教师工作手册(语文).doc

教师工作手册教学勉励：个人简介：学年教学目标：教 学 计 划 年度 第 学期 科 班 任课教师 班级情况分析本学期教学要求采取主要措施教学进度安排周次起讫时间教 学 内 容课型课时备注学期授课汇总汇总课型新授练习测验复习作文实验机动总计课时学生座位及联系表讲 台桌号类别 第一组 第二组第三组第四组1姓名电话2姓名电话3姓名电话4姓名电话5姓名电话6姓名电话7姓名电话学生习作教学计划一、习作总体要求：二、学生习作分析：三、预计习作目标：四、写作教学重点：五、习作辅助活动：六、具体安排：周次训练重点习作题目语文活动计划一、课外阅读推荐书目及要求二、语文活动安排周次起讫日期活动内容推荐书目单元简析一、单元名称：二、单元教学目标：三：单元重难点：四、教学内容及课时分配：五、单元教学措施（具体到每一小节）：六、教学准备：培 优 记 录 表 年度 第 学期 科班 级人 数任课教师优 秀 生名 单优 秀 生基本情况分 析培优计划效果与体会学 力 薄 弱 学 生 的 转 化 表学科 教师 200 年 月 日姓名性 别班 级年 龄基本情况期初转 化 的 方 法 和 措 施期末学 力 薄 弱 学 生 的 转 化 表学科 教师 200 年 月 日姓名性 别班 级年 龄基本情况期初转 化 的 方 法 和 措 施期末课 堂 教 学 评 价 表授课者 科目 班级 授课内容 授课时间： 年 月 日评课人： 课 堂 教 学 评 价 表授课者 科目 班级 授课内容 授课时间： 年 月 日评课人： 古 诗 文 诵 读 小 组 计 划 年度 第 学期 班级 班主任 指导思想学生分析本学期内容目标预计采取措施活动时间活动地点七里港三小 学科第 册集体备课教案编写者执教者执教时间课 题教学内容教学重点教学难点教学准备教学过程 修 改 意 见教学过程 教学反思：七里港镇第三小学各学科期末检测分析表 2009 年度 第 2 学期 2010 年 1 月 30 日 班级三（2）学科语文任课老师尧英霞试卷分析情况记录本次三年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会不由自主地感到这份试卷的试题很新颖别致。做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，命题目的、范围及特点。通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以课程标准为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。试题设计的亮点部分。1、试题设计非常活，需要学生认真审题，仔细琢磨。2、两道阅读题设计难易适中，考察了学生的方方面面。如认真读题的习惯，把短文读通读透的习惯，积累知识，灵活地运用知识的能力。试卷完成情况与分析。一、卷面整洁，写字端正、匀称。首先给学生提出要求。二.看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高。”学生错误较多的出现在“沿途”上。其中，“沿途”的“途”字，是在第四单元课文蜜蜂的一类生字表中，错误率较高。 三、我能正确使用这些字词。三组词语中，个别学生对“辨”和“辩”分辨不清。“居然”和”果然”的选择学生全对。第三组“继续”、“陆续”、“连续”的选择更是令人满意。 四.我会照样子写词语。三大组词。一组是ABB式，一组是AABB式，第三组是写“积少成多”式词，即要求写含反义词的成语。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。第三组较灵活，学生要动一下脑筋。五、我会照样子改写句子。第一题是要求引用人物语言的方式不同标点也不一样。学生平时在作文中已经常用。第二题是把反问句改为陈述句。个别差生还是反应不过来。第三题最简单，写一个比喻句。得分较高，基本没失分。六、我会填写。第一三小题按原文填空，第二小题比较灵活。不仅考查学生的记忆背诵能力，还灵活地考查学生的理解、运用等各方面的能力。这里失分较多，很多学生在“学而时习之，不亦说乎。”一句中，“时”和“之”写错，写成“实”和“知”。三字经中（“ ，”）告诉我们学习是必须的。这样的形式出现，有些学生摸不着头脑，平时做的都是出示上句写下句或者出示下句写上句，这样明显地在考查学生的综合能力，很多学生都乱写或不写。还有这次对诗句的考试更是灵活，以不同的方式出题，变死记硬背为灵活运用。阅读理解 第一篇是课内阅读，学生正确率较高。第二篇阅读，是出题者精选了又精选的一个故事，包含哲理，题型和难度适中。第一小题加标点正确率高，第二小题从短文中召下列词的近义词。害怕（恐惧）部分学生不理解“恐惧”的意思，甚至不敢写。最后一题，“孩子想从坑中上来，向父亲求助，父亲为什么置之不理？”这是难点。本班部分学生的精彩回答是“因为父亲想考验他的儿子。”“因为父亲想让儿子在遇到困难时自己解决。”真实太棒了。但这样的学生毕竟不多，失分也比较多。试卷分析情况记录真情写作题目：欢欢的故事深林里有一只小鹿叫欢欢，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由自在地玩耍。有一天要求：有什么故事发生呢？请你继续写下去。先把题目、开头抄下来，在充分发挥你的想象，把故事编下去。其实就是续编童话故事，看似简单，实则有一定的难度，题目已经给定欢欢的性格、特点。那么学生在作文时必须围绕这三个特点展开合理的想象。学生在作文时，都能编一个故事，但能突出这只小鹿的特点的并不多。A等三个，B等十五个，C等四个，D等两个。方法与措施：1.加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还