《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得.doc

3-6岁儿童学习与发展指南学习心得3-6岁儿童学习与发发展指南学习心得3-6岁儿童学习与发展指南从健康、语言、社会、科学学和艺术这几个方面详细地指指出了幼儿在每个年龄阶段所所该达到的发展目标，以及我我们成人在帮助孩子们达成目目标时的教育建议。明确了孩孩子们在每一个年龄阶段该知知道什么，能做什么，也让我我们教师在教育不同年龄段幼幼儿时更加有抓手，更有据可可循。语言领域指南分分了两个部分来阐述：一，听听与说；二，阅读与书写准备备。在每一个部分都建立了三三个递进式的目标，每一个目目标中都有细致的教育建议，比如说：在听与说部分目标标2：愿意讲话并能清楚地表表达。在总目标下，指南很细致地分年龄段细化了这这一目标，让作为大班教师的的我知道了大班的孩子应该“愿意与他人讨论问题，敢在在众人面前说话。”“能有序序、连贯、清楚地讲述一件事事情。”“讲述时能使用常见见的形容词、同义词等，语言言比较生动。”那么，我我们教师可以怎么做呢？指指南也有比较明确的建议：“每天有足够的时间与幼儿儿交谈”、“尊重和接纳幼儿儿的说话方式，无论幼儿的表表达水平如何，都应认真地倾倾听并给予积极的回应。”“当幼儿因为急于表达而说不不清楚的时候，提醒他不要着着急，慢慢说。同时要耐心倾倾听，给予必要的补充，帮助助他们理清思路并清晰地说出出来。”看了语言领域域的目标与教育建议，我反思思平时的教学与班级管理，每每天给孩子与同伴交流的时间间是否充足？怎么样做才能给给孩子轻松交流的环境？在教教学中教师的语言引领与回应应技巧是否能促进幼儿语言方方面的发展？在班级里我们允允许孩子在吃完饭后坐在边上上与同伴说说悄悄话，在与同同伴的游戏中，鼓励幼儿与同同伴交流，为了培养幼儿的倾倾听习惯，我们大班组还商讨讨定出了倾听目标，每天给孩孩子听故事、听散文诗，在培培养幼儿良好倾听习惯的同时时对幼儿对语言美的熏陶。但但这些都是每天都必须坚持的的，语言的发展贵在坚持，只只有持之以恒，才会看到效果果。 “尊重和接纳幼儿的的说话方式，无论幼儿的表达达水平如何，都应认真地倾听听并给予积极的回应。”这一一条建议让我感触很深。首先先，作为教师就应该尊重和接接纳每一名幼儿，在与幼儿说说话时教师是一位倾听者，尊尊重幼儿，与幼儿建立平等的的“朋友”关系，让幼儿产生生1）当幼儿回答正确时，肯定正确的观点，进一步诱诱导追问，激发幼儿再思考。2）当幼儿回答正确但不不完整时，通过提示或给予一一定线索给予有效的启发。3）当幼儿回答问题有困难难时,耐心期待并积极设法促促成转机。4）当幼儿回答答错误时，及时纠正幼儿的错错误观点，引导幼儿正确思考考的方向。5）鼓励幼儿自自我判断或衡量同伴的回答，学会批判思维。作为幼儿儿教师，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对对每个年龄段每个领域的目标标了然于心，遵循幼儿的发展展规律，“授之以渔”，让好好奇心、求知欲陪伴孩子的成成长，在他们的心中点亮一盏盏爱学习、会学习的明灯，让让他们能在浩瀚的知识天地中中自由翱翔。千万不能以“拔拔苗助长”的方式，或是园林林工人的“修剪”技能，让所所有的孩子“超前生长”或是是“千篇一律”。如指南南中所提到的那样，在教育育教学实际中我们遇到的孩子子不可能是一模一样的，尊重重孩子们原有的水平，引导其其不断地向更高一层的水平发发展才是只能所呈现出的阶梯梯性的意义。所以在以后的工工作中我将继续