关于任浩然同学个别案例的调查研究报告.doc

关于任浩然同学个案的调查研究报告最近应王女士邀请，对任浩然同学的学习习惯和个性特点等方面进行分析研究，并对其作形成性评价。为今后更好地教育转变类似学生提供案例支持和研究素材，并对学生家长提供家庭教育建议，将案例形成本研究报告。一、现状任浩然同学2002年出生，现就读于盱眙实验中学小学部五年级。小孩聪明活泼，语言组织及应变能力强，思维活跃，善于与人沟通。在交流的过程中，语言精炼，而且能承接前言加入自己的个性观点，具有很强的归纳能力。书写作业能做到工整、认真，努力完成作业，但书写欠法则与技巧。对在写作业过程中出现的错误当他人指出时，反应迅速，感悟能力强，提出的意见能及时接纳转化为自己的理解。学科学习中主要表现为具有较强的文字功底和文学素养，理解能力较强，对推理类问题比较感兴趣，但不乐意背诵。小孩总体表现较为优秀，但在学习习惯、态度、能力、耐性、注意力等方面还存在一些欠缺。写作业时缺少耐性，容易受外界因素影响，思想不集中，从而表现为写作业占用时间较长。平时在学校课堂学习中，容易在课堂内走神而忽略老师课堂授课导致学习内容不扎实，似是而非，甚至记不住老师布置的课外作业。主动学习能力还需培养，配备的各种练习不能主动完成。漏做错做现象比较严重（可能与老师布置的作业有关）。没有具体明确的兴趣爱好，喜好偏向于低龄化，充分说明心智还达不到正常年龄阶段该有的特点。二、成因分析孩子现有状态基本符合该年龄段特点，但也存在一定的不足之处，综合孩子的生长环境和家庭环境，造成孩子现有状况的原因大致可以分为以下几点： 1.孩子身心发展不成熟孩子由于年龄的特性，神经系统发育不成熟，对于外界的刺激容易产生兴奋、难以抑制的情绪，抵制诱惑的能力差。这就是为什么能用一个新奇的玩具（电风扇）或好吃的东西轻易地吸引孩子的注意力。而且孩子认识能力有限，对是非分辨得不是特别清楚，所以出现一些冲动、控制能力差的表现是正常的。随着孩子年龄的增长，他们的自我控制能力会逐渐增强。2.父母溺爱的教养态度虽然孩子偶尔出现控制力差的表现无可厚非，但是如果孩子经常这样，家长就要反思一下自己是否为孩子提供了一个健康的成长环境了。很多孩子一出生就成为家庭的“中心”，全家人围着他团团转，要什么给什么，这就让孩子形成了“说一不二”的习惯。孩子做事只凭自己的喜好，不能控制自己的行为。3.父母的影响孩子正处于模仿和好奇心旺盛的时期，喜欢“有样学样”。请家长想一下：带孩子出去玩，堵车的时候，你是否表现出焦躁的情绪?和孩子游戏时，你是否常常不耐烦?心情不好时，你是否常常发火并迁怒于孩子?你在生活中不经意的行为和情绪对孩子产生直接的影响。父母缺乏自我控制力，孩子在这方面也会表现不佳。4.父母的忽视。父母因为工作太忙，疏于对孩子的照顾和管教，致使孩子从小缺乏亲子交流沟通，孩子难以对自己的行为产生控制能力。5.缺乏具体明确的兴趣爱好。孩子在自己感兴趣的活动中能将注意力持续时间维持一段很长时间，这样有利于我们能在恰当的时机去有效地引导孩子进行一定的时间训练。三、解决问题策略高尔基说过：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”可见，从小培养孩子的自制力尤为重要。要培养孩子的自制力，家长也需要有一些小窍门，让孩子在不知不觉中改掉坏习惯。随着孩子年龄的增大，每个孩子身上的优缺点都暴露无遗，虽然他们的个性都不尽相同，但他们都有一个共性：贪玩、调皮、好动、好奇、无自控能力。缺乏自控能力是很多孩子的通病，正是因为缺乏自控能力导致孩子成为大人眼里所谓的“不听话”。1.要让孩子懂得环境生活中的主要与次要的关系，传统的道德观念，正确的辨别对与错、善与恶、美与丑。记得我孩子刚会讲话后，我时常会用生活里发生的事情引发的观点来引导他，让他逐渐懂得生活中的对与错、善与恶、美与丑。正因为懂得正确的观念，所以他懂得现在上学的主要就是认真学习。2.世上的万事万物它都有个规矩，“无规矩不成方圆”。要通过各种场合让孩子知道这世界凡事都是有游戏规则的，并非存在就是合理，犯错误必须要接受惩罚，做正确的事是应该的、最基本的。让孩子知道家里的规则是家长定的，学校的规则是老师定的，社会的规则是国家定的，这其中也包含了孩子认清各种“场合”的问题。我们在日常生活中常常给孩子划界限，让他了解什么是重要的，什么是严重的，什么是遵守、什么是承诺、什么是“君子一言，驷马难追”式的守信。3.寻找孩子身上的弱点，目的是打击压抑，在孩子心里树立权威，做严厉的家长。通俗说就是孩子必须有怕的人。小时候能管要尽量管，否则等长大了再管就没用了。许多孩子不怕父母怕老师或警察，在孩子不听话必要的时候可以假装打电话告老师或报告警察的方式恐吓孩子。这方法似乎不科学但很管用。4.尊重孩子的兴趣，培养孩子积极健康的兴趣爱好。诸如球类、棋类、或者其他能集中孩子注意力的事情，在兴趣中培养孩子关注、集中注意力、持之以恒等品质。要让他知道凡事都有个“度”，什么时候该适可而止。至于兴趣培养方向，应根据孩子自身特点决定，孩子在做自己喜欢的事情时，实际也不愿意被打扰。当孩子做自己喜爱的事情的时候，尽量不去打扰，让其明白要专心致志。在此过程中，家长可以身体力行，做示范作用。用自己的实际行动引导孩子专注，不能三心二意。目的是让孩子在写作业的时候亦能够静下心来。通过各种活动让孩子明白：规则一旦约定形成，必须遵守。5.有意引导或转变孩子的好奇内容。孩子的好奇感会导致自控能力不足。在孩子眼里，最平淡无奇的东西也能引起他强烈的好奇感。所以应用开阔视野的方式可以分散孩子强烈的好奇感。每个孩子对万事万物都有强烈的好奇感，用讲故事、看电视、玩电脑、亲近大自然等方式接触生活，大量的资讯可以开阔孩子的视野，这样他对一些平淡无奇的事情就没有强烈的好奇感了。比如央视10套科教频道播放的一些节目就非常好，我的孩子常常看，她在看了一些科学层次东西后，对生活中平淡无奇的事情也就不是很好奇了，可以说她的好奇层面大大提高了。6.让孩子找到自信、找到成长的喜悦（不仅仅局限于学校和学习）。在生活中必须让孩子学会判断，在判断中找到自信。我会把生活中遇到的一些事给孩子评判，有时候我会故意站在错误的立场，让孩子来教育我，以此来让他找到自信。有时候在孩子在犯错的时候也可以用激将法激励孩子，让孩子知道他已经长大，再犯这样的错误也太幼稚了，让他自己感到惭愧。给孩子找到自信，作为家长要学会尊重孩子，千万不要冤枉孩子，一旦是自己的错，一定要勇于向孩子道歉、认错，你把孩子当大人看，或许孩子就真的大了，孩子的自控能力也大大提高了。7.家长要培养健康良好、积极向上的兴趣爱好。在孩子不宜接触的游戏或者话题的时候要有意避开孩子，让孩子看到值得学习的方面。家长在做事的时候要有意让孩子意识到专注，不能三心二意或者朝令夕改，比如夫妻一方在做已经进行着的事情的时候，另一方即使有事也要稍等，或者协商。当然这些必须要让孩子感受到并且明白。在您孩子的这个年龄段，最好是家长能够身体力行，做给孩子看。平时小事就要注意。8.在孩子写作业的时候，家长尽量只做观众，适时点拨即可。不要在孩子做作业时边做边讲，要等作业做完以后再检查。当孩子遇到问题的时候要学会自己解决，特别是学习上的事情。不会的内容可以就让他放在那儿，然后和老师沟通，让老师狠狠批评。让他明白学习是自己的事情，谁也帮不了他。不能用家长的努力代替孩子的本职工作。9.不溺爱孩子，学会说不。对孩子的无理要求或者过分的想法或者事先有约定但孩子没有达到目标等现象，学会拒绝。要让孩子知道什么叫合理，什么叫约定。管教过严可能会让孩子变得死气沉沉、缺乏活力；过于放纵，又会让孩子变得娇气、任性，事实上把握好这个“度”正是父母教育的关键所在。妈妈应该明白，爱孩子并不是任由孩子随心所欲，而是要给孩子订立一些原则，什么事情能做，什么事情不能做，让孩子从小就知道，并能够很好地控制自己的行为。例如，带孩子去商场购物时，抗诱惑力差的孩子见了自己喜欢的商品，可能会对父母提出不合理的要求。这时，妈妈应该明确地对孩子说明，哪些东西是可以买的，哪些东西是过一段时间可以买的，哪些东西现在不买，以后也不会买。妈妈一定要坚决拒绝孩子不合理的要求，不要让孩子见什么要什么。孩子经过一次次的“失望”，自控能力就会逐渐提高。10.家长多身体力行，少空洞说教。必要的道理讲解或者思想教育是必须的，但毕竟孩子的领悟能力是有限的。即使理解也未必能运用到实践，或者自觉将之作为准则。我们经常犯一个错误，将自己对事情的看法强加给孩子，所以平时的说教要少一点，多一点具体的方法、态度指导。必要的话要亲自表现给孩子看。爸爸妈妈在自我控制方面表现好的话，孩子也会受到影响。如带孩子外出，遇到堵车的时候，可以和孩子做一些小游戏消磨时光，避免把焦躁情绪传染给孩子，让等待的过程变得有趣。想对孩子发火的时候，深呼吸并说：“我要冷静，不能发火。”这些言行都会让孩子学会控制自己的情绪。11.要多与孩子沟通、交流。人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。只有经常与孩子沟通，你才会发现孩子道德品质方面是否发生了偏差?好的行为习惯是否有待于进一步养成?也只有与孩子经常性的沟通，满足孩子的情感需要，才能使孩子从心底里感觉幸福，促成好的习惯的养成。12.循序渐进，及时表扬。培养孩子的自控能力，爸爸妈妈要有耐心，注意循序渐进，切忌操之过急。在日常生活中，父母要多与孩子进行沟通交流，了解孩子的想法和内心世界，与孩子之间建起了绝对的信任，以便于树立父母在孩子心目中的威信，有效地增强了父母的教育影响，对于孩子的不良表现，要给予耐心的说服教育，切忌一味地训斥、压制。再有，对于孩子表现良好的自控行为，要给与及时的表扬和鼓励，树立孩子的自信心。13.教孩子一些必要的自我控制策略。与成人相比，儿童行为的一个突出特点就是冲动性强，儿童在行动前常常不加思索，很少考虑行为的结果，而不象成人会在具体行动前先仔细考虑，考虑到该行为的利与弊，从而相应地采取一种适宜的行为方式。针对孩子这一特点，对于孩子来说，为了提高自己的自我控制能力，就应该学着在做事之前先想一想，根据自己以往的生活经验或他人的经验想一想这么做会有什么样的结果，对自己个人以及周围他人会产生哪些有利的和不利的影响。在此基础上，对自己的行为进行调控，采取适宜的行为方式。比如说孩子在上课时想说话、做小动作，如果这时候他能先想一想