中国传统文化与未成年人思想道德教育结题报告.doc

“中国传统文化与未成年人思想道德教育”之子课题“未成年人学习传统文化经典的环境、资源创设”结题报告 当阳市慈化小学一、课题的提出内涵：中国传统文化的内涵包涵忠、孝、礼、义、廉、耻、诚、信。我们就是为学生创设学习这些文化的环境，用文化课题打造我们的的校园。外延：分为物态文化环境的创设、精神文化环境的创设、经典传统文化精髓提炼。二、课题的研究内容及研究理由本课题的具体研究内容是：（一）、中华经典地方教材研究。包含：1、开发校本教材。2、班级和寝室命名，挖掘涵义。3、中华传统美德故事收集整理。4、提炼香泉文化。（二）、中华文化经典校园环境创设研究。1、校园特色警示标语的研究。2、班级文化环境和寝室文化环境布置。3、校园文化墙布置。4、校训、校徽、校风、学风的征集。三、研究背景本校承担本课题，是因为本校存在以下研究优势：1、营造了书香校园。为了确保书香校园的顺利开展，学校购置了10万多册图书，为每班配置了“流动书箱”、“阳光书屋”，设置了每周2节阅读课，有教师指导阅读，规定了每天晨读的时间，设计了慈化小学读书摘抄本，每班制定了读书计划。并开展了以读书竞赛活动为主题的活动，其中包主题班会，赛诗会，演讲比赛等多项活动，最后通过组委会统一打分，分班级排出名次，并评出十位书香少年在校园公开栏予以公布。同时，各班还开展丰富多彩的班级文化和寝室文化活动，在校内形成全方位多层次的书香文化氛围。通过书香校园的一系列活动，孩子们有阅读的中华传统经典的环境和氛围。“营造书香校园”让一本书影响他们的一生，让一个人物感动他们的生命，不仅丰富了孩子们的积累，而且通过教师有指导性的阅读，学生吸取了中华传统文化的精髓。阅读不仅仅给予孩子们知识，那么经典传统文化会告诉他们关于生命和生活的道理，帮助他们感受历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华人生。这也正是我校“教育孩子从小与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长，培植我们校园阅读文化”教育思想的根本目的。2、充分利用中华文化经典资源。我们已经开发了校本课程走进节日。作为传统文化的一部分，元宵、清明、端午、中秋等传统节日对于培养爱国爱乡的情感，维系中华民族团结和睦具有不可低估的作用。3、提炼了香泉文化。健全的人格和价值观需要健康的精神文化力量来引领。慈化小学原址是香泉寺，并有“慈航普渡、化身成佛”的典故，结合“慈化”所蕴含的文化内涵，我们开发了“香泉艺术节”。是给师生展示自我风采，彰显个人才华提供一个广阔舞台，其内容包括书法，绘画，文艺汇演，体育，书香少年评比，魅力教师评比，孝星评比，优秀家长评比，优秀学生评比等多项内容。艺术节的举办充分挖掘了每个学生的潜力，是我校素质教育成果的大展示，同时也是全校一年工作学习成果的大检验。4、建设了诵读广场。我们的诵读场，气势恢宏，诗意流淌。每个月第一周升旗后，全校师生在这里进行古诗文诵读展示，每逢此时，整个校园里就会激扬起“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之”等让人精神振奋、豪情满怀的诵读声。在各教学楼的过道上，布置了继承弘扬中华民族传统美德的诗文和字画，让师生在潜移默化中接受感受中华传统文化博大精深的魅力。四、研究方法（一）物态文化建设。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都说话。学校的每一面墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶，得到无声的教育,真正发挥其约束功能、导向功能、激励功能、审美功能。优美的校园文化环境，陶冶了校园师生的情操，塑造了美好的心灵，激发了开拓进取精神，达到了一种无声教育的效应。在进行校园建设时做到绿化、景观、文化的有机结合，例如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给走廊墙壁配画、题字，让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语，让其带上环保意识。典雅的文化长廊、整饬的花圃和绿化带、昭示着“锻炼身体、增强体质、激励意志、迎接挑战”精神的运动场、催人奋进的名人名言、温馨的文明用语、富有个性的教室与寝室布置，再间以杨柳翠竹、绿树红花，随时随地都让学生受到感染与熏陶。同时不断完善学校图书室、阅览室、网络教育的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，全天向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化粮食的重要场所。学校还根据自身条件建设好红领巾广播室、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。各班级注重教室文化、寝室文化建设，班级中相应的表格设计美观，悬挂张贴规范，教室内物品设置既有实用性、更有装饰性，教室内设置了展示学生作品或教育成果的特色专栏，各班级建立了“阳光书屋”，各种制度的张贴和物品的摆放既做到规范化，又起到美化环境的作用。学校还定期开展班级文化评比活动，不断提高班级文化品味。（二）、精神文化建设。健全的人格和价值观需要健康的精神文化力量来引领。为给师生展示自我风采，彰显个人才华提供一个广阔舞台，我校坚持每年举办一届“香泉艺术节”，其内容包括书法，绘画，文艺汇演，体育等多项文体内容。艺术节的举办充分挖掘了每个学生的潜力，锤炼了意志，健全了人格，增强了集体荣誉感和组织协调能力，是我校素质教育成果的大展示，同时也是全校一年工作学习成果的大检验，每年一度的香泉艺术节都要吸引数百名师生参加，数千名周边居民前来观看，艺术节的成功举办已使慈化小学素质教育的可喜成果得到了大众的认可。同时书香校园评比活动是我校推出的又一个以学生为主，以读书竞赛活动为主题的文化活动，其中包主题班会，赛诗会，演讲比赛等多项活动，最后通过组委会统一打分，分班级排出名次，并评出十位书香少年在校园公开栏予以公布。在主题文化活动间隙，各班级还开展丰富多彩的班级文化和寝室文化活动，在校内形成全方位多层次的文化氛围。校园文化建设使学生的综合素质得到全面提高，动手动脑能力进一步增强，得到了广大师生、家长、社会的普遍欢迎和好评，我校将把“香泉艺术节”和书香校园活动作为学校的特色工作长期坚持下去，将学校真正办成有利学生成长发展的文化校园、快乐家园、成长乐园。如今“香泉艺术节”和书香校园评比活动已成为慈化小学的教育品牌，成为其接受社会检验的一张靓丽名片。另外，我们认真总结提炼了本校优良传统并紧密结合时代精神，确定了“带领孩子寻找春天”的办学理念，确立了“心慈人伟、闻博行远”的校训，设计了以“快乐的童年、广泛的阅读”为主题的校徽。我们的校风:乐业竟进，诚信品牌。我们的教风：治学精深，科学施教，知能并重。我们的学风：善学会做，求异合作；校歌：寻找春天；学校价值观：关爱生命、学会分享、懂得感恩、尊重个性；校训：心慈人伟、闻博行远；办学理念：带领孩子寻找春天；办学目标：人文慈小、生态慈小、和谐慈小、现代慈小；办学特色：建书香校园、育儒雅学生；管理哲学：仁法相衡、经权相谐、奇正相生；管理气象：大智慧、大境界；管理原则：人文、精细、创新。 （三）经典传统文化的提炼。根据中华传统文化的内涵，我们锁定的八个核心德育目标：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻。“百善孝为先”，开展“孝心”教育是继承中华民族优秀传统文化的需要。我们结合课题开发了孝行袋袋裤学生操作手册。顾名思义，“孝”是鲜明的主题，“行”是教育的重点，“袋袋裤”是孩子喜闻乐见的形式。孝行袋袋裤的内容：分为三个单元共12个“袋袋”。三个单元分别是在家庭尽孝心、在学校送关心、在学校献爱心。未成年人思想道德教育活动之所以能长期开展，是因为它有很强的针对性和实效性。孝行袋袋裤为我们带来如期效果，也带来了许多意想不到的效果。1、参与率高。学生100%参与，教师100%参与，家长100%参与。2、孝星量大。在月评与年度终评中，20%的学生被评为一星级孝星，70%的同学被评为二星级孝星，10%的同学被评为三星级孝星。36人次被评为“年度孝星”。3、学生收集整理孝顺名言和敬师名言1800多条。4、学生为自己的孝行人均画了320多颗星。5、学生共撰写孝行日记2500多篇。6、“孝心存折”存入“孝行”5000多笔。学校近700学生个个都是孝心“小富翁”。7、“三好学生”越来越多（在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民）。五、课题研究的影响力1、建成了传统文化氛围浓厚的书香校园。2、作为德育创新案例，“孝行袋袋裤陪伴孝心成长”获宜昌市第三届德育创新案例三等奖，并被当阳市教育局作为创新德育案例在全市中小学推广。3、开发了一系列校本教材，如走进节日、经典诵读、忠孝篇、孝行袋袋裤、雅行指南针等。4、每年评选出孝星12名，书香少年12名。5、课题负责人钟向东校长撰写的论文青青子衿、让智慧带着教育前行在省级刊物发表。6、在课题研究中，有6名教师因表现突出被评为“当阳市课题研究先进个人”。7、2009年，我校六（2）班在“文明