高中语文必修5《说“木叶”》.ppt

说“木叶”,清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。,林庚,静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。 袁行霈,袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧 涔阳 万能锭 言筌 窸窣 迢远,nio p bo zhu go zhn cn dng qun x s tio,给右边加红颜色的字注音,袅袅 灼灼 寒砧 亭皋 萧萧 疏朗 窸窣 冉冉 缠绵 绵密 迢远 相去无几,形容微风吹拂的样子。 明亮鲜艳的样子。 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征 凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石 水边的平地。亭，平；皋，水旁地 形容草木摇落的声音。 稀疏透明、通透明亮的意思。 象声词。此指叶落的细小的声音。 形容枝条柔弱下垂的样子。 文中形容叶对枝情深意厚，拟人法 柔和紧密的样子。 遥远。 互相间存在的距离不大。,解释下列词语的含义,阅读1-3段，思考：,作者谈了一个怎样的文学现象？,（1）段 ：,自屈原以降， 成为诗人笔下钟爱的形象,引出话题,（2）段：,在古诗中，单用 或 者 时较多，极少用 ，而常用 ，并发展到 ，原因何在？,“木叶”“落木”，“树叶” 不同关键在 字。分析出诗歌语言的精妙在诗歌的 中。,（3）段：,“木 叶”为古代诗人钟爱的 形象,“木叶”,“叶”,“树”,“树叶”,“木叶”,“木”,形象思维,“落木”,木叶是历代诗人笔下钟爱的对象。,“木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句； “树叶”“落叶”却无人过问。,筛选信息：,阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？ “木”在形象上有两个艺术特征： 其一， “木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二， “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。,“木”的这两个特征体现了诗歌语言中的问题。,暗示性,抓住关键词句，筛选信息,比较“木”和“树”各有什么特征？,高树多悲风，海水扬其波。,秋月照层岭，寒风扫高木。,（饱满）,（空阔）,树,木,满树的叶子,浓阴,水分很充足,浓绿,木头木料、木板,树干,落叶,秋天,微黄,干燥,木 叶 的特征,本身含有落叶的因素 微黄干燥,单纯、空阔、疏朗的清秋气息。,场合：,秋天叶落,情感：,离人的叹息、游子的漂泊,春夏之交,秋风叶落,脱尽 叶子,枝叶繁茂,碧绿(叶) 褐绿 (干),干 燥,柔 软,空阔疏朗,饱满绵密,离人的叹息 游子的漂泊 爽朗的晴空,密密层层 浓阴满地,黄色微黄,意 蕴,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 屈原九歌 吹着袅袅不断的秋风啊，洞庭湖水扬起清波，枯叶从干黄的树上飘落。 湘君等不到湘夫人，只看到这一片秋风扬波，木叶飘落的清秋景色，传神地表现了湘君的怅惘心情。,整体感知 理清思路,说“木叶”,引题,1、诗中的“木叶”引出话题,主体,2、探寻多用“木叶”的理由,3、概念相同形象有别,4，5、木叶的第一特征：,6、木叶的第二特征：,7、“木叶”“树叶”一字千里,小结,以小见大 深入浅出,发现问题（13）,分析问题 （46）,析“木”的两个艺术特征,总结全文 （7）,艺术领域: 一字之差 相隔千里,全文思 路,“木叶”为古代诗人所钟爱,拓展探究:,只要提到“木”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。比如：,诗歌语言的暗示性,举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 但愿人长久，千里共婵娟。,对故乡、亲人的思念,酒：,.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操短歌行） .艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫登高） .主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易琵琶行） . 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （李白宣州谢朓楼饯别校书叔云） .三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 （李清照声声慢）,在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。,反传统，反“套板”，从传统中中翻出新意来。,练习一: 梅,关于“梅”的意象讨论：,墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 王安石梅花,表现了梅的高贵品格，我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我国这种传统文化精神。,卜算子咏梅 陆 游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 陆游卜算子咏梅,表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。,卜算子咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报,待到山花烂漫时，,她在丛中笑。,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东卜算子咏梅,把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。,练习二：柳,阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄予的思想情感。,咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,垂柳 唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。,咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力。,唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。,曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。,深层义：,少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 蒋捷虞美人听雨 ,拓展练习,一、体味下列诗句中各意象潜在暗示的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻归雁生相思，病入新年感物华,采菊东篱下，悠然见南山,其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝梅，凌寒独自开,圣洁 坚贞,结束语,最后用一首小诗来结束今天的这堂课 风雅颂