2010年学校督导自查报告.doc

学校标准化建设自评报告克东县金城乡金南小学2010年11月金南小学学校标准化建设自 评 报 告近几年来，我校在县委、县政府和县教育局的大力支持和正确领导下，办学规模不断扩大，办学条件日趋成熟，办学水平和办学效益明显提升。对照黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系，结合我校实际，自评小组对我校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将自查自评情况及结果汇报如下：一、努力改善办学条件，创造良好的育人环境。克东县金城乡金南小学（原名金南中学-金城二中）坐落于克东县城西南16公里处、庆丰村六组（原金南乡政府所在地），始建于1957年，（创建伊始称“金南农中”，而后，变成初级中学。2009年，全县教育“资源整合、布局调整”，初中部逐步撤并，至2010年7月，变成完全小学。）这里位于原金南乡十个村中心位置，辐射全乡十个村，环境优秀，交通便利。学校占地面积为12600平方米，校舍面积2062平方米。学校现有9个教学班，在校生364人。学校现有教职工 64 人，专任教师60 人。近几年来，在县委、县政府，县教育局的大力支持下，学校多方面筹措资金，努力改善办学条件。尤其近几年，上级部门向学校累计投入资金近百万元，不断完善硬件、软件建设。2006-2007年，投入近30万元，翻建了582平方米新教室；投入15万余元，为学校上安装了远程教育设备；2008-2009年，投入近20万元维修校舍302 平方米；同时，合计投入资金近25万元，为学校新增图书5000余册，更换锅炉，铺设甬路，绿化、美化校园，新增教学仪器（便携式多媒体、打印机等）。2010年，我校又对各功能教室进行进一步的规划和维修，使得学校办学条件明显改善，向标准化学校靠拢。学校2007、2008年连续获得全县教育系统“行风工作先进学校”；2009年获得齐齐哈尔市教育系统“三育人”先进单位。本项指标满分400分，自评得分：345分二、强化队伍建设，促进教师队伍的专业化发展。1、加强和改进领导班子的自身建设 一所学校是否能够顺应改革的大潮，是否能够长期不断发展，关键取决于是否有一个具有远见卓识的领导集体。一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。我校现有校长一人，副校长二人。副高职称2人，中级职称1人。校长全部参加培训，持证上岗。校设中层领导三人。几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层负责，各司其职，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要做教师表率。各级组织分工协作，各司其职，形成了“事事有人管，人人有事管，件件能落实”的管理模式，并积极倡导班子成员创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。2、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业化发展我校校现有教职工 64 人，校长1人，副校长2人，专任教师60人，工人1人。学历结构：具有本科学历14 人，大专学历 19人，中师中专学历28人，有 2人正在进修本科，教师学历合格率为100%。职称结构：高级职称 3 人，中级职称40 人，初级职称21人；县级骨干教师 11 人，30余人次获市、县级优质课。最大年龄55 周岁，最小年龄28 周岁，教师平均年龄为 38 岁。学校教育好坏的关键取决于教师队伍的整体素质，所以我们把工作的重点放在抓好教师队伍建设上。认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加各级各类培训，组织教师参加继续教育和各种形式的业务进修。一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。重点贯彻落实齐齐哈尔市教育系统“百、千、万”工程中，骨干教师的传、帮、带作用。同时，采取“走出去、请进来”的办法，选派教师到县、市、省参加培训学习，请教师培训部门和县、市名师到校指导教师提高。鼓励教师争当名师。学校想方设法为教师的专业化成长创造条件，帮助教师通过学习、寻找差距、自身努力，从而成为县、校的名师。学校还制定了一套科学的教师管理体制，管理、约束、和引导教师提高素质，探索新教法，教书育人，扎根农村教育。促进素质教育和新课程在我校顺利实施。此项指标满分200分，自评得分192分。三、加强教育教学管理，促进学生全面发展（一）坚持正确的办学方向1、办学方向：以质量求生存 以质量求发展 以质量创特色以中国教育改革发展纲要和中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定为指针，认真贯彻党的教育方针，端正办学思想，不断深化改革，大胆创新，全面实施素质教育，落实新课程标准，转变教师角色，变指导者为引导者，将“以人为本”贯穿于学校教育的各个方面。“以质量求生存，以质量求发展，以质量创特色”。质量包含学生的学习质量和成长质量，代表学校的工作质量和创新质量。2、办学理念：一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生小学阶段是孩子们学习的打基础阶段，小学阶段更是人生的基础阶段，结合学生的年龄实际，学校贯彻素质教育的要求，“让每一个孩子快乐学习，健康成长”，“既注重学生的学习，更关注学生的成长”是我校每一名教职工的工作理念。3、办学目标学校目标：促进学生健康学习和快乐成长的新形势下省级标准化农村小学，和谐和文明是我校追求的方向。教师目标：大胆实践，敢于创新，业务精良，扎根农村，乐于奉献学生目标：扎实的文化基础，健康的身心的素质，坚强的意志品质，鲜明的个性特点4、校训：与时俱进 无私奉献 团结务实 开拓创新（二）拓宽德育渠道，提高德育实效结合学生的年龄实际，针对学校学生多数为独生子女，缺乏克服困难的意志品质，缺乏与人合作能力等的特点，学校加强了对学生的思想、道德、心理健康教育，培养学生的坚强的意志品质；重视德育教育的实效性，结合农村学校的特点，广泛挖掘德育资源，在活动和实践中陶冶学生的情操，效果明显。（1）学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效。学校始终坚持把德育教育放在学生各项教育的首位，贯彻德育大纲和中小学德育工作规程，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由德育副校长亲自抓。不停留在简单地说教上，而是更注重德育活动的实效。长期的坚持，收到了明显的效果。不但提高了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的意志品质，每学期的文明守纪率都是百分之百。（2）学科教学努力挖掘德育内容。在完成学科教育目标的同时，结合不同学科特点，学校要求教师在语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神和学生的欣赏美、感受美、创造美等审美教育。同时要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人的特点。（3）以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。“对人最有效的影响不是简单的说教，而是具体事件；对学生最有效的德育教育不是课堂，而是具体的德育活动”，我校充分认识这一点，通过校园艺术节，六一儿童节运动会，春季、秋季越野赛，“诵经典品古韵”系列活动、爱国歌曲传唱，少先队新队员入队仪式等具体活动，对学生进行熏陶和教育，使学生在快乐、健康、和谐的活动和氛围中受到教育和影响，提高了学生的参与、表现和竞争意识，同时也增强了学生的集体观念，集体荣誉感。收到了良好的教育效果。（4）以重大节假日为契机，加强学生的教育学校充分利用历史纪念日和重大节假日（三八妇女节、植树节、五一劳动节、六一儿童节、七一建党、教师节、国庆节等）为契机，充分利用主题班队会、升旗仪式等对学生进行教育，效果良好。（5）努力加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。加大绿化面积，布置宣传橱窗，布置标语牌，严抓校园环境卫生，积极发挥环境的育人功能。（三）加强教育教学管理，实施素质教育，积极推动新课改，努力提高教育教学质量学校实行科学、民主的管理体制，学校领导班子立足于农村教育实际，着眼于学校的长远发展，团结、务实、和谐、进取；运筹帷幄，大胆实践，科学探索。长期以来，制定和总结出了一套科学、高效的教育教学管理模式。“一切用于教学，一切服务于教学”的管理理念，使得学校的各项工作合理、有序，各项管理，有章可循；各个岗位有条不紊并且紧紧围绕教育教学这一中心。工作上重点突出，保证和促进了教育教学的顺利开展和健康发展。1、 加强教育教学管理学校强化教育教学的管理力度，建立健全有关教育教学的各项规章制度。先后制定出台了教职工考勤管理制度教学常规管理制度教师备课上课管理课堂常规实验教学管理制度等，用制度约束和保障教育教学的顺利进行。2、加强交流，转变教师的教育观念伴着新一轮课程改革的实施，我校积极推动新课程改革，组织教师学习新理念和新做法，积极开展新课改的交流、观摩和示范课，另外，校领导还经常深入到教师的课堂中去，与他们一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。结合新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向技能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。3、推进素质教育，落实新课程，向课堂教学要质量教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。新课程的实施更突出了教学的中心地位。学校立足常规管理，使之制度化、规范化、经常化；采取各种措施加强对教师教学过程和教学效果的管理和追踪，坚持对教师的教学行为采取定期和不定期的检查和抽查；采取送出去培训、听课学习，个别指导和集体培训相结合的办法，提高教师的教学水平。由主管教学的领导具体提出要求并组织实施。在学校的要求下，教师做到了认真备课、上课，积极探索、制定提高教学质量的措施和学习困难生的转化措施，注重学生自主、合作、探究的学习方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。减轻了学生的课业负担，确保不使每一名学生掉队，体现了面向全体，因材施教的原则。夯实了学生基础，发散学生思维，开拓学生视野，关注学生的个性发展，真正做到了让学生快乐学习，健康成长。孩子们爱学习、想学习、会学习，在成长中学习，在学习中快乐。学生的学科成绩始终向着逐步提高的趋势发展。4、加大青年教师培养力度“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。一所学校如何发展取决于学校的决策者，而学生的发展则取决于教师队伍。为确保学校的长远发展和办学质量的稳步提高，学校注重加强对青年教师的培养和对青年骨干教师的发现指导。在加强业务引导的同时鼓励他们积极参加学历进修，为青年教师迅速成长引路搭台，促进了教师素质和业务水平的大幅度提高。同时，学校长期坚持走出去、请进来的办法，每学期，选派青年教师到上级学校听课学习，请先进学校的优秀教师和进修学校教师到校做课、指导教学。使青年教师教学技能和教学水平每学期都有大幅度提高，成长较快。这也确保了学校的教育教学质量持续、稳步提高。5、努力开发校本课程，创办学校特色我校继成功探索“突出艺体教学、开办手工制作”校本课程之后，2009年6月，为贯彻齐齐哈尔市委宣传部关于在全市中小学开展以“华夏颂 鹤乡情”为主题的迎国庆经典诵读系列活动的通知精神，我校在全校所有班级开展了诵经典、品古韵活动，结合学生年龄实际，我校将此作为校本课程进行开发。活动开展两个学期以来，全校各年级都按照制定的计划稳步推进，截止到目前，包括一年级在内，所有学生都有了一定的诗词积累，内容包含了三字经、千字文、增广贤文、古诗、词、歌、赋甚至于论语和诗经中的内容。不但拓宽了学生们的知识面，也提高了学生们的学习兴趣，更重要的是，既传承了祖国灿烂的文化，也使学生们思想上受到了熏陶和影响，懂得了道理，学会了感恩。校本课程的开发，既使校园文化氛围变浓了，也使学校更有特色了。全面推动和促进了我校教育教学工作的顺利开展。金南小学在县委、县政府的亲切关怀下，在县教育局的正确领导下，通过全体教师的长期坚持，不断努力，大胆实践，勇于探索，走出了一条适合新农村实际的基础教育人才培养模式。本项指标满分300分，自评得分289分。四、规范学校管理，依法治校，创建和谐校园1、管理制度健全学校具备法人条件，具有法人资格，依法承担民事责任；实行校长负责制，教师聘任制；学校有中长期发展规划，有年度计划和总结；建立健全了校长办公会议制度、教职工大会制度，充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用，加强了民主监督和民主管理；能够依法治校，依法办学，有健全的各项规章制度，各种专用教室都有管理制度和责任人。2、强化教师管理严格教职工考勤管理，建立教师岗位责任制，做到平时考核和年度考核有机结合。建立以教师自评为主的学校领导、教师互评、学生、家长共同参与的发展性教师评价制度。3、严格学籍管理学生学籍管理制度健全，转入、转出手续齐全，档案完备，班额适度。注重新课程理念下的学生开放式评价方式，用“学生成长记录袋”来跟踪学生评价。4、完善后勤管理（1）财务制度健全，财务管理规范学校能够严格执行财务制度，财务管理规范，帐目健全，会计核算准确，教育经费使用合理，资金使用讲求效益。无挤占挪用资金行为，无国有资产流失现象。学校设有专职报账员岗位。（2）学校资产管理规范学校能够严格管理房地产以及各种学校资产，有专人负责管理，帐目齐全，帐物相符，教育资源合理配置，使用率高。学校注重固定资产管理。校园、校舍、校田地有产权证、使用证，管理到位，使用合理，无流失现象。5、安全工作常抓不懈（1）学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，实行了安全工作校长负责制。贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。学校按照县教育局安全办的要求，每学期都定期组织学生进行防震减灾、突发事件等安全疏散演练，同时做好各项突发事件应急预案，提高学生的安全意识和自我保护能力，杜绝了各类安全事故的发生。（2）完善教师值班值宿制度，强化值班值宿管理，能够做到学校24小时不离人。（3）严格用火、用电管理，履行责任人职责，预防火灾事故发生。（4）加强留守教师管理，确保学生乘车安全。学校强化留守教师管理，明确职责，做到停车站点不离人，保证学生正常上学、放学乘车安全。（5）严格备品、仪器、图书管理制度，确保学校教学活动的顺利开展。（6）学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。要求教师依法执教，学校依法治校，努力构建和谐校园，确保师生人