2009年中考化学总复习整合方案.doc

2009年中考化学总复习整合方案（2008学年）隆阳区丙麻中学化学教研组 2009年4月18日2009年中考化学总复习整合方案2009年中考日益临近，如何能在有限的时间里做好中考化学复习工作，是化学教研组各成员的核心工作。近几年来，尽管本组成员尽心尽力，但化学成绩很理想，严重影响了丙麻中学中考质量的进一步提高，据此本组各成员努力找问题、想对策，同时结合学生实际、化学教研组各成员对云南省近几年化学中考的研究成果及2009年省中考研讨会精神，特制订2009年化学中考复习整合方案，以期通过高效的落实，不断地完善，努力改变丙麻中学化学中考的现状。一、指导思想面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2009年中考化学成绩。二、总体目标面向全体学生，确保每位考生考出应有的水平，使化学不能成为拉分的科目。三、学情分析今年毕业班级为（116、117、118、119、120、121）六个班，参加中考学生有240多人。通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：（一）、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，化学用语记忆很不牢固，基础知识不很扎实。（二）、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。（三）、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“四阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。四、中考研究（一）、研究资料及获取信息渠道1、2009年云南省中考说明与复习指导2、2005年至2008年云南省课改实验区化学中考题；2006年至2008年全国各地课改区化学中考题3、云南科技报4、教材教法研究5、2009年化学中考研讨会6、化学课程标准7、教育杂志中学化学8、相关教育网站（二）、权威资料解读1、2009年云南省中考说明与复习指导2、2005年至2008年云南省课改实验区化学中考题；2006年至2008年全国各地课改区化学中考题3、云南科技报4、教材教法研究5、化学课程标准6、教育杂志中学化学7、2009年中考化学样卷及2009年云南省化学中考模拟卷（三）、中考试卷结构预测1、试题类型及各占分值：选择题约占30% 填空与简答题约占40% 分析与综合题约占30%卷面总分100分 考试时间120分钟 考试时可带化学手册和计算器2、试题难易程度分布容易题约占60% 中等难题约占30% 难题约占10% 3、各部分所占分值科学探究约占25%身边的化学物质约占25%物质构成的奥秘约占20%物质的化学变化约占15%化学与社会发展约占15%4、2009年中考化学考查重点、难点、热点预测考查的重点 （1）物理变化和化学变化的判断 （2）纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐及其辨析 （3）化学式和化学方程式的书写及正误辨析 （4）化合价的推断、原子的结构 （5）元素符号周围小数字的书写及意义、化学式的意义 （6）金属活动性和溶液的酸碱性 （7）酸、碱、盐和氧化物的概念和识别 （8）四种基本反应类型、复分解反应的条件、氧化反应和还原反应、氧化剂和还原剂 （9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性质（氧化性、还原性、可燃性、稳定性等）及其比较与鉴别 （10）常见三种气体（H2、O2、CO2）的制取、收集、检验和提纯 （11）物质的制取、除杂、干燥、转化检验、尾气的处理等综合实验 （12）常见酸、碱、盐的性质和除杂、转化、鉴别 （13）化学式、化学方程式、溶解度和质量百分比浓度的有关计算 考查的难点 （1） 从考点的内容上看： 多种物质间可能发生反应的判断； 物质（离子）的鉴别、提纯和除杂； 用规律或原理解释或说明问题； 综合实验； 质量百分比浓度、溶解度和化学方程式的综合计算。 这类难点难在各知识的本质区别与内在联系基础上，进一步进行比较、类推、解释或计算，难在缺乏清晰的解题思路和解题方法上。 （2）从题型上看：有注重能力的讨论题、推断题、实验设计题、开放性问答题、探究性的综合题、综合计算题，以及一些理论联系实际问题的求解。 考查的热点 环境与化学 能源与化学 生命与化学 材料与化学 综合与化学 三生教育5、2009年化学中考试卷考点及考法预测选择题（1） 物质的变化和化学研究的范围考法：A、用文字叙述生活现象B、古诗词、成语C、科技列举D、教材图片（2） 化学与人类健康考法：A、补充营养素B、化学元素的作用（3） 化学日常运用考法：A、材料、能源、及可燃气体使用的合理性及科学性B、物质用途的科学性（4） 实验基本操作考法：初中所涉及到的最基本的实验仪器操作（以判断正误的方式）分文字叙述和图片两种形式（5） 化学用语的考查考查：A、物质的名称、俗名、化学式、原子及元素的表示B、离子结构的意义（6） 材料的选择考法：A、材料的分类B、材料使用的合理性（7）实验现象及实验方案的评价考法：A、实验现象描述的正误判断（氧气的性质通常为重点）B、实验现象分析的合理性C、实验方案设计的合理性、绿色化（8）负压问题考法：结合压强差原理判断容器内外气球变大变小情况及红墨水向左向右移动情况，压强变化的因素往往是物质溶解或物质发生化学变化引起能量改变引起的（9）质量守恒定律的考查考法：文字叙述或表格分析形式呈现A、推求化学式B、化学反应类型的判断C、推求元素符号下标或计量数（10）溶解度的考查考法：A、推影响因素B、看曲线，判断信息正误（11）酸、碱、盐之间的反应及相关运用的考查考法：A、确定反应能否发生B、种植农作物的环境选择C、确定反应的应用及危害D、初中化学三大除锈原理（12）物质的鉴别考法：A、鉴别方法的评价B、物质成分推理的过程及结果评价（13）金属活动性顺序的探究考法：A、根据现象推测活动性B、根据活动性推测现象C、实验方案设计的科学性（14）环保集合考法：A、结合三大化石燃料使用对环境的影响B、新能源的开发和使用C、三大环境污染及治理办法（15）图像选择考法：A、实验操作选择合理的图像B、化学反应得先后选择合理的图像C、化学反应描述与图像的一致性的判断填空与简答题（16）化学用语范围：离子、化合价符号；化学式；元素符号周围数字的意义。考法：按要求直接填空;依据叙述写出对应的符号；叙述给定符号或其中数字的含义（17）化学用语范围：化学式；化学方程式；化学式结合物质类别；化学方程式结合反应类型。考法：依据给定元素，结合生产和生活实际，写出对应类别的化学式，写出对应类别的化学方程式；结合现象、用途、原理写出对应的化学式或化学方程式（包括性质）。（18）物质的组成和构成范围：元素类别；粒子结构示意图；元素周期表；构成物质的各种微粒；原子构成粒子及各粒子之间的关系；化合价与原子结构示意图的关系。考法：通过给定的元素周期表、粒子结构示意图判断元素类别、化合价、各种粒子及关系甚至其化学性质；结合生活和生产中的常见物质的微粒及其与物质之间的关系。（19）化学式、化学方程式的应用范围：物质的类别；依据化学式的简单计算；化学式传达的信息；根据化学方程式推物质的化学式；化学方程式传达的信息及推导可获得的新知；质量守恒定律。考法：结合生产和生活实例，给定化学式，考查物质的类别，性质及用途，化学式传达的信息及相关计算；结合生活实例，给定化学方程式，推导物质的化学式；通过给定的化学反应示意图，考查各种信息的获取能力，化学反应的微观实质，质量守恒定律。（20）化学基本原理的应用范围：化学方程式的书写；分子原子的特点；燃烧和灭火；各种基本操作；化学与人体健康；化学与环境；化学与材料科学。考法：用化学方程式解释，生产和生活中的一些常见现象；用化学基本原理和相关知识解释生产和生活中的一些现象；设计简单方案，考查基本操作重点环节；给定物质（标签，产品说明，性质。化学反应）；考查化学与环境、人体健康及材料科学。（21）溶解度曲线范围：溶解度与温度关系；溶解度的对比；各种交点的含义；饱和与不饱和的转化方式；物质的分离方式。考法：给定溶解度曲线，考查上述考点。（22）化学基本原理、操作的实际运用及简单探究范围：燃烧与灭火；金属的活动性；水的净化；物质的分离；质量守恒定律；物资的鉴别；金属的冶炼；实验探究的重点五个环节；化学肥料。考法:以工业生产为载体，考查基本操作的重点环节和原理；实验为平台探究重点环节和化学基本原理；根据相应操作及现象，得出相应化学反应原理，并加以应用。（23）化学知识综合考查范围：物质的性质、用途；化学方程式的书写；化学与环境；物质的组成与构成。考法：以材料的形式，给出多从信息，考查化学知识和信息的获取。（24）物质的鉴别、推断和分离范围: 各种物质及离子的颜色；一些物质的特点及反应现象；特殊离子间的关系；物质变化的逻辑关系；复分解反应及其反应机理的实际应用；物质的提纯。考法：给定混合物简单操作过程中的现象，根据现象确定其组成；给定物质反应的关系，及关键现象步骤，确定各物质；给定相关操作，确定或推测现象及成分。综合题（25）化学实验的基本操作。考法：按要求填空。（26）三大气体的考查考法：A、根据装置图推物质、原理、操作、现象及结论B、根据反应，确定操作、现象、方法（收集、检验、验满）等。（27）实验分析、设计能力及现象表达、结论分析考查考法：A、按要求设计实验，描述现象，分析结论A、对给定方案、现象及结论的评价及改进。（28）科学实验主要要素的考查。考法：A、按要求做假设，设计实施实验，推现象结论加以表达；B、实验方案的改进、步骤的目的，结论的评析。（29）化学信息的获取 、迁移，应用能力的考查。考法：A、文字叙述；B、图表标签及实验数据。（30）溶质质量分数及化学方程式计算的综合考查。A、直述条件，就杂质质量分数或生成反应物质量。B、通过其它方式给条件，分析成分。五、复习时间安排及阶段措施、目的我制定的中考复习计划，大致分四个阶段：第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误。首先，以考纲为主，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生练习教师讲解学生小结师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。时间为3月中旬到4月下旬，通过保山市2009年毕业水平测试检测复习效果。第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：1、从中考热点找专题；2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。时间为4月下旬到5月下旬，通过隆阳区