杨辉三角性质证明.doc

1.二项式定理的证明（用数学归纳法）证明：（1）当n=1时，左边=（a+b）1= a+b=右边；因此，当n=1时等式成立。（2）假设n=k时等式成立，即（a+b）k= Ck0ak+Ck1ak-1b+Ckrak-rbr+Ckr+1ak-r-1br+1+Ckk-1abk-1+Ckkbk现在证明当n=k+1时等式也成立。由于（a+b）k+1=（a+b）k（a+b）=（ Ck0ak+Ck1ak-1b+Ckrak-rbr+ Ckr+1ak-r-1br+1+Ckk-1abk-1+Ckkbk）（a+b）= Ck0ak+1+Ck1akb+Ckrak-r+1br+ Ckr+1ak-rbr+1+Ckk-1a2bk-1+Ckkabk+ Ck0akb+Ck1ak-1b2+Ckrak-rbr+1+ Ckr+1ak-r-1br+2+Ckk-1abk+Ckkbk+1= Ck0ak+1+（Ck1+ Ck0）akb+（Ckr+1+Ckr）ak-rbr+1+（Ckk+ Ckk-1）abk+Ckkbk+1利用：Ck0= Ck+10 ，Ck1+ Ck0= Ck+11Ckr+1+Ckr= Ck+1r+1Ckk+ Ckk-1= Ck+1k，Ckk= Ck+1k+1则得到（a+b）k+1= Ck+10ak+1+Ck+11akb+Ck+1r+1ak-rbr+1+Ck+1kabk+Ck+1k+1bk+1。这就是说，如果n=k时等式成立，那么n=k+1时等式也成立。根据（1）和（2），可知关于任意自然数n，公式都成立。2.证明：当时，是奇数。证明：对任何一个正整数m，都存在唯一的自然数与正奇数，使。设，2=，.当时，上式的分子、分母都是奇数，且分式值是正整数，是奇数。3.证明：+= 法二：+ =+ =+= =+=+=4.证明 5（1）将各斜边的数字相加后按从上而下的顺序列出：1，1，2，3，5，8，13，21，34。（2）研究上述数列的规律后，可以猜测：无穷阶杨辉三角类似的数列为：（3）将表示成组合数的和，并证明，根据杨辉三角的基本性质3可以推出.6阶杨辉三角中，偶数与奇数，哪个更多？阶杨辉三角中，共有个奇数，共有个偶数（kN*），试比较与的大小7演示实验教师或学生将16个均匀小球逐个平稳地放入如图的教具内。统计最后各个矩形框内的小球个数。连续做三次实验，分析统计结果；并将结果推广到有n+1层的教具，个小球的情形，并给出合理解析。（1）设小球从第一层落入第n层下面的第k个矩形框的通道条数为F（n，k），则根据教具的对称性及小球的均匀性，可建立如下递推模式：F（1，1）=1，F（n，k）=F（n，n-k+1），F（n+1，k）=F（n，k-1）+F（n，k），k=1，2，n+1，规定F（n，0）=F（n，n+1）=0（nN*）。 类比杨辉三角形的基本性质：可猜测：。（可以用数列方法证明结论为真，留课后思考）故在理想状态下，个小球从第一层落到第n层，从左到右各矩形框内的小球个数分别为。（2）小球从某层落到下层可看作进行一次随机试验，其中小球向左边落入的概率为。那么小球从第一层落到第n+1层可以看成是进行n次独立重复试验，小球最后落入第k个矩形框内可以看成是小球从左边落入恰好发生n-k+1次，其概率为。在大量重复试验下，统计规律为：个小球落到第n+1层的第k个矩形框内的小球个数为。8.“杨辉三角”，与“11的方幂”仔细观察“杨辉三角”不难发现，0行是1110，1行是11=111，2行是121=112，3行是1331113，；由此猜测：n行就是11n这种猜测是正确的！不过这里要注意的一点是，对第5及以下的各行，要注意进位问题，凡大于或等于10的数必须逢十进一，例如116，第6行写的是1、6、15、20、15、6、1，第三、第四、第五个数进位以后就应该是1771561，所以，11617715619.“杨辉三角”与“兔子繁殖问题”中世纪意大利数学家斐波那契的传世之作算术之法中提出了一个饶有趣味的问题：假定一对刚出生的兔子一个月就能长成大兔子，再过一个月就开始生下一对小兔子，并且以后每个月都生一对小兔子设所生一对兔子均为一雄一雌，且均无死亡问一对刚出生的小兔一年内可以繁殖成多少对兔子？对于斐波那契提出的这个“兔子繁殖问题”，虽然我们可以一个月一个月向后推算一对刚出生的小兔在一年内可繁殖成多少对兔子，但毕竟要费一番功夫，如果把它与杨辉三角联系起来，就会发现一个很有趣的结果：兔子繁殖问题的答案可以从杨辉三角得到首先，我们把杨辉三角略加改写，列成如下的直角三角形表，表中每一斜线(平行的)上各个数之和列在表的左侧，如则左侧从上而下的一列数1，1，2，3，5，8，13，正好是刚生的兔子，第一个月后的兔子第二个月后的兔了，第三个月后的兔子，个月后的兔子的对数“兔子繁殖问题”的答案就是上表写到第12行左侧的那个数，即233左侧这列数又称为“斐波那契数”10.“杨辉三角”与“纵横路线图”“纵横路线图”是数学中的一类有趣的问题，中小学的数学中时有出现图1是某城市的一部分街道图，纵横各有五条路如果从A处走到B处(只能由北到南，由西向东)，那么有多少种不同的走法？我们把图1稍加转动，使A在正上方，B在正下方，然后在图1的交叉点标上相应