易县小学特色创建方案0425.doc

易县第五学特色创建方案一、背景分析与特色定位易州因易水之“易”而得名，距今已有1400年的历史。易水河几经历史的洗礼，蕴育出博大精深的易水文化：北福地史前文化，后山文化，燕下都古燕文化，紫荆关长城文化，清西陵皇家文化，狼牙山红色文化无不体现了“仁厚诚朴、尊贤重义”的人文精神。易水东流，生生不息，润泽秀美山川，灌溉肥沃土地，哺育着一方勤劳善良的人民，正是对老子“水善利万物而不争”的深刻诠释。诗鲁颂泮水有“既作泮宫，淮夷攸服”的诗句，其中“泮宫”即指位于泮水之边的学校。古时学校都临水而建，学校与水结缘，便有了生机，有了灵性。第五小学就坐落在美丽的易水河畔，静静流淌着的易水河成就了五小深厚的文化根基。基于此，五小把厚重的易水文化和水的优秀品格有机结合，确立了“继易文化仁厚诚朴修身养性，承水品格不息永进学习做人”的办学理念，开展“师水承易”教育，让学生成才，让家长放心，让社会满意。二、办学理念（一）办学理念：继易文化仁厚诚朴修身养性，承水品格不息永进学习做人包含两层含义：一是继承仁爱、诚朴、忠义、宽容的易水文化精髓，修身养性，陶冶情操；二是继承水纯洁、善良、包容、坚韧的优良品格，以水为榜样，学习它川流不息、不达目的永不罢休的精神，培养具有深厚的文化修养和高尚品行的师生群体。（二）校训：仁、清、容、韧、义仁：即爱心、善良、尊重。水是生命之源，“夫水者，启子比德焉所及者生，似仁”是孔子对水恩泽四方、滋养万物的仁爱品质的由衷赞美；“仁”也是易水文化的精神核心，是做人之本。以“仁”为核心，开展传统文化教育、爱心教育、文明礼仪教育，培养师生富有爱心、与人为善、尊重他人的良好品质，构建和谐校园。清：即清白、正直、诚信。水，明净澄澈，可以为镜，人，心清品净，可以成就美好人生。围绕“清”开展诚信教育、廉洁教育，培养师生纯洁、诚信的品质，清白做事，正直做人。容：即宽容、理解、谦虚。“海纳百川，有容乃大”是对水包容品格的深刻诠释。以“容”为重点的教育，就是要树立多元开放的办学理念，积极探索多元课程建设和课程改革，培养师生宽广的胸怀、谦虚谨慎的作风以及博采众长、善于合作、兼容并包的思维方式和精神境界。围绕“容”开展宽容教育、诚朴教育、谦虚谨慎教育。韧：即坚韧、勇敢、坚持。“绳锯木断，水滴石穿”是对水坚韧品格的形象描述。以“韧”为核心，开展励志教育、理想信念教育、心理健康教育，培养师生坚韧不拔、自强不息、百折不挠的精神，不断学习，不断努力，在点点滴滴中追求天天进步，在日积月累中追求成长发展。义：即正义、忠诚、奉献。仗剑的荆轲、英勇跳崖的狼牙山五勇士用自己的行动诠释了“义”；水“蒙不清以入，鲜洁以出，似善化”形象地描写了水牺牲自己、净化万物的奉献精神。以“义”为核心，开展爱国主义教育、责任教育、奉献教育，培养师生的爱国情怀、责任意识和奉献精神，做人主正义，处事讲信义，为人有情义，帮助他人、奉献社会。“仁、清、容、韧、义”五字校训就是要求师生存仁心，求清品，能包容，有韧劲，讲大义。三、德育工作（一）围绕“五字”校训构建德育体系围绕校训着力开展“仁、清、容、韧、义”五个方面的教育工作，使广大师生人人有仁爱之心，清正之品，宽容的胸怀，坚韧的品性，奉献的精神。1、仁（1）中华传统文化教育开展中华传统文化教育，继承传统文化精髓，提高学生文化素养。学习了解汉字和书法的发展史；将诗经、论语、唐诗、宋词中的经典作品分年级诵读，在诵读中受到传统文化的浸染，提高文化品位。（2）爱心教育“仁”的核心就是爱人，做人要有爱心。围绕“爱心”开展孝心教育、“关注弱势群体”教育、感恩教育、“尊重自然、关爱生命”教育。（3）文明礼仪教育开设礼仪课程，讲授个人礼仪、公共场合礼仪、文明交往礼仪等教育内容，培养良好的道德习惯和行为习惯。2、清（1）诚信教育诚信即诚实无欺、信守承诺、相互信任、遵守规则，是做人的基本准则。围绕“诚信”开展诚实待人、言行一致、不弄虚作假等内容的教育，增强诚信意识，树立守信光荣、失信可耻的道德观念，做讲诚信、讲道德的人。（2）廉洁教育廉洁即清廉、清白，指做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。围绕“廉洁”开展纪律教育、廉洁奉公教育，使师生正确地认识自我、认识社会，不断规范自身的行为习惯，学会廉洁，拒绝腐败。3、容（1）宽容教育宽容即宽厚、容忍、包涵。宽容是一种良好的心态，是一种崇高的境界，也是一种教育。围绕“宽容”开展以宽广胸怀、理解与信任、公正公平为主要内容的教育。（2）诚朴教育诚朴即真诚质朴。围绕诚朴可以开展勤俭节约教育、“低碳生活”教育、艰苦朴素教育、“老老实实做人、踏踏实实做事”教育，继承艰苦朴素的优良传统，树立正确的荣辱观和审美观，培养志向远大而又真诚质朴、脚踏实地的精神。（3）谦虚谨慎教育谦虚谨慎即虚心礼让、小心谨慎，是做人的标准和美德。以“谦虚谨慎”为核心，开展学习态度、与人交往态度、可持续发展等内容的教育，认识到唯有谦虚谨慎才能使人进步，只有不断学习，提高自身修养，才能做到谦虚谨慎；培养谦虚做人、谨慎做事的良好品性。4、韧（1）励志教育“励志”就是指振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大的目标。以“励志”为核心，开展赏识教育、挫折教育，培养师生自强不息、坚韧不拔、百折不挠、持之以恒的意志品质。（2）理想信念教育理想信念教育是学生思想道德建设的灵魂。围绕“理想信念”开展国情教育、目标教育，使学生认识到努力完成每一个小目标是实现理想的有效途径，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高爱国主义、集体主义思想觉悟。（3）心理健康教育开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的心理品质；对有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。5、义（1）爱国主义教育爱国是中华民族的光荣传统，也是培养四有新人的基本要求。开展爱国主义教育，使学生了解祖国，悦纳祖国，维护祖国尊严，从小树立科学的价值观、人生观、世界观，培养热爱祖国并为之献身的爱国主义精神。（2）责任教育责任教育是学校德育工作的核心。开展责任教育，培养学生强烈的责任意识，学会对自己负责、对他人负责、对家庭负责、对国家和社会负责以及对人类赖以生存的自然环境负责，从小事做起，敢于担当，勇于负责。（3）奉献教育奉献是一种无私的付出，人生至美在于奉献。以“奉献”为核心开展中华美德教育、社会主义荣辱观教育、雷锋精神教育，培养师生爱岗敬业、努力学习、关爱他人、奉献社会的精神。（二）多形式，多途径，多层次开展德育活动1、发挥课堂德育主渠道作用在课堂教学中根据学科特点渗透思想品德教育，培养学生良好的学习态度、坚韧品质、合作意识、创新精神。2、发挥班级德育主阵地作用组织丰富多彩、适合学生年龄特点的主题班会、队会、班级演讲比赛、读书比赛、社会实践等活动，利用黑板报、手抄报、课前“三分钟演讲”等形式和途径开展德育宣传教育。3、组织开展全校性的德育活动（1）落实升国旗制度，把升旗仪式作为开展经常性德育教育的重要形式，重大节日、纪念日举行升旗仪式，利用国旗下讲话开展形式新颖、内容丰富的德育教育。（2）围绕校训开展主题演讲、知识竞赛、文艺演出等活动，进行形式多样的德育宣传教育活动。（3）每周日下午，开展半天的全校性文体活动，通过丰富多彩的竞技性活动，培养学生团结协作的集体主义精神，坚韧不拔、奋发向上的品质以及动脑动手的创新意识。4、加强德育工作队伍建设切实加强德育工作队伍建设，通过学习教育法律法规、举办讲座、开展研讨、德育案例评比等形式，提高教师职业道德修养和教书育人的本领。5、构建三位一体的德育网络努力构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，充分发挥家长委员会、家长学校的作用，探讨家校共育的有效途径和方法，实现资源共享，增强教育力量。（三）建立德育评价体系，形成管理机制学校要对德育工作开展和内容落实情况进行专项督导检查，具体内容包括：德育工作开展情况，德育建设平台，班队效能，班风及学习风气，学生思想觉悟、道德品质、行为规范和精神风貌，教师教书育人、为人师表的素质和水平六个方面。学校每年评选德育先进工作者并给予表彰奖励，纳入教师年度工作考核；建立和完善优秀学生评选制度，予以表彰奖励。四、教学工作把校训“仁、清、容、韧、义”的精神落实在常规教学中。（一）制定学科教学原则制定学科教学原则，打造“师水承易”课堂，在教学中要求做到：仁满腔热忱地对待每一个学生，关爱每一个学生的实际需要和特点，努力促进学生的发展。清明确重点难点，设计清晰的教学思路，通过教学使学生形成结构清晰、层次分明的知识结构，同时培养灵活而又务实的教风和学风。容要给学生提供广阔的发展空间，搭建开放的发展平台，鼓励学生创造性地学习探索，培养学生的合作意识，包容理解学生在探索中出现的问题。韧以促进学生发展为追求，勇于践行课程改革，采取灵活多样的方式开展教学，充分调动学生的学习兴趣，张扬个性，使课堂充满生机和活力。义以科学务实的态度开展教学活动，每一个教学环节都要落实具体的学习训练任务，消灭一切多余的环节；扎扎实实地完成每一步的学习任务，使每一个学生都能获得扎实有效的发展。（二）制定规章制度，对常规教学实施特色化管理1、备课深入钻研教材，抓住重点、难点和联系，把握学生学习发展的载体。2、课堂教学精心为学生搭建两三个发展平台，为促进学生学习发展、满足学生的需要创造条件；提高课堂教学的有效性，要求教师做到“四讲一不讲”，即讲重点，讲难点，讲联系，讲方法和规律，凡是学生自己能学会的东西一律不讲。3、作业批改作业分成基础性作业和拓展性作业：基础性作业具有促进学生对课堂教学内容及时消化和巩固的作用，全体学生必做；拓展性作业具有促进学生复习、归纳、深化所学知识的功能，供学生选做；及时批改。4、辅导对不同层次的学生开展不同形式的辅导；关注学困生，进行有针对性的个别化辅导。5、考试认真学习各学科课程标准，研究各学科教学与考试的发展动态，对试卷进行认真的分析，努力提高学生的考试成绩。五、校本课程开发（一）开发原则：1、课程类型一类是紧紧围绕校训开发的必修课程；另一类是内容丰富的选修课程。2、编写要求（1）以活动设计为主、文本内容为辅。（2）文本类内容不超过教材的三分之一。（3）校本教材只为教师编写使用。（二）课程内容以充分体现“师水承易”教育为原则，分别制定“易水文化”系列、活动系列校本课程。1、“易水文化”系列诗文篇（诗词曲赋、现代散文）人物篇（易水名人专辑）建筑篇（易州古迹）书画篇（书法、绘画、手工）水系篇（水文情况、水系图、历史变迁）2、活动系列书法、体育（花式篮球、花样跳绳、花样毽子）、手工等。六、校园文化环境创设紧紧围绕校训“仁、清、容、韧、义”进行校园文化环境创设，按照以下几个方面要求进行：1、文字、图之间的关系做到图文并茂，每个版块做到有层次、有深度，基本做到图占60%，文字占40%，最多不超过50%。2、准确把握校训的解读“仁”的三个支点：爱心、善良、尊重“清”的三个支点：清白、正直、诚信“容”的三个支点：宽容、理解、谦虚“韧”的三个支点：坚韧、勇敢、坚持“义”的三个支点：正义、忠诚、奉献3、每个版块及栏目的设计应该注意的问题（1）每个版块要有标识性、象征性的图片（每个点都应该有图）。（2）每个支点都应该有一两句话进行解释，不能超过两句。（3）每个点的下面也应该有一两句话进行说明，这一两句要做到准确、可持续性强、适合小学生读。（4）围绕每一个点还应该从以下几方面开发能够引经据典。尽量从易水文化、水文化中查阅资料来诠释所说的要点。可以是一首小诗、一句谚语、一句名言、一个故事等等。注意寄语要用激励性的语言。大图和小图要有机穿插和配合。七、创建步骤（一）第一阶段：初始创建（2011年12月2012年8月）1、制定易县第五小学特色创建方案和相关的评价管理制度。2、按照方案要求进行校园文化环境创设。3、开展特色德育活动。4、按照“师水承易”课堂教学要求实施课堂教学改革。（二）第二阶段：发展提高（2012年9月2013年8月）1、进一步完善校园和班级文化建设，主题突出，教育效果明显。2、德育活动有声有色地开展起来，部分活动效果突出。3、教研活动扎实开展，部分校本课程开发完成并实施。4、“师水承易”有效课堂教学改革效果明显。（三）第三阶段：特色凸显（2013年9月）1、校园文化、班级文化特色鲜明。2、德育活动彰显“师水承易”教育特色。3、“师水承易”课堂教学特色鲜明。4、校本课程开发、实施效果明显