健康促进学校项目实施计划书.doc

健康促进学校项目实施计划书 作者：丁洪秀转贴自：常胜小学点击数：200更新时间：2007-10-30文章录入：校长室 一、项目切入点：平衡膳食，培养学生良好的饮食习惯。二、背景：每个小学生的背后是一个或几个家庭，家长把孩子送进学校，一定希望孩子在获取知识的同时，能够拥有一个健康的身体。小学阶段（6-12岁）是人一生中生长发育非常关键的时候，但这一时期的一些常见病（近视、龋齿、营养不良和肥胖、贫血、沙眼、蛔虫）、多发病也困扰着许多孩子和家长，尤其是物质条件得到及大改善的今天，贫血、营养不良和肥胖反而成为普遍现象，对孩子成人后的健康影响很大。而这些常见病与学生的膳食平衡、卫生习惯密切相关。我校是城郊结合部的学校，在校的小学生有农民的子女，也有城市职工的子女，这些孩子基本上是独生子女，因父母外出打工居多，他们的饮食起居大多是隔代照料，有的托付给保姆。往往是溺爱而非关爱，看管和照料取代了培养，只注重生活上的精心呵护而忽视了良好饮食习惯的培养。在饮食过程中偏食、膳食结构不合理、饮食不卫生等问题普遍存在。脂肪、肉类含量过多；食品单调，缺少新鲜蔬菜和水果，缺乏维生素和矿物质；饮食过分精细，纤维素成分含量过少；这些不科学的膳食结构导致贫血、肥胖而营养不良的情况有增无减，如果不采取干预措施，未来他们的体质将会全面下降。因此，在学校进行“平衡膳食，培养学生良好的饮食习惯为切入点发展健康促进学校”的项目，从源头做好预防工作是十分迫切和必要的。“以平衡膳食，培养学生良好的饮食习惯为切入点发展健康促进学校”的项目，是“中国/WHO健康促进学校项目”新一轮实验在金坛正式启动。此项目将在金坛市教育局高度重视、金坛市健教所的技术支持下，在学校、教师、家长、社区的广泛参与下，为学生健康成长营造一个良好的人文环境，有效地进行饮食卫生知识的普及，使教师、家长、学生进一步了解科学的膳食结构、饮食方法、从而培养良好的饮食习惯，并以此为切入点，创建健康促进学校。三、目标：总体目标：全面开展创建健康促进学校活动，在学校、家庭、社区的共同努力下，使学生在有关健康方面，特别是在饮食卫生、饮食习惯方面的知识、信念、行为水平和技能上明显提高。为学生健康成长营造一个良好的人文环境。具体目标：1、积极开展创建健康促进学校活动，在学校健康政策、学校物质环境、学校社会环境、社区关系、个人健康技能、健康服务等方面基本达到验收标准。2、针对项目开展 “平衡膳食，培养学生良好的饮食习惯”系列活动，并达到以下目标：知识方面：了解人体生长需要那些营养。了解饮食卫生常识，什么是“中国居民平衡膳食宝塔”。知道那些饮食习惯是好习惯，那些饮食习惯是坏习惯。 态度/信念/价值观方面：饮食与健康有密切的关系。科学的膳食结构、饮食方法，良好的饮食习惯是健康的保证。养成良好的饮食习惯。行为方面：注意膳食平衡，不挑食。饮食不过量。注意饮食卫生，做到饭前便后洗手。技能方面：会选择的搭配营养均衡的食品。能动手水果或坚果的皮壳。学校环境：学校有卫生宣传阵地，利用广播、板报、宣传画廊进行相关的宣传报道。自来水龙头要达标，供学生洗手的龙头旁供肥皂。学生饮用水供应到位。家庭与社区：家长和社区为未成年人营造一个健康的社区环境，并在社区厨窗开展科学搭配膳食知识的宣传，商店、小摊不向未成年人出售三无食品。 四、项目实施1、建立项目实施领导小组。其职责：反馈信息、负责项目的具体实施。（由学校和社区的相关人员及家长组成）小组成员：王 凡：校长 丁洪秀：书记 姚立新：教导处副主任 沈小丽：校医耿慧红：少先队大队辅导员 于国俊：总务处副主任 于红霞：团支部书记 邹美菊：体育教研组长 杨蓉凤：综合实践教研组长 苏美娟：一年级年级组长 曹云娣：二年级年级组长 王玉婷：三年级年级组长 苏爱琴：四年级年级组长 栾育莲：五年级年级组长 曹亚芬：六年级年级组长 杨荣芳：小南门居委会主任陆春红：白龙荡社区副主任 朱荫仙：六（2）班学生家长2、召开全校动员大会3、设计针对“ 平衡膳食，培养学生良好的饮食习惯” 相关性问题的问卷，对学生、教师及家长进行相关调查。4、学校根据调查情况，分析制定干预活动计划，并按进度实施。5、全面开展创建健康促进学校达标活动。6、项目评估：对照标准分三个阶段评估项目干预第一学期后：召开项目中期评估与培训会。项目干预第二学期后：采用问卷对比调查等方法进行评估。项目终期评估。7、时间进度与责任人时 间项 目 实 施 内 容责任部门责任人07年8月参与项目启动培训，制定实施计划书校长室王 凡07年9月填报基线调查表医卫室沈小丽07年10月设计调查问卷医卫室沈小丽07年10月调查及数据处理医卫室沈小丽07年11月修改计划，制定实施细则与标准校长室丁洪秀07年12月实施第一阶段干预教导处姚立新08年1月进行中期评估校长室丁洪秀08年3月中期评