八年级蒙文试卷分析报告.doc

八年级蒙语文试卷分析报告单一、试卷分析此次蒙语文期末考试题目由县教师进修学校统一制卷,学校统一组考。考试时间为120分钟,总分100分。试卷题型分为三大类：一、单选题20分；二、按要求完成题50分；三、写作30分。试题覆盖面广，难易适中，注重基础知识的考查，同时兼顾课外阅读知识的考查和写作能力的考查。二、试题分析此次试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养蒙语文素养。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。1注重基础能力和运用能力的考查。2考查学生语文素养的积淀。考查学生主观判断能力，灵活性、思维性较强。3作文设计较好，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。三、成绩统计人数平均分及格率优秀率最高分最低分52568.8269%35%993四、答题概况 全校有525人参加考试，总的说来情况还很理想，孩子们长久以来学蒙语文的良好习惯已经形成，应知应会的知识内容已基本达标。因为很多题目都是单元卷子上的题，有三分之一的学生在40分钟内都答完卷子了。学生答题速度较快，准确率很高。但也存在一些问题，相当一部分同学在写作题上、简答题上丢分现象严重，应引起重视。五、问题分析1、第一大题为单选题，共有20道小题。此题出现问题较多，集中在9、12、13、20题上。“分号”选成了“冒号”，“倍数词”“泛指代词”一般都选错了，“无名指”一词的翻译出现了错误，针对这种情况，对个别问题进行个别辅导。2、本张试卷失分较大的一块是第二大题，第二大题共有 5道小题。第一小题选词填空同学们答得很好；第二小题“世界之最三”的默写填空出现了很多错误，学生还是没有理解文章内容；第三小题连接数词中错误之处最多，不是附加成分混淆了，就是连接错误，或是不会写；第四小题蒙古族尊重理解连线中相当一部分同学都连错了，还是没能理解文章内容；第五小题阅读分析中的第一小题有五分之二的同学都答错了，就是没理解题意。3、写作中问题较多：（1）写作内容不够具体，有的偏离主题；（2）语句不通顺，出现了汉语思维现象，表达方式错误；（3）错别字较多，有丢三落四现象；（4）有的因为看不懂题意，甚至连作文题目都没写。六、改进措施1、基础知识要抓牢，尤其是潜能生，一定得分阶段清理清查，采取趣味化的形式巩固，如游戏、竞争赛，让孩子们有更扎实的基础知识储备。2、注重拓展与积累。课文是例子，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。3、抓学生及时预习、复习习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能学习，事半功倍。4、加强语法知识的训练，使其达到会用。5、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中就出现很多孩子因马虎而失分，少部分孩子因没读懂题目意思做错题而丢分的现象。6、听、说、读、写、书全能训练，为孩子一生奠基，引领孩子主动学蒙语文，用蒙语文，品味学习的乐趣与成功感。7、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活，指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。8、课内外结合，做好阅读训练。阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读