语文新教研组工作手册.doc

五、教研组工作计划总体计划 一、教研情况分析校区共有20个班级，每个年级均为4个平行班。每个年级注意骨干教师、成熟型教师与新教师的合理配备，为教研组开展集体备课，教学研讨，同课异构等活动提供了有利的条件，也为青年教师的快速成长提供了很好的平台。凤凰校区语文教研组是一个充满朝气，富有激情的团队， 20名教师中，小学语文中级职称教师9人，初级教师9人，尚未定级的新教师2人。学历方面：硕士学位1人，本科学历17人，大专学历2人。组内现有1名崇明县语文教学能手，1名县名师工作室学员。他们理念先进又勤勉踏实，在教研组内起到了示范、引领的作用。组内教龄7年以上的成熟型教师有9 人，中间力量厚实，在学科教学上既有经验有不失冲劲，并逐渐形成自己的教学风格。教研组内6年以下教龄的年轻教师共有9人，她们虚心好学，孜孜以求，在老教师的带领下，渐渐成长，这几年涌现了一批优秀的青年教师。 二、教研工作目标 1、认真体会上海市中小学学业质量绿色指标的有关精神，贯彻崇明教研室“充分关注表达，提升学生语言素养”的研究主题，领会县“落实进修学校教研室新学期教学工作会议”的精神，本学期教研组确定“关注表达，借助阅读情境，提升学生言语素养”这一主题。制定好学科教学计划。2、加强理论学习，每学期阅读1-2本教育专著，聆听教育专家的讲座，观看教学视频，整体提升教师的理论素养。3、结合“温馨教室，书香校园”的建设，加强全体教师和学生的读书意识。4、中青年教师积极参与“教学新星”的评比，认真钻研教材，独立设计教学方案，上好主题教学比赛课，写好教学案例。5、骨干教师在年级中起指导和引领作用，组织好同年级老师集体精心磨课，6年内新老师每学期上一节教研主题课，6年以上教师每学年上一节教研主题课。6、每次教研课后围绕主题及时研讨，每个年级确定一个老师作主评，切实提高研讨的氛围。7、鼓励青年老师积极参与市县级课堂教学比武和教学论文、案例的评比。8、积极参加县优秀教研组评比。9、组织一次教学反思交流活动，一次分层作业设计评比活动，并汇编成册。10、每位语文教师精心设计一份“主题教学研究课”方案，汇编成册。上交一个有质量的原创教学课件，作为资源共享。 三、主要工作措施1、邀请市教研室薛峰老师来校，作关于“充分关注表达，提升学生言语素养”方面的专题讲座，提升语文教师的教学理念，并请薛峰老师点评课堂教学，解老师教学困惑。2、每个年级能为学生推荐阅读书目，营造良好的读书氛围，并开展丰多彩的读书活动。3、同年级老师加强集体备课，教学探讨，正确把握教材重难点，提高年青教师独立分析教材，设计教学方案的能力。备课中要充分关注文本中作者的行文思路，学习作者的表达方式和表现手法，体会表达的精妙之处。4、骨干教师做好引领，围绕教研主题，在年级组进行同课异构，教学中要借助不同的阅读情境，鲜明地体现“小班化”教学理念和“主动有效”的特征，关注每一个学生的言语表达习惯。在互相听课、评课，彼此学习，取长补短。5、开展好主题教研课，高低段老师能有所侧重，在“关注表达，借助阅读情境，提升学生言语素养”上大胆尝试，形成一定的方法和策略。6、采取同学段老师同上教研课，其他老师做主评的形式，让青年教师在共同经历中，快速成长。7、请专家为老师做关于如何写好论文或课题作专项指导，以提高教师撰写论文、课题的热情。8、鼓励老师平时勤于反思，精于练习设计，以便更好地进行教学重构。 9、把课内实践与课外阅览相结合，通过组织活动，在各年段总结“提升言语素养”的可操作性方法。 四、工作节点安排周 次推 进 工 作1制定教研组计划，教师个人学科计划。2组织教师学习 “落实进修学校教研室新学期教学工作会议”主精神，教研组制定好有针对性的详实的教研组工作计划。3三、五年级教学工作会议。上报“教学新星”参评教师名单。4自主理论学习：（关键词： “关注表达”、“阅读情境”、“语言素养”）6“教学新星”备课竞赛。7围绕教研主题，开展教学研讨课。8围绕教研主题，开展教学研讨课。9围绕教研主题，开展教学研讨课10围绕教研主题，开展教学研讨课11“教学新星”课堂教学竞赛。12围绕教研主题，开展教学研讨课。13围绕教研主题，开展教学研讨课。14围绕教研主题，开展教学研讨课。15“教学新星”教学案例竞赛16教师进行“教学反思”交流。18作业设计评比。19教研组工作总结。活动成效 活动效果良好，使老师们明确了本这期的工作重点，确立了自己努力的方向。活动附件（交待教案、评课打分表、研磨的试卷等附件名称，并附纸在下面。）活动成效 活动效果显著，对低段老师在拼音教学上起了很好的示范和引领作用。活动附件（交待教案、评