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文档简介

2 丝绸之路编写教师： 工作单位 教学目标：1认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学重点：1教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。2.教学的难点是体会丝绸之路的价值。教学准备：1教师准备：挂图 2学生准备：搜集有关丝绸之路的资料、故事.教学过程：一、预习探究1认真读课文，利用工具书自学生字词，扫除阅读障碍。2. 搜集与课文有关的资料。3. 想想课文讲了哪些内容。你从中体会到什么？二、合作交流1谈话导入同学们，有这样一条路：它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马；它承载了无数的骆驼与商旅；它传播了东方的古老文化；它传承了东西方的友谊与文明；它是东西方文明交往的通道。今天，就让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕（出示挂图），穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。（板书课题）2.齐读课题 （学生质疑）师梳理学生提出的问题：为什么叫丝绸之路？丝绸之路有什么历史意义或有什么价值？3.交流预习收获。（1）说说课文主要讲了哪些内容？（2）丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？三、品读体验（一）请同学们再认真默读课文，想想课文的哪些语句给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？用自己喜欢的符号画下来，在旁边做做批注。（二）全班交流1.出示句子“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”2.让学生说说从中体会到了什么？（学生可能会想到中国和其他国家的友好往来；中国和当时其他国家的经济、贸易、文化的交流等）3.从哪儿可看出丝绸之路体现了中西方的友好往来和经济、贸易、文化的交流呢？（学生读课文2至13自然段）（1）想一想：安息国与中国是怎样进行交流的？进行交流时，两国人民都是怎样的心情？（2）交流后，老师再补充张骞出使西域的资料。（3）师再引读：一条路，打通了阻隔，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话“没想到”（4）分角色朗读课文。（及时评价）（5）师小结：所以，丝绸之路是一条中西方的友好往来之路，同时丝绸之路又是一条经济、文化交流之路，真不愧是一条伟大的路呀！（板书：伟大）（三）体会开头和结尾的写法1读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？2再体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。四、巩固延伸 1. 再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。2说说你搜集到
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