高中人教普通版第四册第五单元之倾听愚者的声音-《愚溪诗序》赏析.ppt_第1页
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文档简介

倾听愚者的声音 愚溪诗序赏析,理清思路,感知情感,分析写法,品味内涵,重现形象,拓展延伸,1、每一自然段写了些什么？主要的表达方式是什么？ 2、作者的情感如何发展变化的？,听读并思考,线索 愚,（1）愚溪更名,（3）称愚原因,（4）予是真愚,（5）名愚实智,（2）愚溪八景,平和 愤激,1、从3自段中筛选表现溪之愚的句子。 2、从1至4自然段中筛选写作者自己含有“愚”的句子。,默读并思考分组完成：,?,溪之愚,己之愚,无以利世,违背事理,其流甚下,不可以灌溉 又峻急多坻石,大舟不可以入 幽邃浅狭,蛟龙不屑 不能兴云雨,无以利世,以愚触罪，谪潇水上 以愚故，咸以愚辱焉 而适类予，然则以愚辱之，可也 遭有道而违于理，悖于事,1、这些“愚”的声音是溪的真实状态吗？从全文中筛选信息回答。 2、作者的真实状态怎样呢？从第5自段筛选信息回答。,默读并思考：,尤绝者 嘉木异石错置， 皆山水之奇者 善鉴万物、清莹秀澈 锵鸣金石,溪,风景奇佳,不合于俗 或以文墨自慰、寂寥,己,不合于俗，亦颇以文墨自慰 漱涤万物，牢笼百态 超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也,美,不愚,1、文采出众的柳宗元是不是只愿做一个文人？请联系发的背景资料回答。 2、但文采出众的柳宗元踏入仁途之后，却因把矛头指豪门贵族、宦官，得罪权贵，被贬永州，你从中看到了柳宗元作为文人的什么品格？,思考,重现形象,1、充实你头脑中的愚者形象，在愚者前加定语。 2、你听懂了作者的倾诉吗？你想对作者说什么呢？请写一段话，写出你中的柳宗元的形象。,1、示例：坚贞不屈的愚者 2、示例：他（你）在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他（你）十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄 柳侯祠,愚者,痛苦无奈 幽怨愤激 孤独寂寞 清峻高洁,大智若愚,拓展延伸,举出你所知道的古代和柳宗元有相似经历的文人，并说出相同之外。,满纸荒唐言,一把辛酸泪.,都云作者痴,谁解其中味?,曹雪芹,满纸言,一把泪.,谁解其中味?,愤世,忧时,作者自称愚,作业：,结合教师发的阅读材料中国士大夫的山水园林这趣，就中国文人为什么有如此浓厚的山水情怀，作一解答。,愚溪诗序 柳宗元,公元805年，王叔文、王伾、柳宗元等人入主朝廷，发动了一场政治革新运动，把矛头直指豪门贵族、藩镇、宦官，这就是永贞革新。由于主客观的原因，这场运动只维持了146天便被镇压下去。最后顺宗李诵被迫让位给太子李纯。李纯上台后，杀了王叔文，逼死了王丕，柳宗元也因此被贬永州。,柳宗元主要作品,传记类： 童区寄
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