金融管理学院申报先进集体材料.doc

金融管理学院申报先进集体材料培养合格金融人才，为国家金融发展贡献智慧 -前进和发展中的金融管理学院金融管理学院成立于1995年，学院应上海建设国际金融中心之时运而生。初创十年，以培养微观金融人才为使命，确定了微观金融人才培养的专业和课程体系，利用中外合作办学实现了专业和教师培养的快速提升。建院3年获得金融学硕士学位授予权，为高层次金融人才培养搭建了良好的平台。近5年来，学院在学校加强内涵建设方针指导下，紧紧围绕建设对外经济贸易人才培养基地和决策咨询思想库这个办学目标，坚持“以学生成才为本”的办学理念，通过广大教职工的辛勤努力，学院建设在原有的基础上不断取得新成绩，学院建设水平不断提升。一、师资队伍结构不断优化5年来，通过外部教师引进、内部教师培养等工作，本学院教师在人数上得到明显增加，满足了人才培养和学科建设的需要。同时师资队伍在学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构上显著改善；学科带头人的引进和内部骨干教师的培养，带动了学科建设的发展，也为专业建设、课程建设层次的提高提供了必要的学术支撑。1、 5年来专业任课教师人数从22人上升到42人。2、 教师职称结构有显著改善。05年22位教师中高级职称人数为5人，占22.7%，现教师中高级职称人数上升到25人，占教师总数的59.5%。3、 教师年龄结构层次有改善，5年前学院教师以35岁以下年轻教师为主，现老中青结合，梯度明显，教学科研传帮带效应显现。4、 教师学历学位结构明显提升。05年22位教师中获博士学位人数3人，在读博士4人，博士学历人数占31.8%，现教师中获博士学位人数23人，在读博士5人，博士学历人数占66.7%，另有7位教师博士后出站或正在进行博士后研究工作。5、 通过加大教师在国外进修培训的力度，目前教师中有国外高校留学进修经历的教师达28人，占教师总数的66.7%。6、 建立了一支包括银行、证券公司、保险公司高级管理人员以及其他国内外高校教授在内的十多人的兼职教师队伍。7、 近年来2位教师获“宝钢教育奖”，1位教师获校师德先进称号。师资队伍建设成效见下表。表1：2004年7月金融管理学院专业任课教师结构表职称结构职称人数比例%年龄结构年龄人数比例教授14.535岁以下1672.8副教授418.336-45岁313.6讲师1254.546-55岁313.6助教522.756-60岁00总计22100总计22100学历结构研究生2090.9学位结构博士313.6本科29.1硕士（4位博士在读）1777.3学士29.1总计22100总计22100表2：2009年5月金融管理学院专业任课教师结构表职称结构职称人数比例年龄结构年龄人数比例教授511.935岁以下1535.7副教授2047.636-45岁1842.8讲师1740.546-55岁511.9助教056-60岁49.5总计42100总计42100学历结构研究生3992.9学位结构博士（7位博士后）2354.8本科37.1硕士（5位博士在读）1638.1学士37.1总计42100总计42100二、学科建设上层次1、金融学科经过多年建设，2007年成为上海市教委第五期重点学科。技术经济与管理学科也作为学校规划学科立项建设。2、微观金融研究基地逐渐形成，学科建设团队科研成果显著增加，成果质量不断提高。目前学院已成立成立微观金融研究基地，包括金融与发展研究所、公司金融研究所、保险与风险管理研究所等非常设研究机构。近5年教师承担国家级研究项目2项，省部级以上项目15项。在包括经济研究管理世界等学术刊物上发表论文近200篇。出版专著5本。教师承担项目见下表：表3：金融管理学院教师近5年承担省部级以上项目表序号项目名称项目来源承担人立项时间1基于终极所有权结构的代理问题与融资决策研究国家自然基金课题杨淑娥20072遗传元胞自动机模型及其在沪深股市复杂性中的应用研究国家自然基金课题应尚军20073全球经济失衡下的金融泡沫经济对中国经济发展的影响及对策教育部人文社科研究项目李方20064以基础风险为依据，建立科学合理的全民基本医疗保障制度研究教育部人文社科研究项目翁小丹20085长三角多层次资本市场对上海国际金融中心的支撑研究上海市哲社规划课题戴天柱20066资本市场复杂性研究上海市哲社规划课题应尚军20067发展我国医药创业风险投资研究风险评价与风险管理上海市哲社规划课题仰 炬20068加强我国对跨境资本流动监管的研究上海市哲社规划课题李方20079上海率先实行养老、医疗保险优税政策的战略意义、综合效应和现实路径研究上海市哲社规划课题翁小丹200810构建强制保险和第三放监督相结合的工程质量风险管理制度上海市哲社规划课题郭振华200811中国资本流动脆弱性的表现、根源及监控上海市教委重点项目李方200512意外伤害保险的实施方式与大型会展的风险控制研究上海市教委重点项目翁小丹200613货币危机的外生性-我国金融市场外部均衡研究上海市教委重点项目傅连康200614基于动态博弈分析模型的环境保护投融资机制研究上海市教委重点项目戴天柱200715基于产业生态系统视角的股改后上海市银行业国际竞争力提升策略研究上海市教委重点项目陈晓静20083、对外学术交流活动加强。2007年4月，由我院教授推动，我校和联合国贸发会议（UNCTAD）与上海市对外投资促进中心（OID）共同主办了“亚洲在非洲的外商直接投资”高层研讨会。07年9月我院承办了“第十三届中国财务学年会”，08年5月，金融学科在浦东国际会议中心举办了“现代金融服务业发展与金融学科建设”学术研讨会。5年来教师参加境外国际学术研讨会9人次。 三、专业建设课程建设上水平1、5年来，学院专业布局基本完成，微观金融人才培养体系已经形成。2004年9月保险学新专业开始招生，2005年金融工程专业获批建立，2007年资产评估新专业成功设置。目前各专业学生培养规划职业领域覆盖商业银行、投资银行、保险机构、财务公司及企业集团、资产评估机构等。2、专业建设水平不断上升，2005年金融学院各专业获得上海市教委第一批本科教育高地建设，金融学专业为上海市教委特色专业（第三批本科教育高地建设专业），财务管理为学校重点建设专业。金融工程、保险学、资产评估新专业2008年通过教委专家组进行的新住专业检查。3、中外合作专业办学显成效。2008年我院和加拿大道格拉斯学院的合作办学上升到双方共同颁发学士学位层面，同年6月成功举办中加合作办学办学10年庆典，合作项目成就获双方管理层和学生的高度评价。4、课程建设成效显著。财务管理课程2008年成为国家级精品课程，实现我校国家级精品课程零的突破。证券投资获得2008年上海市精品课程建设，国际金融等4门课程为上海市教委重点课程。5、人才培养模式探索初见成效。5年来学院教师在教学方法和教学手段上不断探索，目前金融学院开设的双语课程达到24门，案例教学和实践教学平稳开展，金融模拟实验室运行有序。“多重能力培养目标驱动下的财务管理人才培养模式探索”获2009年优秀教学成果三等奖。四、人才培养见成效1、学生自主学习、自主实践、自我管理能力增强，每年学生自己组织的品牌学术活动“金融论坛”和“金融案例分析大赛”已举办了12届，参与学生范围由原来外贸学院学生扩大到大学城其他6所高校。2、学生竞赛获奖多，社会认可度高。金融工程专业张振中同学在2006年3月举办的“昆士兰”杯英语演讲比赛中获得冠军，并获得赴澳大利亚交流学习两周的机会。2006月9日，我校SIFE团队获赛扶（SIFE）世界杯总决赛冠军，团队十人中金融学院有六名同学（分别为队长来自金融银行03级的罗佳丽；金融分析03级的马丹青；资产评估03级的何彬；金融分析03级的张正中；金融保险03级的张琛；资产评估03级的岑逸磊）。2006年12月，在由国际会计师公会（AIA，the Association of International Accountants）主办的2006AIA“寻找未来财务总监”金融财务案例分析大赛决赛中，我院04级学生刘靓雯，蔡蓓雯，王恒清，金以桢，黄珂等5位同学组成的参赛队T.I.P最终夺得决赛冠军。 3、近5年金融学院学生就业率保持较高水平，就业去向好。2004年我院毕业生就业率为96.53%，2005年为99.33%，2006年为99.20%，2007年为98.66%，2008年为99.39%。从学生的毕业去向看，大多数学生就业于中外资银行、全球知名会计事务所、投资公司、中外大中型企业等机构，学生和家长都很满意。用人单位对金融学院各专业毕业生的普遍评价较好，认为上手快是我专业毕业生的特点。另外，出国留学的学生也占到了相当的比例，留学的学校包括英国伦敦政治经济学院、美国密西根大学等知名大学，每年出国留学人数的增加说明了国外高等院校学校对我院各专业毕业生的认同。五、学院内部凝聚力强1、2008年选举产生学院职代会代表，明确代表职责。建立学院重大事项向职代会汇报制度。 2、2008年党总支通过“公推直选”产生新一届总支委员会，党员在全体教职工中已占70%，有力地保证