语文教学手册(四上).doc

语文学科教学手册2014 -2015 学年度第 1 学期 学科：语文教师姓名：张宇 语文学科教学进度安排本学期计划上课 20周, 其中讲授新课 18周, 复习考试 2周周次教学内容(写清篇目或章节)教学活动19.1-51故乡是北京 29.9-122我爱家乡的柿子 3可贵的沉默 39.15-194沙滩上的沉默 实践1 5古诗三首 49.22-266李时珍 7责任 5国庆68爱因斯坦与小姑娘 实践2 9瀑布710海底世界 11五彩池 812美丽的三潭印月 实践3 13麻雀 914自然界之道 15神奇的鸟岛 1016大象醉酒 实践4 17赵州桥 1118参观人民大会堂 19珍珠泉1220北京的四合院 实践51321古诗三首 22寓言二则 1423、祖国的好山河寸土不让 24围魏救赵 实践61525给予树 26咱俩的秘密 1627买木雕的少年 28想别人没想到的 实践71729缝纫鸟 30小岛失踪之谜1831神秘的死海 32神州5号 实践819复习20复习21考试22语文学科教学计划：1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，初步养成独立识字的习惯。能在各种学习活动中巩固汉语拼音知识。2、 认识常用汉字460个，其中283个会正确书写（含8个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读177个字（含5个多音字）。3、 能在阅读中使用字典，词典，运用音序检字法和部首检字法，独立认识汉字。4、 能使用硬笔书写正楷字，初步做到规范、端正、整洁。养成良好的写字习惯。5、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。6、 初步学会默读，能边读边思考。学习略读，粗知文章大意。对课文中不理解的地方能提出疑问。7、 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句的表情达意的作用。8、 能初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，初步理解作者的写作意图和文章的基本意义。9、 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。10积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。11背诵优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。背诵优秀诗文15篇（段）12初步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于12万字。13留心观察自己感兴趣的事物，乐于书面表达和交流，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。14能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。15能用简短的书信进行书面交际。16尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。17学习修改习作中有明显错误的词句。能正确使用冒号、引号等标点符号。18能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，初步养成向人请教、与人商量的习惯。19听人说话能把握主要内容，并能简要转述。20能比较清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。讲述故事能比较具体生动。21注意积累和运用健康生动的民间语言，丰富自己的语汇，增强表达效果。22能提出学习和生活中的问题，能有目的的搜集资料，共同讨论。23能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能书面与口头结合表达自己的观察所得。24能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。25在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。26学习使用键盘输入汉字（有条件的地方）。27产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；懂得关爱父母；懂得做人做事要自尊自强；学习中外优秀人物不怕困难、勇于实践的精神；感受大自然的美丽神奇和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物，增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解寓言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发展，产生学科学、爱科学的兴趣；有爱美的情趣。学情分析:一、上一学期的基本情况学科学生人数女生数优秀率合格率待合格学生名单语文30162687%二、现有学生情况分析从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。学困生:杨兆一瑄、张钧彦、王一鸣教师质量监控措施1、 在上课之前认真备课，课后及时反思。2、 利用好课上的四十分钟，高效完成教学任务。3、 批改作业要认真，发现问题及时纠正，按时进行单元检测，加强反馈，发现问题及时解决。4、 做好扶优补差工作，缩小学生间的差距。教师做课情况记录时间课题范围备注2014.9.17赠汪伦校 教师获奖情况记录 课题或论文题目,颁奖单位或刊物名称年 月 日本学期要解决的问题(语文学科)-方法与步骤:1、教会学生掌握正确的阅读方法。先浏览全文了解大意，随后逐段分析和琢磨关键的字、词、句，弄清段落大意和各段之间关系。然后综合各段意思，抓住主要内容，理解作者写作的目的，体会本文的中心思想。2、帮助学生文章分析的基本方法技能，养成分析的习惯，培养学生阅读能力。启发学生自己动脑、动口、动手主动学习，善于独立地分析问题、解决问题。3、教会学生阅读一篇文章时，先不出声地默读。一边读一边认真地思索，所读文章写了一件什么事，写了一个什么人，描写了什么景象，叙述了什么地方，对文章的内容先有个初步的了解，再反复阅读，才能真正读懂一篇文章所表达的意思。效果(可用文字描述也可用数据说明)本学期要解决的问题(数学学科)-方法与