西湖中学基础教育小课题研究中期报告.docVIP

沙洋县2013年市级小课题汇报材料西湖中学基础教育小课题研究中期报告立项号课题名称思想政治课教学素材的选取与有效利用的研究负责人叶勇负责人所在单位后港镇西湖中学课题研究进展情况自思想政治课教学素材的选取与有效利用的研究课题获得立项后，课题研究小组就积极行动，为课题研究做相应准备工作， 2013年4月进行了开题，随后在教学过程中严格按照开题报告制定的研究计划和步骤进行研究，注重研究过程，突出课题研究服务于教学需要，目前进展顺利。我们课题研究小组主要进行了以下工作：1、加强理论学习，积极参加培训，提高研究水平开题以来，课题组成员自觉加强学习，尤其加强教研理论和课题研究理论的学习，同时积极参加各级各类培训，参加学校教研室关于课题研究的培训和交流活动， 提升了对课题研究的意义的认识和提高了自己课题研究的技能。2、开展了学生调查和教师研讨活动。为了了解学情，课题研究组于 2013年4月11日对教学班级的学生进行了抽样问卷调查，了解学生对政治课学习及素材选择利用的意见和想法，随后对回收调查问卷进行了统计分析。通过调查，我们了解到大多数学生喜欢上政治课，能经常关注新闻时事，对教学素材的选取和利用有很高的要求，抱有积极的态度，这为我们课题组开展课题研究提供了良好的学习环境和学生基础。为了学习其他老师的教学经验，发挥集体智慧，做到群策群力，推动“思想政治课教学素材的选取与有效利用的研究”课题研究开展， 2013年4月18日课题研究小组召开了一次课题研究专项研讨会。邀请全校政治组教师参加，为课题研究提供意见和建议中。3、立足学生，开展学生“时事讲坛”活动，调动学生参与课题研究，发挥学生的主体作用。课题研究主导在教师，但主体在学生，为了发挥学生的作用，挖掘学生素材和潜力。课题研究组在每节课前几分钟开设“时事讲坛”，由两名学生汇报自己了解收集到的时政素材，为课题研究提供丰富的研究资源。同时在教学过程中注意发现和利用学生提供的素材资源。4、立足课堂，在教学中贯彻课题研究思路，提高教学实效，服务于教学。课题研究组成员教师在教学过程中注意素材的选取和有效利用，2013年5月2日，为展示课题研究阶段性成果，发现课题研究中存在的问题，推动课题研究进一步深入展开，课题研究组成员进行了一次全校公开课活动。通过公开课的示范，要求研究组成员教师在教学素材的选取上不要是素材的简单堆积，而是要少而精，注重素材与学习目标达成的有机结合，突出素材的教学载体作用，强调学生的参与与资源目标的生成。5、撰写教育叙事，收集素材，及时总结，重在过程。课题研究组成员在推进课题研究过程中及时把教学中素材的选择与利用内容、策略和原则记录下来，撰写典型的教育叙事。同时积极关注时政新闻，收集第一手素材，对材料进行符合教学需要的改编和整理，为课题研究教学提供丰富的资源。每项活动后及时总结，重在研究过程。6、进行时事热点专题解读。针对正在发生的热点问题，利用专门的时间进行系统全面解读，目前课题研究组队中日关系以及钓鱼岛纷争、中国共产党第十八次全国代表大会进行了专业解读分析，帮助学生正确认识社会热点问题，避免走入误区。存在的困难及解决思路存在的问题：1、由于自身精力和工作任务繁重等原因，造成对研究素材的总结不够及时。有些只是做了简单的记录，而没有进行系统化整理，没能及时上传一些研究过程性资料。2、研究成员成员协调性不够，造成资源的收集有些不够规范和统一。3、九年级由于复习任务繁重，调动学生参与课题素材的收集工作比较困难。解决思路： 1、尽力克服自身主观因素，及时归纳总结素材，及时上传过程性资料2、加强学习，提高自身专业