硬笔书法实施方案.doc

硬笔书法实施方案 一、指导思想基础教育课程改革纲要（试行）强调：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位；促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。 二、写字训练培养目标在师生写字训练和指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中，全面提高师生的书写水平，养成一丝不苟，持之以恒的意志品格，以及乐学求美的良好素质；让同学们养成良好的行为习惯，具备熟练的写字技能；能够具备初步的书法欣赏能力，增进学识修养；养成热爱祖国文字，增强对祖国语言文字的热爱和传统文化的理解，培养传承祖国文化的责任感。小学生写字教学的各阶段目标（1）根据学生的年龄特点和生理特点，对每个年级制定了不同的目标体系。 一年级：认识田字格各部位名称，练习用铅笔写字，执笔方法、坐姿正确，掌握基本笔画及常用偏旁部首。简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写，同时选择规范美观的教材为范本，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁，会整理保管学具。二年级：继续练习用铅笔写字，继续进行蒙帖练习，保持正确的执笔方法和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见结构的字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，同时培养学生对写字的兴趣和持之以恒的精神。三年级：除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，由田字格过渡到方格进行书写，并练习用钢笔写字（蒙帖），学会运用钢笔描写基本笔画、独体字、常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，懂得钢笔的使用技巧和保管知识。用笔到位，字要写得端正、整洁，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好字的意义，并与行为习惯的养成教育结合起来，激发写字兴趣。四年级：能比较熟练地用钢笔书写，自觉保持正确的书写姿势，掌握各种笔画和常见结构的字的写法。继续练习用方格进行钢笔字书写，力求字体端正、大小均称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯。在教师的指导下，能够写出一定水准的硬笔书法作品。掌握执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，掌握相应的读帖方法和技巧。具有初步的书法欣赏能力，继续激发练字兴趣，培养持之以恒练好字的毅力和良好的性格，在艺术享受中受到教育。五年级：学习用横条格书写，掌握基本写法，能比较熟练地写钢笔字，正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，写得与范字形神相似，能够独立地写出各种格式的硬笔书法作品。学会读帖、临帖。使学生品尝到成功的喜悦，培养学生良好的审美情操，坚韧的意志品质等，让学生乐学爱练。六年级：学习脱离格线书写，掌握基本写法，能比较熟练地写钢笔字，做到“眼中有格，心中有字”。 （2）形成小学生写字教育知识体系书写姿势：执笔姿势、书写工具、坐姿基本技法：笔法、字法、章法、基本笔画、基本结构书法知识：书法入门、书法鉴赏 行为修养：人文修养、文化修养、艺术修养内容分别从书写姿势、基本技法、书法知识和行为修养四个方面，对小学阶段学生应该养成良好的写字行为习惯进行梳理，每个年级确定自己更为具体的知识体系。在总体系的指导下，分别将不同的写字教育内容具体到各年级中去，根据年级的不同，写字教育内容呈阶梯上升的趋势。三、方法措施1、加强教师写字基本功训练 要想学生写好字，教师必须自身提高写字水平。2、加强学生写字训练和指导在各科教学中渗透写字教学。一是写字的常规要求；二是写字能力培养；三是写字技巧训练。 重视写字技巧训练。一是强调先练姿势后练字（坐姿：头正、身直、臂开、足安；执笔姿势：三指