课程实施的主阵地，教师科学有效的课堂管理是高质量教学的保证。4、加强对教研活动的管理加强教研组建设，深化教学研究制度，促进教师的专业成长。加强教研活动，形成校本研究为主，开展课题研究。学校是课程实施的第一线，课堂是课程改革的主渠道，而教研是课程实施的有效载体。只有在实践中不断进行反思、总结经验、吸收教训，经过理论到实践，再理论再实践，才能形成合理的格局。5、提倡奉献精神、合作意识，为课堂教学改革创造良好的环境和氛围。6、设立实验班，以点带面。根据我校的实际，树立榜样，全面带动我校的课堂教学改革工作，特此设立了高桂芬任教的四年级和杨宝玉任教的五年级为实验班。要求实验教师要有计划地进行实验研究，积极实践新理念新模式，为在我校推进课堂教学改革工作提供更具体、更实用信息。实验班要在学期初上好一节展示课，平时要不断总结经验、及时做好经验交流或汇报，期末要上一节成果汇报课，然后进行全学期的工作成果总结。7.做好服务工作。领导小组的领导，要深入教学第一线，开展调查研究，帮助教师解决教学中遇到的困难和问题，努力为开展课堂教学改革工作服务。要做到以真诚帮助热心服务为主，以检查评估为辅。八、评估工作1、建立健全评价机制，本次课堂教学改革工作与学校的各有关方案挂钩，鼓励先进激励落后。2、运用多种方式进行评估，如上级评估与本校评估相结合，学校评估与社会评估相结合，领导评估与教师评估学生评估相结合，定量评估与定性评估相结合。3、坚持评教与评学相结合