2016高考-实用类文本阅读之人物传记.ppt

实用类文本阅读,传记阅读,2016高考复习之,一、传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。,第一部分：人物传记文本知识,第一、人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。 传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。,二、传记的文体特点,三、种类及特征,（一）自传自述人生经历，抒写人生感悟。 特点第一人称 作者即传主。 展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 （二）他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。 特点第三人称 “传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。 传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。（记叙与议论各半）,1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历 （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质 2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。,四、考什么？,1、概括文章人物形象学案P194 1 2、概括传主人生阶段（人生经历） 3、概括塑造人物性格的手法 4、概括传主在某方面的主要贡献。 或传主某一品质主要表现在哪些方面。 学案p191 3,第一类：归纳概括题,1、概括文章人物形象,概括（或分析）人物性格要学会“三看” 一看情节 二看细节 三看行为 成功人士有眼光远见卓识 前瞻性 公务人士有责任恪尽职守 负责性 战争时期都爱国心怀祖国 情系民生 净守心灵有态度淡泊名利 无私奉献 理想现实两不误有理性 有追求 脚踏实地 持之以恒 理论实践都重要能理论 能实践 理论指导实践出成绩 实践完善理论贡献大 美好品质一串串勤劳 善良 感恩 宽容 有爱心 能创新等,概括传主的性格特点、精神品质、人格魅力,（2）品质术语： 勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法 坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决 严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、 善于发现、努力探索、敢于质疑 思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、 意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状,例题 (3)陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。(6分) 参考答案： 强烈的正义感，过人的勇气：“七七”事变后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回； 意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战； 真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到与陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。,2、概括传主人生阶段（人生经历）,答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 答案示例：XXX阶段： XXX阶段：,3、概括塑造人物性格的手法,正面描写： 多种修辞 肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 神态描写 作用：突出人物性格使形象血肉丰满。 侧面描写：环境描写自然环境和社会环境（烘托） 他人（对比、衬托） 引述他人的话等也属于侧面描写 细节描写作用 突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明.呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。 深化主题，有力地表达中心。 推动故事情节的发展。 可增强文章的可读性和感染力。 真实性,使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。 自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。,4、概括传主在某方面的主要贡献。 或传主某一品质主要表现在哪些方面。 锁定答题所对应原文的信息区间 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 答案示例：XXX方面： XXX方面：,例题,例子： 吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。 参考答案： 理论建树方面，主要有“广义建筑学”理论、“人居环境”学说等； 实践业绩方面，如菊儿胡同改造工程； 声望和影响力方面，如中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席等； 人才培养方面，参与创建清华建筑系，桃李芬芳。,第二类：作用分析题p190 1 p195 3 1、某句、段或细节在文中有什么作用,内容上的作用： 表现了什么内容，对塑造 形象（突出传主的某种精神品质，更客观真实地塑造人物）、突出情感、主旨有什么作用。 结构上的作用： 文首：开篇点题，照应题目；奠定感情基调 总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫； 渲染气氛，设置悬念，吸引读者。 文中：承上启下，过渡，红线串珠； 总结上文，呼应前文； 总领下文，伏笔铺垫，。 文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨； 点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛； 耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。 表现手法（修辞手法）,其他重要句子在文中的作用：,1、中心句点明中心、揭示主旨； 2、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 3、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 4、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。,1、传主：使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。 2、文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。 3、结构：照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。 4、读者：有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。,3、文本引入大量原始材料引用的作用,引用传主的原话： 更为直接地（真实地）展示传主的经历，同时增强了传记的生动性和感染力， 可以印证作者的观点。 引用别人的话： 侧面描写，表现传主的人物形象。 其他材料： 增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。 （具体情况具体分析）,4、不同人称的作用,第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感； 第二人称：一般都兼有拟人的意味，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，使抒情更加强烈感人； 第三人称（他传）是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。,1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。这种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 2.倒叙： 能增强文章的生动性，使文章产生悬念， 、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系） 表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系） 深化了主旨。（与主旨的关系） 使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。,5、表达方式作用题,内因： 自身性格，兴趣爱好，理想、目标高远 勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。 方法（借鉴、总结别人的经验或教训等。 ） 其他优秀品质 外因： 家庭熏陶， 朋友关心, 学校教育， 社会援助，,第三类：原因分析题 1、分析人物事迹、成就取得原因,第四类：特色分析题 1、文章标题特点,标题的作用 （1）内容上： 标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感主旨。 寓意含蓄，引人深思； 象征某种哲理，表现某种情思。 （2）结构上： 作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生； 制造悬念，激发读者的阅读兴趣。 （3）特点、手法： 准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永 运用某种手法，修辞、表现手法双关、反复，比喻，拟人,2、分析文章语言特色,（1）从语言的句式、修辞、风格分析： 从句式入手。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。 从修辞的角度体会。抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。 从语言风格上揣摩。如诙谐幽默，平易晓畅，含蓄典雅，尖刻犀利，清新明快，朴实无华。 （2）从文体看：不同类别传记具有不同特点。 自传采用第一人称，文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 他传采用第三人称，作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 （3）从语体的角度鉴赏： 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。 （4）从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。,第五类：技巧分析题 答题步骤 何种手法（细节，某种描写，对比等） 体现传主的精神、形象 有何效果 加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。,1、表现手法-描写,（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 作用：渲染气氛，烘托传主心情； 展示传主性格；借景抒情，情景交融。 （2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。 作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性； 渲染气氛，烘托传主的心情； 寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质。 （3）细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。 作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。,,2、表现手法-修辞,比喻：将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象。 拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。 夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 排比：可以抒发强烈的感情增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 对比：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。多次强调，给人以深刻的印象。 借代：引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。,1、象征法 恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 2、对比法 对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。3、衬托法 事物与事物之间互相映衬，相得益彰，它可以突出强