海南省哲学社会科学规划课题论证活.doc

项目登记号 项目序号海南省哲学社会科学规划课题评审意见表评价指标权重指标说明专 家 评 分选题3主要考察选题的学术价值或应用价值，对省内外研究状况的总体把握程度。10分9分8分7分6分5分4分3分论证5主要考察研究内容、基本观点、研究思路、研究方法和创新之处。10分9分8分7分6分5分4分3分研究基础2主要考察课题负责人的前期相关研究成果和主要参考文献。10分9分8分7分6分5分4分3分综合评价是否建议入围A 建议入围备注评审专家（签章）：说明：1、本表由评审专家填写，申请人不得填写。项目登记号、项目序号不填。2、请在“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏画，也不能多画，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A上画圈。“备注”栏可填写需要说明的其他事项或不填写。本表须评审专家本人签字或盖章有效。海南省哲学社会科学规划课题论证活页课题名称：民办高校学习型党组织建设研究报告1本课题研究现状述评，选题的价值和意义。2本课题研究的主要内容、基本观点、研究思路、研究方法和创新之处。3前期相关研究成果，开展本课题研究的主要参考文献。限4000字以内。1本课题研究现状述评，选题的价值和意义（1）研究现状述评学习型组织理论最先从研究企业开始，继而延伸到整个社会及其各种组织。20世纪90年代以来，以彼得圣吉为代表的一批学者，以第五项修炼学习型组织的艺术与实务、第五项修炼实践篇创建学习型组织的战略与方法和变革之舞学习型组织持续发展面临的挑战为代表的系列著作，揭开了学习型企业的神秘面纱，它所提出的“五项修炼”模式，为探索人类发展的新路，再造企业的生机，提高企业的竞争力提供了全新的思路。创建学习型组织，已成为当今世界一些国家、地区、团体、单位致力解决的问题。从国际社会到国内，从城市到农村，从企业、事业单位到政府、政府部门和社区，许多单位都把创建学习型组织列入计划日程。自党的十六届四中全会和十七届四中全会相继提出“努力建设学习型政党”和“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”、“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”后，党的十八大再次强调“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”、“推进学习型党组织建设”。在了解和掌握学习型组织理论的基础上创建学习型党组织，已被各级党组织所关注。从掌握的已有资料看，全国高校创建学习型高校和高校学习型党组织的活动已经较为普遍。与此相应，对其研究也在一定范围内成为热点，并涌现出一批阶段性成果。如果比较一下公办高校与民办高校的研究成果，后者的研究成果相形见绌。民办高校的研究成果不仅在数量上不多，而且在质量上也不太高；具体表现为研究的涉及面尚不广泛，研究的内容更不深入，这给有志于对此进行探讨的研究人员留下了广泛的空间。（2）选题的价值和意义选题是贯彻党的十八大关于推进学习型党组织建设的精神而设立。民办高校党组织作为党的基层组织的重要组成部分，自然责无旁贷。据中国教育和计算机网信息，截至2012年4月24日，全国普通高校（不含独立学院）共计2，138所，其中独立设置民办普通高校403所。据教育部网信息，教育部公布的2012年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单(截至2012年5月22日) ，全国普通高校一共2，492所，其中，经国家批准设立的独立学院共298所。由此可知，独立设置的民办普通高校和独立学院占全国普通高校总数的13。但是，当前民办高校学习型党组织建设的开展并不平衡，研究成果较少，且缺乏广度和深度。鉴于这种现状，选题针对民办高校学习型党组织建设研究的薄弱方面展开，研究成果在理论与实践上对普及学习型组织理论知识，总结过去民办高校建设学习型党组织的经验，今后深入开展学习型党组织建设有一定的参考价值和指导意义。2本课题研究的主要内容、基本观点、研究思路、研究方法和创新之处（1）研究的主要内容以党中央关于建设马克思主义学习型政党的精神为指导，以学习型组织理论的要点为参照，以民办高校学习型党组织建设的实践经验为基础，重点对民办高校学习型党组织建设的观念转变、建设途径等进行研究，拓展和加深民办高校创建学习型党组织的广度和深度，力求为高校高校管理部门和民办高校学习型党组织建设提供有益参考、实践指导与智力支持。（2）基本观点认识民办高校学习型党组织建设的现状对403所独立设置民办普通高校和298所独立学院建设学习型党组织的经验、现状及其研究进行回顾、梳理、总结与提炼，在一定程度上认识和把握它的发展态势、存在问题和努力方向，以此作为进一步研究的基础。把握民办高校学习型党组织建设的主要原则根据中共中央办公厅印发的关于推进学习型党组织建设的意见的有关精神，结合党的建设的历史经验与现实要求、当代世界学习型组织理论的精华和民办高校党组织的现状，可以把民办高校学习型党组织建设的主要原则细化为以下四方面：继承和借鉴相结合，与党的建设总体布局相适应，以党员为本激发活力，以示范带动促进发展。探索民办高校学习型党组织建设的主要途径针对民办高校学习型党组织建设存在的带有普遍性的突出问题，选取当前急需解决的方面进行阐述：抓住民办高校学习型党组织建设的着力点；吸收企业、公办高校和地方学习型党组织建设的成功经验；突出民办高校学习型党组织建设的个性特色；走出学习型党组织建设的认识和行动误区。（3）研究思路以基层调查的第一手信息为基础，掌握民办高校学习型党组织建设的动态、初步经验、存在问题。把它与党中央的要求、学习型组织理论的基本精神进行对比，寻找它们的共同点、存在的差距。在探索民办高校学习型党组织建设的思路和途径时，体现继承马克思主义的优良学习传统、党中央在新世纪新阶段的新要求和借鉴当代世界学习型组织理论的方法与技巧等三方面。（4）研究方法贯彻理论与实际相结合的原则，综合运用党的建设、管理学等学科知识，在学科的结合点上做文章。合理采用问卷调查、文献收集、座谈会、考察、对比分析、定量分析与定性分析相结合等多种方法，力图使项目研究做到资料准确、分析透彻、概括精练、结论科学。在项目实施的各阶段，充分发挥课题组团队作用，贯穿“团体学习”的精髓，达到团体整体的学习成果和团体智慧的总和大大高于个人智慧的效果。按照项目实施的时间顺序，先后进行资料收集、项目框架设计、写作提纲制作、具体任务分工，先完成主要阶段性成果，再进行文本合成、修改与统稿、再修改润色、形成定稿等工作。（5）创新之处项目调查研究的规模较大。预期研究成果建立在对全国403所独立设置民办普通高校和298所独立学院建设学习型党组织较全面调查研究的基础上。项目研究在一定程度上把继承马克思主义的优良学习传统、党中央在新世纪新阶段的新要求和借鉴当代世界学习型组织理论等三方面进行了融合。项目研究主要针对民办高校学习型党组织建设活动和研究的薄弱点展开，有一定的可操作性，对今后深入开展活动和研究有参考作用、启示价值和指导意义。3前期相关研究成果，开展本课题研究的主要参考文献（1）前期相关研究成果课题负责人：创建之路学习型企业模式研究，第二主编，著作。“第五项修炼”所揭示的学习误区及其启示，第一作者，论文，非核心期刊。创建学习型高校和高校学习型党组织的两个问题，第一作者，论文，非核心期刊。课题负责人和参加者合作：其中，课题负责人为第一作者；参加者为第二作者、第三作者：提高民办高校学习型党组织建设大有作为的认识，第二作者，论文，非核心期刊。民办高校学习型党组织建设调查，第二作者、第三作者，调查报告，非核心期刊。（2）主要参考文献第五项修炼学习型组织的艺术与实务，美彼得圣吉著，上海三联书店，1998年7月第二版。第五项修炼实践篇创建学习型组织的战略与方法，彼得圣吉等著，东方出版社，2002年9月第一版。变革之舞学习型组织持续发展面临的挑战，彼得圣吉等著，东方出版社，2001年11月第一版。、第五项修炼导读，张声雄主编，上海三联书店，2001年8月。变革之舞导读，朱煜善主编，上海三联书店，2003年8月。如何创建学习型组织，张声雄著，中国社会科学出版社，2003年7月。学习型组织：第五项修炼简明教程，陈德中编著，企业管理出版社，2005年6月。学习型组织导论，俞文钊、吕晓俊编著，东北财经大学出版社，2008年1月。创建学习型政党干部培训读本，黄海波主编，人民日报出版社，2003年10月。对建设马克思主义学习型政党的几点认识，邢贲思，学习活页文选，2010（9）。略论民办高校学习型党组织建设之途径，陈庆省，学校党建与思想教育，2010年7月。民办高校创建学习型党组织探讨，程景宽，学校党建与思想教育,2010(26)。充分认识建设民办高校学习型党组织的意义，胡立洲、李艳，世纪桥，2012(03)。民办高校学习型党组织建设的对策探析，胡立洲、姜大伟，中国科教创新导刊,2012(08)。民办高校学习型基层党组织建设实效性探究，于馨颖，南通纺织职业技术学院学报,2012(04)。试论民办高校学习型基层党组织建设，毛学儒，学校党建与思想教育, 2010(32)。独立学院学习型党组织建设途径思考，章珺，华夏教师, 2013(02)。创建学习型党支部是民办高校发展党的先进性的必然要求，贾咏梅，学校党建与思想教育(上半月),2007(11)。关于民办高校建立“学习型组织”的几点思考，张爱辉，兰州商学院学报,2005(04)。关于创建民办高校学习型学生党支部的思考，庄秋琴，吉林广播电视大学学报,2011(11)。说明：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资。2.课题名称要与申请书一致，一般不加副标题。前期相关研究成果只能填写成果名称、成果形式（如论文、著作、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单