云南省盐津县豆沙中学九年级语文上册第五单元第17课桃花源记第2课时导学案新版苏教版.docx_第1页
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桃 花 源 记 -陶渊明第 二 课 时【学习目标】1、 我能正确翻译课文第三至五段。2、 学习以渔人的行踪为线索的写法。3、 我能理解世外桃源所寄寓的作者的社会理想。【学习重、难点】理解世外桃源所寄寓的作者的社会理想。 一、自主学习 。（在预习时结合课本独立完成该部分内容） 1、翻译下列加点字。（教师课上明确）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。2、尝试翻译以上文段，如有不会的可查阅工具书。（翻译时，先读原句，再翻译字词，最后翻译整句话的意思。）二、合作探究（以小组为单位讨论形成共识，记录讨论成果及存在的困惑，组长推荐学生回答。比一比哪组最厉害。）1、 哪些句子体现了桃花源中人的热情好客？2、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？3、为什么此中人语云：“不足为外人道也。”？4、 渔人离开桃花源后“处处志之”，目的是想今后再访桃花源，可人们再去寻找时，却“迷”、“未果”，这样写的目的是什么？5、怎样评价作者描写的“世外桃源”这个理想社会？【课堂小结】【课堂检测】(多媒体展示答案)1、必做题：古今异义词：“率妻子邑人来此绝境”古义： 今义： 古义： 今义： “无论魏晋” 古义： 今义： “诣太守，说如此” 古义： 今义： 词类活用：“未果，寻病终” 一词多义：其 既出，得其船 为 寻向所志 复前行欲穷其林 寻病终 太守即遣人随其往 文言句式：“南阳刘子骥，高尚士也” “便要还家” 翻译并赏析句子： “率妻子邑人来此绝境” “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。” 。“此中人语云：不足为外人道也。” 2、选做题：（必做两题）（1）、.桃花源神秘在何处?
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