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.八年级下册作文教案第一单元 珍藏的记忆训练目标： 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。 二、写作指导： 显然，这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作方法。下面我们就逐步来看一下： 1、选好事例 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。开启素材库,精选“珍珠玛瑙 ”,再现美丽瞬间。出示记忆档案，分组交流后，精选其中一两项，细致描写，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。记忆档案你最爱的亲人你最喜爱的老师你最好的朋友你和朋友的故事你最难忘的一次经历你最爱看的一片文章你最着迷的一位明星你最珍惜的一件礼物你最喜爱的一部影片你最珍爱的的一张照片你最爱的小动物你最难忘的一瞬间2、唤醒感动 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影请你仔细回味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。（学生发言）示例1、一位母亲在地震中用身体护住一个3 4个月大的婴儿 当救援人员将母亲和孩子救出来的时候孩子还活着但母亲已经去世 在母亲身边的手机里有一条未发出去的短信上面写着:孩子 如果你还活着 你要记住 妈妈爱你示例2、最后一道题出来了,居然是六选一.而且是有关水资源的.他静静地看着这道题,好久没有说话,他的父母也坐在台下,紧张地看着他,而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样.这时他使用了最后一条求助热线,把电话打给了远在加拿大的妹妹.电话接通了,他却久久不说话,对面的妹妹着急了,哥,快说呀,要不来不及了.因为只有三十秒时间.王小丫也着急了,快说吧,不要浪费时间了,这是你最后的机会了!他沉默了一会,说了:妹妹,你思念咱爸咱妈吗?妹妹说,当然想.坐在电视机前的我着急了,天啊,这是什么时候了怎么还儿女情长的,道他要放弃自己最后的圆满吗?我几乎要生气了,怎么有这样冷静的人啊?怎么还说这些没边没沿的话?他又说了,那让咱爸咱妈去看你好吗?妹妹说,太好了,真的吗?他点头,很自信地:是的,你的愿望马上就能实现了.然后时间到,电话断了.天啊,我一下子明白了,这道题他根本就会,答案早就成竹在胸!他只是想给妹妹打个电话,只是想把成功的喜悦让妹妹分享!我的眼泪一下流了出来.为他的智慧.为他超乎常人的冷静和美丽.果然他轻轻地说出了答案,我看出了王小丫的感动和难言,王小丫说,从来没有像你这样的选手.是的,从来没有,像他一样的冷静和智慧,在最后的关头,在久久的沉默之后,给大家带来了满怀的喜悦.而在台下的父母,眼角也悄悄地湿了.我从来以为只有情“是美丽的,比如爱情.亲情和友情,从来没想到,智慧也会如此美丽,它让我们轻轻麻木的心灵,在这个美好而机智的晚上,轻舞飞扬。 3、发表记忆感言 凸显文章亮点记忆星空群星灿烂，记忆枝头繁花点点，记忆是陈年老窖，记忆是经典华章，感谢记忆，让我们的人生厚重而丰富，请同学发表记忆感言，用优美的文笔讴歌记忆的魅力和风采吧，让我们的文章诗意盎然。例如：记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想.鸟儿飞过的枝头是美妙的，小溪淌过的山野是美妙的，流星划过的苍穹是美妙的，漫步岁月的沙滩，细细搜寻，原来，潮起潮落之间，有好多好多的记忆之贝闪闪发光。记忆是一颗颗珍珠，把生命的昨天、今天、明天装饰连缀成一串美丽的项链。3、注意一些写作中的事项 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手： （1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。 （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。 （4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。 三、训练题目： 诵读作文提示 拨动记忆琴弦亲爱的同学，在你的生活经历中，有没有历经磨难、苦尽甘来的幸福？有没有眉飞色舞、兴奋不已的激动?有没有愁眉苦脸、彷徨无助的孤独？有没有甜甜的感动和温馨？有没有酸酸的委屈和失落请回忆曾经触动你心灵深处的事件或场面，以珍藏的记忆为话题写一篇作文。要求：1、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。2、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。 四、学生写作： 第二单元 写一首诗【教法学法】主要通过“写作引导”“初步品读”“拓展阅读”“试一试”等几个环节指导学生进行诗歌阅读和创作。【教学流程】一、导入课题“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”冰心二、写作引导1、老师深情地朗读：“母亲”，人间最美好的词语，最甜蜜的呼唤！她蕴藏在我们每一个人的心灵深处，就像种子隐藏在地心里。当我们极度孤苦无助的时候，在我们无比幸福欢乐的时刻，不经意地，她会从我们嘴里蹦出，就像芳香在晴空里或细雨蒙蒙时从玫瑰花蕊中散发那般自然。“母亲”，人间最庄严、最圣洁的称呼！她意味着哺育的责任和爱的义务。譬如太阳是大地的母亲，她用自己的热量哺育大地，用自己的光芒照彻大地，用海浪和溪水的音乐温柔大地的梦乡。“母亲”，人间爱的使者，美的化身！她饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、甘美和甜蜜。她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。她爱并被爱，她奉献爱的同时也传播爱的美德。世界因此而美丽。2、我们每一个人都沐浴在母爱的阳光里，享受温馨的同时，感激的情愫便自然地漫上心头。母爱是如此美丽和高贵，我们怎样才能回报其万一呢？（学生谈回报母爱的种种方式）明确：爱，只有用爱来回报。把心里爱的情怀抒写出来，让母亲看到一个懂事的、智慧的你，这该是多么令人兴奋！3、那写什么呢？要说抒发情感最热烈、最直接的方式，非诗歌莫属了。就让我们一起来写诗吧！愿激情洋溢的诗歌载去我们对母亲的爱和祝福，载去我们对母爱的景仰和赞美。在母亲生日或者母亲节的时候，把自己的诗献给母亲。4、写作提示：不要认为只有诗人才会写诗。只要你有诗的情愫，用最简朴的语言，也能写出最精彩的诗歌来。5、明确目的：当然，诗歌也有一定的写作技巧，如押韵、重章叠词、锤炼词语但今天我们主要是体会诗歌的情感、想像。三、初步品读幻灯演示：五月的第二个星期天五月的第二个星期天，美丽的红色康乃馨，孩子一声轻轻的祝福，母亲一行灼灼的热泪。母亲一行灼灼的热泪，流进孩子未垦的心田，孩子未垦的心田，萌动了爱的新芽。（选自新语文写作）简评：母亲节、康乃馨、祝福语、懂事的孩子、感动的母亲，而母爱则隐藏在幕后。诗歌开头用时间短语婉转地表示母亲节，不仅避免了语言直白的粗陋，而且阳光五月本身也给人佳节的温馨感觉；献给母亲的花，渲染了一片温馨的抒情氛围；诗末两行，仿佛能听到爱在滋长，比生命的乐曲更美妙。四、拓展阅读（幻灯演示几首诗）阅读要求：1、有感情地朗诵下面两首诗，仔细品味其中蕴藏的深厚感情。2、思考：这两首咏母亲的诗，写作的角度有什么不一样?你更喜欢哪一首?为什么?3、挑出你最喜欢的一首或一句背诵下来。五、试一试（任选一题）你是否也可以试着写写诗，因为你自己就是一首诗。1、五月的第二个星期日是母亲节，那么，父亲节是哪一天，你知道吗？与温柔、甜蜜、慈祥的母爱相比，父爱具有怎样的特点？让人联想到哪些物与景？山？海？严厉？深沉？磅礴大气？请回想父亲在日常生活中为你做的点滴小事，感受其中爱的内涵，写一首歌咏父爱的小诗，用漂亮的字体，精美的装帧，作为礼物祝贺父亲的生日或节日。2、写一首歌咏老师的小诗。第三单元 我喜爱的一个喜剧人物教学目标：1、学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。2、在评价人物时结合具体情节，避免空发议论。3、选择自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。教学重点：1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。2、结合具体情节评价人物。教学难点：选择自己感受最深一点，写出个性化的评价。教学过程一、导入在你读过的剧本和看过的影视剧中，一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象，一定会有一些人物赢得了你的喜爱你能说说你最喜欢哪个人物？二、同学小组间评论自己最喜欢的人物，要说出喜欢的理由。例如： “香姐”虽然只是一个十七八岁的女孩子，可颠沛流离的生活，已使她变得十分乖巧懂事，她饿得实在没有力气了仍然“勉强支起身体”想要继续卖艺，直到“倒在地上”。当她爸爸用鞭子抽打她的时候，她一点也没有怨恨，而是替她爸爸求情。她深知这一切都是因为饥饿造成的，而造成她一家悲剧命运的根本原因，是“东洋鬼子呀，可恨的东洋鬼子，夺了我们的家乡，抢去了我们靠着活命的田地”。香姐的命运激起了人们无限的同情，据说在当时演出时有不少群众把这当成了真实的事件。 “青工”是这个街头剧中作者所着力塑造的一个主要形象，他具有高度的觉悟，是正义的化身。是他见义勇为挺身而出，夺下了“卖艺汉”手中打人的鞭子，和他扭打了起来。他认为：“我们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。”“在这个世界上不应该有这种人吃人的道理！”他对香姐的命运表示深切的同情，当“卖艺汉”认为是自己的命运不好时，他说出了根本原因：“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他所喊出的“只要大家齐心，团结起来”，“一齐去打倒我们的仇人”，正是喊出了亿万人民共同的心声。 黄省三是个可怜巴巴的角色，他无权无势、拘谨老实，是个受欺凌的小人物。他在银行里整天抄抄写写，身体孱弱、疾病缠身，穷困潦倒。戏中，演他被解雇后走投无路，又回银行来乞求再雇他回来，遭到地位稍高于他的另一银行职员李石清奚落嘲讽，黄省三情急之下，撕开衣襟，要李石清朝他胸口赏一老拳，成全他离开这悲惨人间。 那场运动结束后重新上演此剧，为效果逼真，导演特意安排一名十年来受迫害的演员扮黄省三，让一名十年来主要迫害别人、但又受别人迫害的演员扮李石清。哇，演出效果真好，人物都入戏了，表情动作真叫绝！正当黄省三极其绝望地撕开衣襟，李石清握着老拳，为增强凶狠效果，该演员恶狠狠骂一句“酸臭文人”，忽然，他发现不对劲：“黄省三”僵直地站着，张口瞪眼，一丝不动，眼里已无光泽他瘁死了三、小组小结评价人物的方法：1、从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析2、结合具体情节评价人物，避免空发议论。3、选择自己感受最深一点进行评价。四、出示此作文的要求及目标作文内容：在你读过的剧本（包括课文）和看过的影视剧中，一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象，一定会有有一些人物赢得了你的喜爱。试从中选择一个你认为刻画得最为成功的人物，以“我最喜爱的一个戏剧人物”为题，写一篇简单的戏剧评论。作文要求：1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。2、要结合具体情节，避免空发议论。3、 可以从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。五、作文范文第四单元 写一篇演讲词教学目标1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、 排比等修辞方法增强感染力；3鼓励学生充满自信，扬起自信的风帆，乐观的对待生活。教学重点1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；课时安排2课时第一课时教学目标1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3通过演讲词的学习，使学生认识到演讲的重要，引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。教学重点1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法来增强感染力教学过程一 导入由本单元的课文文体及特点导入马丁路德金的我有一个梦想、毛主席的为人民服务等都是演讲词。那么什么是演讲词？演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢？二 把握特点 小组结合本单元课文，讨论演讲词有哪些特点？演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：1、针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。2、鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。3、通俗性。演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白晓畅地表达。4、鼓动性。要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。三 演讲词的结构 演讲词的结构，一般来说包括以下几部分：称 谓先外后内开 端开门见山/设问提要/引用名言警句/以故事、新闻、历史作引子正文/主体从多方面/角度阐释讲题结 尾总结要点/赞扬勉励/感谢祝颂 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。四 演讲词写作演讲词的写作要做好下面几步： 1、选好主题，明确中心。主题是演讲的灵魂。写演讲词，首先要选好主题。主题的选择要服从演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。如为人民服务是追悼会上讲的，是要发扬牺牲者的为人民服务的精神，这就是主题；我有一个梦想，是和平示威集会的演讲，主题就是和平。选择主题还要符合现实的需要。“为人民服务”这种精神具有高度的现实意义，“应有格物致知精神”反映了当今中国人的研究的需要，这都符合现实的需要。选好主题后就要确定中心。演讲词没有中心，没有明确的主张，讲起来听众就不知所云，不明白演讲者讲什么问题，什么道理。没有明确的中心，也无法组织好材料。提倡、赞成什么，批评、反对什么，要旗帜鲜明，绝不能模凌两可，含糊其词。主旨要正确，要敢于坚持真理，要有自己的真知灼见。要讲得好还要有话可说，因此，要选自己熟悉的话题，有发挥的余地。确定中心后，还要拟好题目。题目要言简意赅，高度概括演讲的内容，清晰表达主题，紧扣主题。如我有一个梦想，对内容就作了高度的概括。 2、搜集资料，精选素材。“巧妇难为无米之炊”，要写好演讲词，就要搜集整理好相关的资料。根据选定的演讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书籍、报刊、文献、笔记，或向别人了解，作好记录，或上网下载，或把自己的思考所得写下来，然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理，再从中选出能充分表现主题的材料。材料是为主题服务的，选择材料要做到：有针对性。应有格物致知精神一文中，作者选用了王阳明的例子，充分说明传统中国教育不重视格物致知。为人民服务引用司马迁的话，证明死的意义有不同，既增强说服力，增添文采，又给读者以启迪、教益。准确典型。演讲要实事求是，靠真理吃饭。要让听众信服，材料就要准确、真实、可靠，无可辩驳。我有一个梦想中，作者第二自然段描述的悲惨事实就无可辩驳；为人民服务中指出“不怕别人批评指出”，举了“精兵简政”一例，准确说明了观点；有新意。角度、立意力求新，选材力避陈旧，这样才能讲得引人入胜，令人耳目一新。 3、合理结构，科学组合。确定中心、选好材料后，可按演讲词的结构格式，列出简单的提纲，安排好开头结尾及主体的层次结构。开头的呼语要得体，开场白尽可能营造设想的氛围。开头可以从题目谈起，可以提示中心或概括内容，或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。为了使演讲引人入胜，可以从主体的结构上考虑，把演讲词写得曲折有致。可用下面几种方法：欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、抑扬法、对比法、蓄势法等。主体要丰富充实，层次清晰。结尾要简短有力。结尾的方式主要有：提出希望，鼓舞听众；篇末点题，加深印象；幽默含蓄，耐人寻味。 4、情理交融，语言生动。演讲要感情充沛，有较强的艺术感染力和逻辑说服力，分析论述有深度，能给人以启示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能让听众心悦诚服。演讲词的语言要简洁明快，通俗平实，准确生动，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，同时又要幽默风趣，富有文采，富有气势，富有逻辑性。句式的整齐划一、对称均衡，长短句相结合，整句散句相结合，可以产生优美的节奏感，适当运用对偶、排比等修辞，使演讲怡情悦耳。如我有一个梦想中“我想有一天，这个国家会站起来圣光披露，普照人间”，运用排比，讲起来琅琅上口，铿锵有力，听起来摧人振奋，感情激昂。再如文中第四段“美国没有履行这项神圣的义务自由和正义的保障”，把解放宣言比作空头支票，把正义比作银行，把国家比作巨大的金库。一连串的比喻，使说理非常形象生动，易于听众理解和接受。再如：“让我们与书这个哥儿们交上朋友吧！它不需要拔刀相助的江湖义气，只需要天长地久地交往。让我们与知识这位热情的姑娘恋爱吧！它不需要大彩电和沙发床，只需要孜孜不倦地热烈追求。”这段话，幽默委婉，通俗明白，富有气势。5、行文迅速，认真修改。写作时就好象自己站在讲台上面对听众演讲一样。行文过程最好一气呵成，不要断断续续，写一段回头看一段，以免影响文章的连贯性。写好初稿后，可试着演讲，然后认真修改。修改可从主题是否集中突出、内容结构安排是否能很好地表现主题，层次是否清楚，逻辑是否严密，衔接是否自然，语言是否晓畅通俗等方面修改，尽可能使演讲词更完美。 6、演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。在没有时间限制的情况下，尽量做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。此外，用语务求浅白 (演讲时更应合于口语)，需形象生动；句子不能太长，修辞部分要少；要确切掌握词意：例：除了负责学会搞课外活动外，学生会的职责也包括代表同学向校方提供意见；不宜运用双重否定句：例：为了民生，政府冻结增加公屋租金做得不是不好；多用我们，少用你们。 五 例文第二课时教学目标1、了解写作要求2、创设情景，引入作文写作过程教学过程一 了解写作要求要求：1、主旨要鲜明，论点要集中，想象力要丰富。 2、学习马丁路德金的我有一个梦想，运用一些修辞手法，使演讲词更有气势、更有感染力。 3、演讲词的写作要有条理，一般分为引语、主体和结语三部分。如为人民服务就包含这样三个部分。 以“扬起自信的风帆”为题，写一篇不少于500字的演讲词。二 创设写作情景，动情成文有个小男孩头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武装地走到自家后院。“我是世上最伟大的打击手。”他满怀自信地说完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打中。他毫不气馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然后大喊一声：“我是最厉害的打击手。”他再次挥棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。之后他又试了三次，这次他仍告诉自己：“我是最杰出的打击手。”然而他第一次的尝试还是挥棒落空。 “哇！”他突然跳了起来，“我真是一流的投手。” 在波涛汹涌的大海上，一只小船正在海上航行，虽然险恶重重，但这只小船却勇敢地前进着，因为它已扬起了自信的风帆，它有信心去战胜前途中的种种风暴，它坚信自己最后一定能达到彼岸。自信不仅是现在这个社会里所不能缺少的东西，同时自信它也是一种美，它是一种心灵的美，它可以体现出一个人的气质，但也有不少人缺乏这种自信，这也使不少人失去了许多机会，不是有个成语叫做“机不可失”吗？那么那些因缺乏自信而失去机会的人，应该扬起他们自信的风帆，好好抓住那些将要到来的机会，去实现他们心目的梦想。阳光总在风雨后。人生旅途中的狂风暴雨并不可怕，只要你扬起自信的风帆，它就能指引你走向成功的彼岸。第五单元 写一篇小通讯【教学流程】一、老师导写1、导入语。同学们，我们都知道，记者有“无冕之王”的美称。的确，一个称职敬业的记者在人们心中有着崇高的地位。我们每个人的生活范围极其有限，但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，伸张正义，让我们对世界有更多更深的了解。从今天开始，我们大家尝试当一回记者，用三周的时间，进行采访，写出一篇通讯。2、写作指导。（1）占有材料，多多益善。通迅写作要作充分地调查采访，要尽可能地占有材料，不能闭门造车。一篇成功的新闻作品是作者艰苦采访，认真思考，精心构思的结晶。材料一夏衍写包身工。夏衍为了比较详尽地收集关于包身工日常生活的材料，他不仅听工人夜校的教员讲述包身工的事情，读很多描写女工生活的作品，而且通过一位在日本纱厂当职员的中学同学的关系，到包身工工作的车间去观察，了解他们的劳动条件。包身工们一清早就进厂做工，晚上才回工房，所以要看到她们上下班的生活，非在清早和晚间不可，这样作者从三月初到五月，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，足足做了两个多月的“夜工”，终于比较详细地搜集到了包身工日常生活的第一手材料，写出了我国报告文学的奠基之作包身工。材料二魏巍写谁是最可爱的人。作者曾于一九五年和一九五二年两次赴朝鲜，同中国人民志愿军生活战斗在一起。本来，作者的任务并不是上前线采访，但是，作者在前沿阵地上采访了三个月。亲眼看见了战士们杀敌的无畏，亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，踏过被炮弹深翻过的阵地，手握过鲜血浸透的泥土，最终写出了感人至深的谁是最可爱的人。（2）内容真实，不能虚构。真实是新闻的生命，通讯与文学作品不一样，不可以虚构。文责自负，如果无中生有，张冠李戴；如果夸大其词，就会丢饭碗，就会有人找你打官司。材料一女记者与狼共穴61天一文，讲述了这样一件事：“山西某党报”一位女记者吴丽，因揭露某造纸厂污染事实而遭绑架，被卖到边远地区与一农民成亲。女记者虽与这农民“斗智斗勇”，但被再次转卖，后在一位有良知的农村青年帮助下得以脱身。这一故事时间、地点、人物俱全，无论从哪方面看都是一篇难得的好稿，于是很快被知名杂志家庭采用，并先后有十余家报刊转载。后来，有关方面很快证明此稿“纯属捏造”。家庭杂志社就此公开道歉，并解聘了该文的责任编辑。材料二纽约时报“布莱尔事件”。纽约时报是当今世界最有影响力、最具权威性的媒体之一。杰森布莱尔闭门造车，在家里编造虚假新闻。6个月间所写的76篇报道中有36篇错误百出。5月1日布莱尔被迫辞职，此后，该报的总裁和总编也因此辞职。百年老报受到沉重打击。材料三假新闻“到三亚吃老虎”。海南某报报道，记者从三亚市政府及三亚迈迪公司获悉，未来几年内，三亚有望成为世界上惟一能够公开品尝老虎肉的城市。报道发表第三天，三亚市委、市政府及迈迪有限公司联合召开新闻发布会，公司严正声明：公开“吃虎肉”纯属谣传，对于媒体的不实报道，将保留诉讼的权利。（3）选题选材，针对现实。写什么事件，采访什么人，要有一定的现实性，有一定的时代意义。要想到自己写的是不是大家关心的事件，是不是大家感兴趣的人物，写出的文章别人喜欢不喜欢看。如：南京大屠杀针对一些日本人无视历史，歪曲历史的情况，搜集了大量的事实来说明历史真相。有很强的现实意义。寻找时传祥针对当今社会一些人爱岗敬业精神的缺失而专门采写了时传祥的事迹，也有很强的针对性。（4）议论分析，要有见解。通讯强调客观报道，以叙事记人为主，但也要有议论，有作者的见解。如：阿炳在1950的作者认为新中国新社会使得阿炳的艺术生命得以大放光辉。滑铁卢作者认为导致拿破仑失败的原因是格鲁希的死守命令，不知变通。第六单元 改写十五从军征十五从军征改写教学目标：1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。 2. 想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。 3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。 4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。第一课时写作知识 1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。 2.要注意的几条原则：首先，要明确改写的要求；其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：想想先写什么，略写什么；补充什么，删削什么。把这些想清楚了，才可以作文。其三，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，尽量要用自己的语言来写。 训练目标 将诗歌改写成故事。 写作指导 1.改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是：“确定故事、确定场面、再现情境、表达旨趣”。每个步骤的的操作方法是：（一）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（二）确定场面的方法是找出地点、主要活动。（三）再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。具体方法如下：（1）、丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。（2）、丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。（四）表达旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。 2.诗歌是诗人形象思维的产物，无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是把自己深切的感受和激昂的情绪，借助丰富的联想和想象，倾吐在诗歌的字里行间。同时由于诗歌语言简约跳跃，讲究炼字炼句炼意，注重凝炼、含蓄、形象、生动，使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象，其间有意省略的过渡和关联的字句，便成了留给读者思索、补充的“空白”。因此在诗歌改写时要做到：（1）运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来；（2）把减少的成分补充出来；（3）把省略的过程焊接起来；（4）把跳跃的情感连缀起来；（5）把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥补起来，再现诗歌的形象和画面。 3.什么是联想呢？我们先来看世说新语中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪，南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。” 这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。 这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。 什么是想象呢？想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。 例：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。 圆是落日，下面是黄沙长河，“长河落日圆”。 圆是足球，球门线前特写，进球的精彩一瞬。 圆是气球，儿童正在放飞理想。 圆是殒石，飞速地冲向地球，“天地大冲撞”。 例 文 将刻舟求剑改写成故事。 原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j，急忙）挈（qi刻）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 翻译：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说：“我的剑是从这里掉下去的。”等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？ 改写： 滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。 岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。“是这样的，”船老大说，“船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：我的剑是从这儿掉下去的！我的剑是从这儿掉下去的！我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。我就说：你这样怎能找着剑呢？他却不满意地斜了我一眼说：你是个摇船的，懂得啥？接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞法，你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗” 大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问：“怎么样？老先生，剑找着了吗？”楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道：“唉，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？”他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。 “怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！”船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：“这是为什么？”“因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗？你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？”船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他做作聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的 第二课时作文 将十五从军征改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编的作品可以作为参考。题目自拟，500字以上板书设计：教学反思：例文1生 日 （改写十五从军征）我只不过是一只兵卒，社会大棋盘上的一个小小的棋子，被棋手摆布一生。 题记前言 已亥年四月初，战争依然继续，老兵李轩宁实在走不动了。将军允许他告老还乡。 李轩宁 如果我没有记错的话，今年我已经八十岁了。再过三天就是我八十岁生日，能在我有生之年回家和家里人过八十岁的生日，是我此生最后的梦想。六十五年一个轮回。这么多年以来，南征北战，随着军队展转流离，风餐露宿；看花开花谢，冬去春来；在刀山剑海里冲过，在战火硝烟里走过，在死人堆里爬过，我根本记不清已经过了多少个年头。我的记忆中尽是战争和鲜血；多少神勇威武的将领死在烟火里，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，我却一次次地死里逃生。看惯了硝烟，看惯了战争，看惯了撕杀，看惯了血泊，看惯了生死，也看透了我的一生。 我不知道是怎样回到大黄坡村的，更不知道是怎样回到阔别了六十五年的家中。父亲、母亲、大哥、大姐、三弟他们全在这里，但是没有人能告诉我，他们谁是谁？他们都躺在泥土下面了，再也看不到他们的面容，再也听不到他们的声音垒起来的坟墓荒草丛生。家里的院墙已经坍塌，野兔从家里探出头来，睁着发红的眼睛疑惑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋门，房梁上几只野鸡惊叫一声，煽动翅膀，噗噗地飞串出去，掀起滚滚尘埃。阳光斜照进来，投下了一道光柱。光柱下躺着几段断掉的凳脚，散了一地的发霉的稻草，几件扔在地上的破衣。一股陈腐的腥臭扑鼻而来在这一刹那，我几乎要晕掉，这就是我的家？！ 在院子里弄来些野谷和野菜，架起炉火，煮饭充饥。猎猎篝火燃起，烟火中，往事历历在目：父亲、母亲、大哥、大姐、三弟如今，一切都无可挽回地走向了毁灭。夕阳西下，晚霞像一块巨大的血块在天地间凝结。整个村庄死了一样的宁静，听不到母亲的呼唤，也听不到战马的喧嚣。 人，要用一生的代价来明白生死之道：一生，只不过是社会大棋盘上的一个小小的棋子，注定被棋手摆布一生。后记已亥年五月十七，也就是李轩宁生日那天，战争依然继续，村庄依然宁静。有人从弥驼河里把李轩宁捞上来，捞上来的时候，他已经死了。湿淋淋的尸体，肚子涨得老高。但是需要声明的是：没有人知道这天是他的生日，人们只知道今天是他的死祭例文2改写十五从军征我倚在杂草丛生的坟墓边，孤寂的风在我的泉思里奔突和飞扬，我的目光落在孤独的地平线上，喝一口烈酒，天边映出了亲人的笑脸题记风华青年我正值风华之年的时候，形貌昳丽，文质彬彬，风度翩翩，不知有多少女子拜在我的长袍之下。但是，俗话说：男儿志在四方。我身为男子汉大丈夫，心怀一腔热血，为祖国献身，于是毅然决定参伍从军，放弃了我的春秋美梦。战场风云黄沙滚滚，马蹄踏歌，我在战场上奋勇杀敌，负伤累累。随着军队的东征西战，环境艰苦，与亲人失去联系，在多少个黄昏之夜，我吹响了那哀鸣的号角，两行浑浊的泪拌着悲歌，簌簌地流了下来。我开始后悔了这样的从军生活，几欲当回逃兵。但是，忠肝义胆的将军的话给了我前进的勇气男儿决不当缩头龟，要干一番轰轰烈烈的大事业。老境颓唐八十岁了，人老了，背驼了，钱又没了，女人也没了，真后悔那时听了那死鬼将军的屁话。我拄了拐杖，嘴里喃喃道。回想我在沙场打滚几十年，内心的确充满自豪，但是老境颓唐，令我情郁其中。碰了乡里人，乡语问一番，“遥望是君家”；乍眼一看，“松柏冢累累”。我踉踉跄跄地走到酒家，用仅存的一点钱讨了一壶最烈的酒。我一边向“家”的方向走一边喝着酒，哼着几调酒曲我一屁股坐在坟墓边，不禁失声痛哭，想起了当年的老爹老娘，早已各处一方。我顺手抓了一把野菜，拌着酒一起喝。我突然想起了风华青年的潇洒，战争风云的烈火，我又把酒瓶放在嘴边。一仰头，一滴酒也没了。地平线上出现了久违的亲人的慈祥笑脸，我仿佛又回到意气风发的年代幸福的暖泉流遍了我的身体，我轻轻地闭上了眼，“老爹爹，老娘”酒醒之后，却发现自己泪满衣襟第七单元 我理想中的学校【教法学法】运用“激趣教学法”，创设情境，激发情趣，引导学生热爱生活、观察生活、表现生活、享受生活。教师的导练，要重视学生的自我感悟，让写作成为师生共同参与的一个快乐过程。【教学流程】一、写前准备1、提前布置文题，明确写作要求。文题：我理想中的学校要求：（1）可以由现实引出理想，也可以直接写理想。（2）侧重写某一个或几个方面，不必面面俱到。（3）可以另拟题目，但要含有“理想”的意思。2、设置写作情境。课前师生互动准备：师简介学校建立、发展情况、建筑布局等。生边听边记录，对自己的母校做充分了解。师启发学生的想像力。生以小组为单位，每个同学发表自己的设想。师在听取各个同学的发言后，指导每小组构思设计，画出设计图。既可对校园全貌做出新的设计，也可对学校一角进行描绘，如教学楼、图书馆、运动场、绿化带、读书亭、理化生实验室、武术馆、校门等。生以小组为单位，熟悉校园环境，边观察，边议论，边记录。在看完校貌后，回教室或者在校园的某地方设计“理想中的校园蓝图”。师将所选作品张贴在教室里，引导学生逐一观看，评议出自己认为理想的设计。评出全班最佳作品一幅，优秀设计作品若干幅。评选标准：有创意，美观，设计合理。生被评为最佳作品、优秀设计作品的同学讲述自己设计的构思、理由，以便同学们共同提高。二、课堂写作1、感悟写作要旨。导语：美丽的校园，让人流连，令人陶醉；校园生活给我们带来了无限的欢乐，给我们留下了美好的回忆。在学校里，我们学到了知识，增长了才干。这节课让我们运用手中的笔，用语言文字来为自己的学校描绘一幅美好的蓝图！从同学们的作品中，我们感受到大家对学校美好明天的憧憬，同学们心目中理想的学校是那么令人激动，让人向往。现在的学校可能还有这样那样的不足，跟你理想中的学校还有一定的差距。请大家围绕以下几方面展开讨论：（1）你理想中的学校有怎样的教学设施？（2）实施怎样的教学方式？采用哪些教学方法？（3）在你理想的学校里，老师和学生是怎样一种关系？2、阅读同龄人作文，思考感悟：文章从哪几方面对理想中的学校进行了描述？（打出幻灯片或电子课件）理想中的学校朱文婷理想中的学校洋溢着一种自由的风气应该是这样。校园中林木参差，自由地生长。每年春天，草长莺飞，都会有学生种下新鲜的树苗。多年后回到这里，他们说“见树如见人”。当然还有各式的花草，它们以自然的舒展姿态出现在学生的画本中，缤纷的颜料透出自由的芬芳；那些灵秀的小鸟在树枝间雀跃、欢唱，有时它“放肆”地飞落到草地上，用小眼睛瞅着你，似乎看穿你所有的心事，当你想伸手去抚摸它娇小的身躯时，它却一振翅，箭一般射入云霄，把你的思绪带到了遥远的地方。在学校里，学生自主选择所喜爱的学科攻读，有导师随时指导个人的思考、学习方法，但更多的知识来源于与世界联网的图书馆和个人的探索。因此，学习的动力不是来自于社会、学校、家庭、导师，而是自己。没有考试来评价你学习的优劣，只有作品、论文或是其他各种形式的成果才能体现你的水平，在这样的学校里，学生自由而有方向地发展自我、实现自我、成就自我。在学校里，学生不是孤独的，而是不仅可以和同龄人交友，更可以与高年级同学，甚至老师、园丁、校长成为朋友，在这里人人平等，相互尊重。理想中的学校没有齐刷刷呆板的道旁树，没有讲台上一脸严肃戴着眼镜的先生和台下一个个低着头满脸郁闷的学生，没有上课、下课的铃声，没有学生年龄的界限，没有一模一样的教科书，没有成绩单，没有人人都必须参加的考试，没有一年一变的教改，也没有必须写的命题作文我理想中的学校，因为它已经够好的了，够理想的了。3归纳小结。（1）上面范文从学校环境、教学的方式方法、师生关系、个人心理的独特感受等方面写出了心目中理想的学校应该是什么样子。（2）审题要抓住关键词“理想”，分析理解题意。理想，是对未来事物的想像或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同；也可理解为符合希望的、使人满意的。不要仅写成“我们的学校”此类文章，也不要狭义地理解为“理想中的校园