施爱华教师培养手册.doc

教育一幼新教师成长手册 新教师培养手册 施爱华（ 2012 年 9 月 2013 年 7 月）使用说明1、本手册用来记载一学期的新教师带教过程，记载一名新教师的专业成长过程。2、本手册所记载的内容应准确反映新教师在规定时限期间参加培训活动、开展学习研究及导师带教的真实情况。3、手册记载应新教师与带教教师共同完成。4、每学期按要求完成带教任务、完成本手册的内容记录后，本手册交幼儿园教学组，并根据作为新教师业务考核的重要依据之一。以后存入该教师的个人业务档案。5、填写时字迹要端正、清晰。可用钢笔手写，也可打印。6、每一项内容（页数）多少均无限制，视个人情况灵活下载。每学期应完成的记录：1、每月完成以下各项内容，由指导老师提出建议和评语l 教养笔记1份（翌日活动中环节、自己的所思所想等）l 游戏实录两例l 学习活动实录两例（新教师、带教老师各两例）即听课评课记录l 家长工作一例2、每月25日前完成记录，由保教主任检查与评定3、新教师每学期一次汇报活动4、新教师每学期承担一次以上教研组研讨任务5、每学期完成学习札记（反思）一份（字数不少于1500字）新教师个人信息填表时间：2012年9月姓名性别出生身高籍贯民族籍贯居住地政治面貌毕业院校专业特长与爱好何时来园工作工作年限现教学科学习与工作经历获奖情况（包括在学校和幼儿园）带教导师基本情况姓名黄春花性别女工作年限6年学历大专技术职称幼儿园一级教师任教学科语言、英语现任岗位（职务）小小三班班主任工作简历2006年至今在教育第一幼儿园任职教师 期间进行了大专的学历进修教育教学工作情况简介带教老师自我分析在教学实践方面的经验、特色；也可分析自己在专业素养方面其他的长处及取得的成绩等。我是一位年轻教师，工作已快7年了，曾经担任过从小班到大班的循环教学，经过不断努力学习和工作教育实践，对教育孩子有了一定的经验和心得，对幼儿每个年龄阶段的发展水平和年龄特点也比较了解。有好学的精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击，本人喜欢语言、音乐的教学，能独立组织语言教学，曾担任幼师华文班语言教学见习法。带教经历培养计划与新教师自我研修计划初期阶段诊断性意见初期教育教学能力的综合评价（教育教学基本素养、长处、不足、发展潜能）由于施老师刚入我园工作一年多，对我园的各项工作的教育理念和教学的要求及工作技巧要求还未能够深刻体会，在以后的工作中，要不断反思和学习。 在日常生活中，能善于虚心向别人请教和善于观察模仿一些好的教育教学行为，注重在班上树立起和蔼可亲的教师形象，能认真开展教育游戏活动。 在工作中，除了要不断积累基本的教学技能技巧外，还需要多思考、多观摩，大胆、创新地把执教的课程设计成符合幼儿年龄特点同时又能吸引孩子们学习兴趣的活动，并拓展到一个新的层次。 评价人（带教导师）：黄春花主要培养策略一、培养目标1、本阶段培养目标（1）了解本班幼儿的年龄特点和发展水平，熟悉本年龄段的教育目标，切实把符合本班幼儿发展特点的技能“吃透”抓住每个活动的重点，有针对性设计各项活动。（2）抓好幼儿一日常规管理，每次活动环节既轻松又要紧凑。多反思活动的流程，找出欠缺之处分析原因并加以改正。2、可发展的目标（1）学习幼儿园教育纲要，了解幼儿各年龄阶段，特别是34岁幼儿发展水平目标，学习教材的编写理念，熟悉掌握教材的教法，达到基本掌握各领域教学的要求。（2）利用自身的特长，在基础上针对幼儿实际水平外开展有特色，有创意的艺术教学活动，提高本班幼儿的整体的艺术表现能力。培养措施1、从学科出发进行教育教学新理念和基本技能的培养措施（1）多学习领域性语言学科的教育要求，注重自身的普通性词汇及语音的正确使用，在活动中能使用简洁、明确的游戏化的语言对幼儿进行教学。（2）对本班幼儿的性格特点能清楚了解，把教学教育中严谨的基本概念与游戏活动相结合，各个环节清楚，重点突出教学游戏活动。2、加强教育教学长处的策略（1）学习新教师成长手册、幼儿园一日常规和教师手册。 （2）利用自身的特长，在基础上针对幼儿实际水平外开展有特色，有创意的美术活动和体育活动，提高本班幼儿整体的艺术、体育的表现能力。3、发展学员潜能的策略在各个领域上充分发挥青年教师的才华，让她能有自我发挥的空间，并且在每天的各个活动上指导她的不足，点出她的欠缺。做好反思工作，多共同沟通，做到有问题立即改正。学员自我研修计划一、 初期自我评价与反思（对自身教育教学能力的综合分析）在加入教育一幼这个大家庭，我开始成为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。要适应社会的需要，工作的需要，孩子的需要，就必须不断地提高自己，充实自己。在工作的同时，我会继续进行大专的学习。以幼儿教育指导纲要为准则，严格要求自己，积极钻研任务，不断提高自身的教育水平。从中学到幼教工作者所必须的教育理念等等，使自己更好地开展活动。另外也常翻阅一些相关教育的图书，来增强自己的教育教学能力。同时，亦向有经验的教育工作者进行学习和讨教，使自己不断进步。二、 希冀达成的目标1尽快熟悉幼儿园的工作规程，掌握较强的教学技能技巧。2、多加强电脑知识方面的学习，能设计出符合幼儿年龄特点的多媒体课件。3、学习一些与家长交流、沟通的技巧，热情主动地接待家长，做好家长工作。4、多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。5、在教学工作中根据自己的特长、爱好,有目的地在某些教学活动中创造性地进行教学。三、 自我研修的行动措施1）向有经验的教师虚心学习组织教学的技能方法，不断地积累一些上课的经验教训,尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力，不断的进步。2）努力提高自己的专业素质，认真学习、砖研业务，尽快了解、掌握幼儿的年龄特征和发展特点。3）积极向多方面发展,苦练各种技能技巧，把自己综合素质提高。4)提升自己的继续学习机会,利用休息时，多看优秀课例。学习如何制作课件多媒体课件。4）利用空闲的时间来学习绘画手工制作和音乐弹奏乐器等方面的技能技巧，多参考专业书籍及向有经验的老师学习，积累更多的教学经验,使自己在教学工作中不断的提高。 5)多看有关的教育幼教刊物，努力探索、砖研不断学习新的教学方法。还要苦练各种技能技巧，不断提高自己的综合素质。6）继续加强家长工作的开展，用微笑热诚每一位家长,并多看有关沟通技巧的书籍,做到与家长适时、有效的沟通。“主要培养策略”和“培养措施”由带教导师学习札记 读教育漫话有感 教育漫话是17世纪英国伟大的教育思想家约翰.洛克撰写的一本教育名著，它主要论述“绅士教育”。读了教育漫话使我对英美等发达国家的传统教育思想有所了解。这是一本饱含哲理而又写得深入浅出、生动感人的教育学，除了时代和阶级的局限外，某些主张如对教育力量的深刻信念、对父母的教育责任和早期教育的论述等等。作品虽然写于三百多年前，时至今日仍然有着现实意义。作为教育工作者，可以从中吸取有益的教育思想和方法，并且反思我国的教育思想和方法。 洛克十分重视早期教育的关键作用。一是因为儿童少小时的可塑性最大。二是因为幼小时的印象“都有极重大极长远的影响”。像水源一样，稍加引导，“便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变”。因此，越早教育越要谨慎从事，因为教育上的错误“像配错了药一样”，第一次错了，以后就难补救了。 小学儿童的可塑性也很大，因此，我们的教育应从养成教育抓起，如良好的卫生习惯养成、良好的行为习惯养成等。书中关于习惯的养成，我觉得很有可迁之处。“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。你觉得他们有什么必需做的事，你便应该利用一切机会，甚至在可能的时候创造机会，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就能发生作用了。不过我在这里有两点要提醒的。第一，你要他们练习某种习惯，最好和颜悦色地去劝导他们，提醒他们，不可疾言厉颜色地去责备他们，好像他们是有意违犯似的。第二，还有应该注意的一件事，就是同时培养的习惯不可太多，否则花样太多，把他们弄得头昏眼花，反而一种都培养不成。要等某一件事情经过经常的练习，变得容易自然，他们做来不必再假回忆之后，你才可以再去培养另外一种习惯。”我觉得我们学校这方面也是这样做的。洛克十分注重健康教育，他认为“健康的心智寓于健康的身体”。书中他非常详细的说明和指导了饮食、衣着、睡眠等各个方面，如：多吸新鲜空气，要有充分的运动和睡眠，饮食要清淡其中也有一些是不合理的，但总的来说，他是为了培养儿童俭朴的生活习惯，注重儿童身体的磨练，来造就强健的体魄。这是值得我们借鉴的，我认为洛克所说的“大多数儿童的身体都是由娇生惯养弄坏的，或至少由此受到了损害”是有道理的。现在的孩子大部分都是独生子女，大多从小娇生惯养，家长无微不至的照顾着孩子，吃得饱、穿得暖，这一切原本也是为了孩子的健康着想，却反而使得现在的孩子身体素质越来越差。 洛克反对溺爱放纵孩子，他认为这是最大的教育失误。当今社会，溺爱放纵孩子这一现象越来越多的存在着。被溺爱的孩子总是哭闹着想要得到某样东西或做某件事，小时侯是糖、玩具，长大后就要的更多了，这时候家长才对孩子的任性感到烦恼。还有许多家长对自己孩子的错误行为视而不见，听之任之，一再的放纵孩子，等小错变为大错才想要纠正，但为时已晚。过分的溺爱孩子，会使得孩子任性妄为，自己想怎样就怎样，使父母对孩子的教育效果大打折扣，有的孩子对于父母的教育完全不放在心上，甚至理直气壮的和父母争吵。过分的溺爱孩子，会使他们以自我为中心，自私自利，不利于他们在同伴中的交往，进入社会后，人际关系往往比较差。父母应当做到不溺爱放纵孩子，在既严厉又宽松的环境下对儿童进行教育。 教育漫话这本书，给我印象较深的还有榜样的作用，父母的榜样作用，教师的榜样作用，同伴的榜样作用。在学习生活中，教师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在幼儿园，幼儿的模仿学习能力较强，可塑性也较强，教师的榜样作用也就更大了。作为未来的教育工作者，我们应当从现在起就不断的自我提高，自我充实，让自己成为一个有品德，有智慧，有修养的人。凡事以身作则，这样才能更好的起到教师的榜样作用。在同伴交往中，家长应该正确的引导孩子与品行端正积极向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在儿童的成长过程中，同伴的作用是巨大的。 读了教育漫话，使我对教育有了更深的认识、了解。我将继续勤奋学习，为成为一个优秀的教育工作者而努力。要求：可阅读教育经典，可学习教育教学新理念，并撰写心得体会。文章可长可短，不少于1500字。课堂教学实践活动二听带教导师的课课题：语言 小鸭找妈妈 时间：2012年11月14日 地点：课室听课记录：活动过程：1、引题(在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)2、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。 老师：小鸭为什么哭了? 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭它迷路了。幼儿：小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难受要打针。(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想)3、故事、提问出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊! 老师：他们去干什么了? 幼儿：他们出去玩了。 老师：他们是怎么走的? 幼儿：一个跟着一个走的。4、出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。老师：发生什么事了?幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了?幼儿：小灰鸭。5、出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。老师：小灰鸭为什么哭啊?幼儿：它找不到妈妈了。幼儿：它离开了大家自己去玩了。出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了!”老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?幼儿：找到了。老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的?幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。结合实际提问：老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊？幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。(老师给予肯定)6、情景表演(布置场景、欢快的音乐响起)1）教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。2）游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁?3）播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的出现。4）妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。7、小结今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。评点与感悟：在整节活动中，黄老师都能引导孩子们认真观察，积极思考问题，回答问题。本活动与幼儿生活很贴近，孩子们能想出很多办法来帮助小鸭，自我保护意识很强，由于孩子的年龄特征，幼儿不能连贯完整地用语言表达自己所想的。回答的很单一，但黄老师能利用幼儿感兴趣的事情来调动起活动气氛。要求：每月不少于2节。课堂教学实践活动二听带教导师的课课题：音乐摇篮曲 时间：2012年11月19日 地点：课室听课记录：(一)导入活动激发兴趣：出示哇哇哇哭的娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，妈妈做摇动作，宝宝睡觉了”(二)基本部分：听一听：教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了学一学：托儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉(二遍)玩一玩：请托儿做宝宝，边唱边表演摇的动作，最后双手合掌放在脸颊旁，微微闭眼做睡着了动作。(三)结束：轻轻把娃娃睡到床上。评点与感悟摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，在本节教学活动中，黄老师创设了一种平等和谐的教学氛围，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在学会了这首歌后同时也让幼儿感受到妈妈对孩子的爱。要求：每月不少于2节。汇 报 课（每学期末）课题： 时间： 地点： 听课教师点评：带教评价新教师自我评价我是工作了四年的年轻教师，对工作有很多感想，而感想中不断地进步。四年的教育成长，每一个学期我都不断地提升自己，真正从自身的角度，使自己能够不断快速的得到提高， 我每天的工作都是忙忙碌碌的。作为年轻教师，每天除了教育教学工作以外，我会站在自己的岗位上，恪守本职，在单位中扮好自己的角色，摆正好自己的位置。作为青年教师的我认真的准备好教育教学内容，上班时间不做其他事情，专心的对待工作中的每一个小细节，在工作中时刻注意自己为人师表的形象。在教育教学活动中，我认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育反思，提高自己的写作能力。在教学中会处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。学会了更熟练地使用家园联系册、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。让家长参与到我担任的兴趣班汇报工作中。做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合。 总之工作非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好签名： 年 月 日带教导师评价签名： 年 月 日学校考核意见签名： 年 月 日带教评价新教师自我评价：作为年轻教师，我很荣幸邓佩玲老师成为我的指导老师，在被带教与自己的不懈努力下，不断地成长，培养成为一名合格出色的幼教教师。 一、我认真学习课程指南中小班幼儿年龄特征，在带教老师指导下，分析了解本班幼儿年龄特征，个性差异，以及各方面能力整体特征趋势。观摩学习带教老师对于幼儿一日生活每个教养环节，不断自我实践，自我领悟，主动与带教老师沟通交流，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。 二、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导自己或幼儿有效地解决问题，对于新教师，许多方面缺乏专业能力，或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。这就需要用心学习带教老师的有效教养策略。在自己不断的领悟，实践中，培养有效的教养能力。 三、主动向带教老师学习，碰到疑问，疑惑及时向带教老师请教。对于每次活动中碰到的问题，都要进行及时反思，并向带教老师请教。每次活动后，自己都会感觉到活动是否给孩子带来乐趣，他们投入了吗？或是过程中发生了什么问题？等等。自己认真分析结合带教老师的经验分析，灵活应对再一次的活动。每次从带教老师那学到的，领悟到的，自己通过实践，不断反思领悟到的如何在自己身上运用。四、专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为年轻教师，拥有教师素养的重要条件是师德。更作为一名幼教工作者，面对的是低年龄的孩子，他们更需要老师的关心，呵护。学习带教老师多年保教工作的经验，并且用心去爱护每位孩子。 相信在有目的，有计划学习实践中，在今后的保教工作中将不断使自己专业化，不断提高教师的自身素质签名： 黄春花 2010 年 6 月 30 日带教评价新教师自我评价：时间如梭，转眼间我跟邓老师师徒结队已经整整三年了，我觉得学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅的“传、帮、带”加速了我这位年轻教师的快速成长。回顾这这三年来，在师傅的关爱下，我逐渐适应了幼儿教育教学工作，熟悉了幼儿与课堂，了解了幼儿教师的职责。在教学教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！幼儿教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。记得刚进入小班的第一年，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道幼儿教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。我意识到了肩头所承担的重任，在摸索中成长。繁杂的班务，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，再来对于教材知识点的传授并不能把握得很好，因此往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。学校推出了“教师帮带结对活动”，为我的教学取经铺设了广阔的平台。在这三学年的拜师学艺中，可谓收获满满。我和邓教的都是同一批孩子，教学目标相同，并且邓还有着十几年的教学经验，这些都为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且邓老师特别的谦虚与温柔，平时总是笑眯眯的。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在邓老师的身上学到了不少东西！，在邓老师的鼓励、指导和帮助下，在教学方法、管理孩子以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在邓老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。特别是我以前没有注意到的知识点和教学方法，有时候因为没有把握好，往往使得幼儿很茫然，自己讲得很辛苦。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝。师傅还指导我带班的方法。在师傅的指导下，经过三年的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动，我的班级管理方面也做得有条不紊。其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。更督促我不断警惕我的教学实践的还是邓老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了