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文档简介

遵义市教科院“阅读：丰富人生”读书活动方案一、活动的思想支撑 1、基于现状的了解与分析（1）来自一线的思考：老师（主要指语文老师）的疑惑：阅读现状（2）来自校园的调查：学生的阅读现状（3）来自社会的观察：公众场所，比如候车室、候机厅无论是中年人还是青年人甚至小孩子均人手一部手机，男女老少盯着小小屏幕玩游戏或收发微信。 2、来自外围的观察与考量：全民阅读的社会氛围给孩子的影响是巨大而深远的。 来自发达国家的阅读启示（以美国为例）：公园的长椅上、医生的候诊室、美容院、餐馆排队时，都可看到美国人安安静静地看书。图书馆里更是多见两耳不闻窗外事的读书人。 3、实践中的摸索：遵义四中、遵义五中、凤冈一中、习水五中等的做法：教师指导下的阅读、学校的阅读环境创设。 4、成功人士的论述：（对读书的看法）略二、活动的思考（我的认识）：引冰心语：读书好，多读书，读好书。一个崇尚阅读的民族，才是一个有文化的民族。阅读对人的发展很重要，它关系到幸福、精彩和高尚的人生，它会使我们的城市多一些理性、多一些开放，会使我们的孩子与市民多一些好奇与探索精神、多一些幽默与想象力。喜爱阅读的人，长大后能够考虑他人的观点，心胸开阔，拥有和他人讨论想法的能力。（司保峰老师在阅读第56号教室的奇迹这本书后写下的话）语文老师要通过多读书来提高自身的语文素养，增强自身的文化底蕴。要有读书的时间、读书的心境。读书与语文素养提升的关系让我们清醒地看到：语文水平提高，读书非常重要。二、好（多）读书读书要有方法。无论是博览式的快速浏览还是静心潜力的精读，都需要语文老师进行日积月累的培养。这也是语文老师课堂阅读教学的主要目的：读法指导。三、读好书：开好书目什么书是好书？文化经典与文学精品。学校或语文教师提供适合学生阅读的书目。作好具体的阅读指导。三、我的设想与设计活动安排：初、高中同时进行。1、活动启动：推荐书目2、活动推进：（1）读与说：我喜欢读【3月】（2）诵读：（读出味道：认读、读出停顿、读出节奏、读出感情）【4月】（3）读与写：作文体验【9月】3、活动指导:阅读讲座
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