合隆镇小学爱国主义与民族精神教育研究方案.doc

合隆镇小学爱国主义与民族精神教育研究课 题 研 究 方 案一、 课题的界定爱国主义和民族精神，指一个民族长期形成的带有本民族特点、体现本民族精神风貌的意志和品格。本课题研究的“爱国主义和民族精神”特指中华民族在五千多年的发展中形成的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,他以爱国主义为核心，以中华传统美德和革命传统为重点，以创新精神为重要组成部分，其内涵在社会主义革命和建设中不断得以丰富。中华传统美德，如公正无私、嫉恶如仇、诚实笃信、不尚空谈、戒奢节俭、防微杜渐、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让等修身之道；敬业乐群、公而忘私的奉献精神；天下兴亡、匹夫有则，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气；厚德载物、达济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍生取义、见义勇为的英雄气概；“以天下为己任”的社会理想；“己所不欲，勿施于人”的社会风尚等。在社会主义革命和建设中丰富、弘扬、培育的民族精神，如中国共产党领导中国人民在建立新中国的奋斗中表现出来的革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神，既包括革命战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等，又包括社会主义建设和改革开放实践中形成的大庆精神、两弹一星精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神以及创新竞争精神、诚信尚德精神、仁爱宽容精神、团结合作精神、求真务实精神、尊师重道精神等。二、 课题提出爱国主义与民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，必须把爱国主义和民族精神教育作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程”。为深入贯彻落实党的十七大会议精神，适应新形势、新任务的要求，国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见及教育部中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要，都特别强调要在亿万中小学生中开展爱国主义和民族精神教育。因此，进行“爱国主义与民族精神”教育是党中央对教育的新要求，也是进一步加强和改进学校德育工作的一个战略抓手。新中国诞生以来，传统德育在进行爱国主义、社会主义教育，培养中小学生的民族自尊心和自豪感方面长抓不懈且取得了一定成效。但是，由于受传统德育模式的影响，爱国主义教育、民族传统教育中的弊端日益显露，集中体现在：教育内容单薄，远离师生实际，成人化倾向明显，缺乏针对性、层次性。教育方式单调，重教师空洞说教，轻学生体验内省；重外在形式，轻情感体验。教育途径单一，重学校教育，轻家庭教育、社会教育，教育力量缺乏整合。教育无序，重临时性、突击性的活动，轻规范化、经常化的渗透教育；教育实效性差，学生对爱国主义民族精神认识出现偏差，教师对自身的说教产生怀疑，言行不一，“知行脱节”的现象较为严重。因此，认真反思，加强研究，探索新的教育模式，促使师生通过亲身体验主动形成理智的爱国热情，真正把爱国之志变成报国之行，是德育工作一项重大而又紧迫的任务。目前我国正处在一个多元文化交互撞击、生活方式复杂多变的时代，人们已有的思想道德观念受到前所未有的巨大冲击，扭曲的价值观，腐朽落后的文化和有害的信息已给青少年成长带来负面影响。面对西方敌对势力对我加强“西化”“分化”和争夺下一代攻势的新形势，面对全面建设小康社会的宏伟目标和实现中华民族伟大复兴的历史重任，如何对爱国主义和民族精神进行符合时代发展指向的新阐释，多元文化背景下如何进行爱国主义和民族精神教育等问题日益凸显，探索新时期“爱国主义与民族精精神教育”的内容及实施模式已成为具有时代意义的重大课题。三、课题研究的总体目标（一）通过研究，使师生认识、领会我国优秀民族传统，伟大的爱国主义和中华民族伟大精神的内容与实质，增强师生的民族自尊心、自信心、自豪感，培养具有高尚爱国情操和爱国行为的社会主义公民。（二）探索建构“爱国主义和民族精神教育”的实施体系，提高德育工作的针对性、实效性、主动性，可持续发展性。（三）初步形成“爱国主义与民族精神教育”的长效机制。四、课题研究的主要内容1.小学学科实施爱国主义和民族精神教育的研究发掘学科教材中的爱国主义和民族精神教育的素材；开发与建设爱国主义和民族精神教育的校本教材；学科实施爱国主义和民族精神教育的方法、途径2小学主题教育活动中爱国主义和民族精神教育的实施研究组织学生参加主题鲜明、形式丰富、层次分明的主题教育活动，在活动中进行“爱国主义和民族精神教育”3小学社会实践中爱国主义和民族精神教育的实施研究组织学生参加主题鲜明、形式丰富、层次分明的社会实践活动，在实践中进行“爱国主义和民族精神教育”4小学校园文化建设中进行“爱国主义和民族精神教育”实施研究加强校园文化建设，营造“爱国主义和民族精神”的校园氛围，对学生进行潜移默化的教育和影响5学校、家庭、社区整合爱国主义和民族精神教育的实施研究构建学校、家庭、社区“三位一体”的德育网络，整合多方力量多渠道进行“爱国主义和民族精神教育” ；挖掘、整合社会资源进行“爱国主义和民族精神教育”6小学进行“爱国主义和民族精神教育”管理与评价研究如何建立区、校、学科、师生开展“爱国主义和民族精神”教育的管理机制、评价机制，增强教育的实效性、长效性。五、课题研究的基本方法1、行动研究法以“问题、方法、观察、叙事”为主要操作流程，以教师主体参与、反思、改进、实践为主要特征，通过“交往、对话、共享”，实现“问题反思解决提升”的课题成果凝结。2、叙事研究法是指教师以叙事的形式来记叙他们在科研过程中的各种事件与思考，通过对事件的描述和分析，提示其背后的教育意义，实现对课题的探究3、小课题研究法是指教师通过对科研课题的剖析、分解、细化，根据亲身经历的、身边的、有影响的同类德育事件凝练成的在总课题引领下的科研小课题，大致可以分为六个阶段“课题分解提练小课题行动设计行动研究行动评价成果总结”。各实验教师可以根据个人实际，灵活运用“实验法”、“对比法”、“谈话法”、“调查问卷法”等科研方法。六、课题研究的实施步骤课题研究与实验周期为2009年2月2010年12月。1准备阶段（2009.22009.5）主要任务：（1）学习理论（2）撰写方案（3）课题论证（4）组建队伍2研究与实验阶段（2009.62010.9）主要任务：（1）学校课题组开展课题培训、指导、检查（2）学校课题组培训实验人员，学习研究有关文件、理论和总课题组研究方案（3）课题组开题（4）拟订研究方案，开题（5）全面开展研究与实验（6）加强过程管理，建立实验资料档案按文档管理规定确定专人管理及时收集、整理资料（含文字、音像、图片等），按要求归档3总结结题阶段（2010.92010.12）主要任务：和做好研究与实验总结工作；（1）学校课题组完成实验综述（2）课题组完成课题工作报告、研究报告（3）课题组组织评选优秀研究个案、论文、经验总结等（4）课题组组织评选先进实验个人（5）课题组编辑出版课题成果专集七、课题实施保障（一）本课题由县教育局德育领导小组、县进修校共同承担立项、管理、指导、评价等项工作。（二）组织保障1课题指导组曲晓光 刘 强 张振舟 张靖华2课题研究组（1）课题组（对课题研究进行组织、指导、管理、协调、评价）组 长：李长林副组长：郜亚莉成 员：张文会 孙小艳 李雪雷 陈怀斌何春丽 于 静 杨丽娟（2）研究协作组（即分课题组，组织、协调，定期研讨、交流）定期组织研讨、交流活动，各位实验教师取长补短，促进实验研究深入开展。（三）经费保障1德育领导小组提供1万元/年的经费支撑。2提供实验经费保障。（四）管理、评价机制1学校总课题组定期检查课题研究情况，通过阶段性总结会等方