湖南省郴州市第八中学七年级语文下册第5课伤仲永导学案新版新人教版.docx

伤仲永 第一课时学习目标：了解作者的生平，结合课文注释和工具书读课文，理解文章的大意，并结合课文注释和工具书翻译课文重点、难点：掌握重点文言词语，翻译课文。1、 预习导读：1、王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 2、唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家) 二、自主学习。1自读课文，圈点勾画。注意句子的停顿。2、注音：隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 邪( )3、翻译，注意重点字句金溪民方仲永，世 隶 耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父 异 焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观 之。自是 指物 作诗 立 就，其文理 皆 有可观者。邑人奇之，稍稍 宾客 其父，或以钱币乞之，父 利 其 然也，日 扳 仲永 环谒于邑人，不使学。予 闻 之 也久，明道中，从 先人 还 家，于舅家 见 之，十二三矣。令 作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人 远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众又不受之人，得为众人而已邪！三、归纳积累。1、词类活用： (1)邑人奇之 : 奇： (2)稍稍宾客其父 ：宾客：（3）父利其然也 ： 利： （4） 日扳仲永2、重点词语词义：世隶耕 隶： 未尝识书具 尝： 并自为其名 为： 指物作诗立就 就： 稍稍宾客其父 稍稍： 或以钱币求之 或： 环谒于邑人 环谒：之：忽啼求之： 借旁近与之： 传一乡秀才观之： 邑人奇之：或以钱币乞之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人： 于： 环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至：其 即书诗四句，并自为其名： 其诗以养父母、收族为意：其文理皆有可观者： 稍稍宾客其父。父利其然也： 然 父利其然也（ ） 泯然众人矣（ ） 闻 余闻之也久（ ） 前时之闻（ ） 3、古今异义 古义（ ） 古义（ ）稍稍 自是 今义（ ） 今义（ ）古义（ ） 古义（ ）先人 众人 今义（ ） 今义（ ）古义（ ） 古义（ ）文理 或 今义（ ） 今义（ ）四、作业布置：积累文言文实词虚词。背诵课文 伤仲永 第二课时主备人周群英 执行时间： 月 日总课时编号： 审核（签字） 班次 组 组员姓名 小组检查 教师回查 学习目标：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。从仲永的经历中悟出后天学习对成才的重要性，勉励自己刻苦学习，做一个对社会有用的人。重点、难点：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。从仲永的经历中悟出后天学习对成才的重要性。一、自主学习1. 熟读课文，请用原文回答问题、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是： 、方仲永五岁作诗能 ，而且 ；十二三岁时作的诗已经 ；二十岁就 。 、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A B C 、父亲不使学的原因的句子是： 方仲永最终泯然众人的原因是： 二、合作探究1、分析理解课文内容，领会课文主旨1）、方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?2）、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎么看的？3）、文章最后一段议论讲了什么道理?你同意坐着的这种看法吗？4）、本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？2、本文在语言上有什么特点？试举例说明文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？3、 拓展延伸你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？读了文章后，有什么感受和启发？结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。4、 课堂小结及检查1、请用原文回答揭示仲永由奇人转变为凡人的原因的语句是： 。在作者看来，方仲永卒之为众人的原因是： 。、点明方仲永天赋消失的一句话是： 。、交代方仲永小时候是位奇才，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是： 、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是： 、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是： 、在第三段中表明作者写伤仲永目的的句子是： 2、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答： 。 3.用自己的语言总结方仲永的变化经历了哪几个阶段? 4从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 五、作业 以“成才的关键？为题自由发言，写一篇读后感。观点要鲜明，要有理有据，思路清晰，语言简练。六、文本链接: 关于“天才与勤奋”的名言警句1、人生在勤，不索何获张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累华罗庚 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 6、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠达芬奇7、形成天才的决定因素应该是勤奋郭沫若 8、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废茅以升 9、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦屠格涅夫 10、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”列宾 11、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。 12、成功艰苦劳动正确方法少说空话爱因斯坦 13、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 伤仲永 第三课时主备人周群英 执行时间： 月 日总课时编号： 审核（签字） 班次 组 组员姓名 小组检查 教师回查 1读准下列字音。邑人（ ）日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ）环谒于邑人（ ）泯然众人矣（ ）卒之为众人（ ）2解释加粗的字。世隶耕（ ） 未尝识书具（ ）并自为其名（ ）指物作诗立就（ ）稍稍宾客其父（ ）或以钱币乞之（ ）环谒于邑人（ ）不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ）受之于天（ ）贤于材人远矣（ ）得为众人而已耶（ ）3辨别以下加粗字的含义。4翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5下列句中停顿有误的一项是（ ） A余闻之也/久 B借旁近/与之 C其诗/以养父母、收族为意 D父利其然/也6本文选自_，作者_，_代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明_。7 “父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。8仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？9仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？10、本文借事说理。一、二自然段用了 的表达方式，第三段用了 的表达方式，按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 个阶段，分别是 11、伤仲永的“伤”是“ ”之意，表达了作者的 之情。作者“伤”的原因是（ ）A、父亲贪图钱财，目光短浅，把他的天赋当作获取利益的资本。 B、“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C、仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。 D、仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。12、本文用字凝练，开篇“金溪民方仲永，世隶耕”一句就交代了 、 、 、 四个方面的内容。13、“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”属于 描写，作用是 14、文中详略得当，记录了“我”的所闻所见，其中 是详写， 是略写。15、开篇大事渲染仲永的天资聪慧与后来才能尽失，运用了什么手法？有何作用？16、这个故事给我们阐述了什么道理？请写出与之相似的名句17、课外阅读 诗词改字 王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。黄鲁直诗