音乐优质课竞赛活动随感

1 / 4 音乐优质课竞赛活动随感 立夏时节，小城刚刚迈开春的脚步，百花争艳，绿柳如云。在这美丽的季节，白银市 2016 年音乐优质课竞赛活动在靖远师范附小如期举行。非常荣幸以评委身分全程参与了竞赛活动，披着，寻觅的倩影，回味美好的 苦着，也收获着：教科所刘主任、张老师的平和、谦逊及认真负责的工作态度令人感动，各位专家评委独到的见解及众位选手各显神通的精彩表现，使我在短短三四天的时间内，受益匪浅，大开眼界。而作为一名从教近三十年且很热衷于小学语文、音乐教学研究的教研员，在认真赏析了每一节竞 赛课之后，内心也有一份欣喜、些许感慨，还有团团、点点对于音乐教学现状的胡思乱想。现以随感形式进行简单小结。 一、 赛况感知 显而易见，每一位参赛选手在课前都做了充分的准备工作。无论是教学环节设计、课件制作、教材挖掘、乐器准备，还是课程资源的开发利用，都反映出参赛教师对本次活动的高度重视。而相同教材的不同处理，也非常清楚的体现了各位教师在教学理念、教学方法及教学风格方面存在的差异，佐证了教无定法、百花齐放的教育思想。白银区李惠玲老师亲切、温柔的教态和充满鼓励性的语言如春风细雨使学生始终在轻 松愉悦的心境中接受知识。而旋律和节奏如潺潺2 / 4 流水，跌荡在李老师一举手、一投足的肢体语言当中。很难掌握的“八分符点”、“四分休止”及切分音等乐理知识。特别是小学段最难实现的二声部合唱，也是在李老师轻轻挥舞手指的过程中循序渐进，最终清晰呈现。好美的音乐课呀！平川区王世莲老师端庄的仪表、甜美的声音及十指飞舞的娴熟琴技很快征服了并不熟悉的学生，由低到高慢慢升起的音调使读谱和练声合二为一。她还把抽象的旋律与直观的线条相联系，让学生深深体会到音乐跌宕起伏的动感美。而平川区长征小学的王晓兰老师则凭借非常扎实的教学基本功和自 然洋溢着的艺术气质，让课堂教学过程行云流水，活而不乱，厚而不重。师生互动“收”“放”自如，高潮迭起。前去听课的同行们，虽素不相识，已禁不住让掌声响起。景泰县王永宁老师饱满的激情和风趣幽默的语言紧紧地吸引着学生的注意力，他还恰如其分地引入课程资源，将“下滑音”“上波音”等乐理知识化难为简，为学习歌曲做了非常有效的铺垫，实现了重难点突破水到渠成、自然而然的教学效果。祁有凤老师施教严谨，力求准确，每一个环节、每一句导语都干净利落，音乐教学中渗透思想教育“不露声色”，胸有成竹，表现出中年教师的实力和独特魅力。 当然，任何一个群体中，个体之间的差异、差距总是难免的。我们欣赏着优秀选手的精彩展示，也深深感受着教师之间的差距造成课堂教学效果的差别。同一首歌，在相同3 / 4 年级学生面前所产生的影响力和承载出的知识点完全不同。有的课堂上学生积极主动的获取知识，尽情展示自己，甚至陶醉在美妙的旋律中了。而有的课堂上，学生却被老师视为道具，被动地、努力地配合着老师，毫无表情的哼唱着一遍又一遍重复的歌词。而师生互动时，紧张的神情难以掩饰他们唯恐哪儿没按老 师的要求去做的忐忑心理。还有一部分老师，或许只是个音乐爱好者而已，弹琴时仿佛用着“九牛二虎”之力，范唱时高音上不去，休止符出不来，实在为难了“悦耳”“动听”这些本该用在音乐课堂上的形容词。这样的专业水准，很难让学生尽情享受到音乐之美。也有一些选手或是因为紧张，显得过于理性，教学环节“一板一眼”，虽然认真的传授了乐理知识，教会了学生要唱的歌曲，却让音乐课少了一些该有的灵动。还有个别教师，专业方面其实很有优势，但是，课堂上过于注重教师自身的才艺展示，忽略了学生的主体地位，影响了教学效果。 二、 赛后思 考 1、刘主任在赛前反复强调，市优赛的目的绝不只是从各县区的选手中分出胜负，排出名次。而是重在选手之间的相互了解、相互交流和共同提高。那么，市教科所能否在适当的时候安排赛后的现场研讨？让相同学科的老师畅所欲言，谈出问题，道出经验。让专业素质很强的评委老师现4 / 4 场点评，即兴解疑，实现相互促进、共同提高的活动目的。 2、三县两区的参赛选手都是经过初赛“过滤”的优秀教师，为什么好几位选手一看就是非音乐专业的教师？音乐教学对学生想象力、创造力的影响是非常重要的，音乐对于学生个性形成、气质 修炼、情操陶冶都是很有帮助的。即使师资问题难以解决，那么，对音乐教师基本功的培训是不是值得更加重视呢？某些专业方面的单项竞赛或许也是促进教师提高专业水准的途径之一。 3、人们都说教学是一种艺术，通常强调的是技巧。而音乐教学是创造艺术的艺术，需要天赋赐予的一点灵气、见识形成的一种大气、专业修炼到家的底气和个性使然的激情与活力。我们不必太为难自己，要么去努力教好能教好的学科，只把音乐当成一种爱好。要么就得当一个合格的音乐教师。吹拉弹唱不能样样精通，最起码会一种