《群落的结构》PPT课件.ppt

第3节 群落的结构,下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？,2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？,讨论,浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等,肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。,群落的概念,例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？,包括这个区域内所有有生命的物质,都不是,群落的概念,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。,1、一定的自然区域内可大可小 2、各种生物的总和（包括全部植物、动物和微生物）。 3、不是简单集合，相互之间有直接或间接关系的有机整体 。,种群与群落的比较,1）种群指这个区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指生活在此区域内的所有动物、植物和微生物，包括该区域的所有种群。,2）种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落的研究范围则是种间关系。,3）种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等特征；群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。,个 体,种 群,群 落,生态系统,生活在同一地点的同种生物 的一个群体,在一定自然区域内，相互有直接 或间接关系的各种生物的总和,生物群落及其无机环境 相互作用的系统,宏观,微观,下面所列的是群落吗? （1）一个池塘中的所有鲤鱼； （2）一个池塘中的所有鱼； （3）一个池塘中的所有植物和动物； （4）一个池塘中的所有植物、动物、 细菌、真菌等各种生物； （5）一个池塘。,各种生物:包括所有植物、动物和微生物,1.下面实例中,属于生物群落的是 A.一个湖里的全部鱼 B.草原上的全部生物 C.一片草地里的跳蝻和蝗虫 D.一棵枯树和其上的苔藓、昆虫、蜗牛等 2.森林生物群落不包括森林中的 A.细菌和真菌 B.所有植物 C.所有动物 D.落叶和土壤,B,D,3.判断：下列描述属于群落的是; A.一个池塘中的鱼类 B.一片森林中的各种植物 C.一片草地 D.一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物,D,研究池 塘群落,一、群落水平上研究的问题,群落特征：物种的多样性、群落结构、种间关系,二、群落的物种组成,不同群落的优势种不同,1、物种组成是区别不同群落的重要特征。,常绿阔叶林,常绿针叶林,北方森林,南方森林,二、群落的物种组成,丰富度(species richness):是指群落中物种数目的多少。,武夷山 西伯利亚 低等植物 840种 低等植物 670种 高等植物 2888种 高等植物 139种 动物 5000种 动物 1000种 脊椎动物 475种,群落的物种组成,一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。越靠近热带地区，物种越丰富。,营巢鸟 高等植物 哥伦比亚 1395种 佛罗里达 2500种 巴拿马 1100种 马萨诸塞 1650种 佛罗里达 143种 拉布拉多 390种 纽芬兰 118种 巴芬岛 218种 格陵兰 56种,不同群落的物种数目有差别,1.物种组成是区别不同群落的重要特征。 例如，我国北方森林，主要由常绿针叶树种组成，而南方森林的主要树种是阔叶乔木 2.不同群落间种群数量和个体数量差别很大 例如，在热带森林的生物群落中，植物种群以万计，无脊椎动物以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。 3.丰富度：在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数量的多少,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,常绿针叶林,苔原,从热带到极地生物种数变化？,从赤道到两极生物种数(丰富度)的变化,不同群落的丰富度有差别。其规律为： 热带两极 物种丰富度减少 海拔高度增加 物种丰富度减少 随水深增加 物种丰富度减少,平原,山地,草地,林地,比较下列各组物种组成的多少？,两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区。如海陆交界的潮间带、河口湾；森林与草地或农田交界的地带。生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应,平原山地 草地林地 远离大陆的岛屿大陆附近的岛屿 群落间的过渡地带非过渡地带,在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称边缘效应,下列哪个环境中群落的丰富度最大 A西双版纳森林 B内蒙古草原 C长白山 D一块农田,A,资料1:1934年生态学家高斯选用两种形态和习性相似的草履虫进行实验。,实验一：取相等数目的大草履虫和双小核草履虫，用一种杆菌为饲料，分别放在容器中单独培养。,单独培养结果表明: 在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖,实验二：取相等数量的双小核草履虫和大草履虫混合培养，每天统计容器中两种草履虫的数量(个)。结果如下：,起初两种草履虫的种群数量,随后双小核草履虫数量 ，大草履虫数量,均增加,继续增加,减少,两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？,资料1,讨论1.在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。,1. 竞争：,两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。,大象和狮子抢夺水源,水稻和稗草的竞争,竞争的结果：常表现为相互抑制，有时表现为对一方有利，对另一方不利，甚至灭亡。,一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群,水稻和稗草,鬣狗与秃鹫,2、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等,竞争的结果,常表现为_，有时表现为一方占_，另一方处_,相互抑制,优势,劣势甚至灭亡,竞争实力悬殊时 （大草履虫与双小核草履虫）,竞争实力相当时 （牛与羊）,能量关系,特点：“你死我活”的同步性变化,生活在同一草原上的牛和羊 同一块农田中的水稻和杂草,请说出下列属于哪种关系:,竞争,羊与羊争夺草 水稻与水稻争夺阳光,种内斗争,生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔,猞猁,雪兔,资料2,雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量在一定范围内波动，维持了整个群落的稳定。,讨论2.90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。,讨论3.雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物雪兔猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。 讨论4.资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。资料1相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。,2. 捕食：,一种生物以另一种生物作为食物。,牛吃草,猪笼草捕食昆虫,老虎吃羊,个体数,时间,A,B,捕食,捕食者,被捕食者,捕食者与被捕食者,一种生物（捕食者）以另一种生物（被捕食者）作为食物。,2、捕 食,特点:“先增加者先减少（被捕食者），后增加者后减少（捕食者）”的不同步性变化。 被捕食者不会因被捕食而淘汰。 举例：羊和草，狼和兔，青蛙和昆虫,A,B,能量关系,被捕食者,捕食者,捕食,一种生物以另一种生物为食,注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。 捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。,植食,肉食,肉食,“大鱼吃小鱼”包含的生物因素是 A捕食 B竞争 C捕食或种内斗争 D种内斗争,C,竞争与捕食作用的结果有何区别？,竞争的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。 捕食的结果是两个种群相互制约，两个种群数量保持相对稳定。,小孩相互抢东西吃，是竞争关系吗？,一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。,蛔虫寄生于人体内,3. 寄生：,蛔虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。,人体中的疟原虫,菟丝子,菟丝子寄生生长，叶片退化成小鳞片状，也没有叶绿素，全体呈白色。被缠绕的植物作为寄主提供营养。,冬虫夏草一种叫做蝙蝠蛾的动物，将卵产在地下，使其孵化成长得像蚕宝宝一般的幼虫。有种孢子，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，吸收虫体的营养而繁殖，称为虫草真菌。当菌丝成长的同时，幼虫也随着长大，而钻出地面。菌丝繁殖充满虫体，幼虫死亡，此时正好是冬天，称为冬虫。气温回升后，菌丝体就从虫的头部萌发，长出像草的真菌子座，称为夏草,个体数,时间,A,B,寄生,寄主,寄生者,特点：对寄主有害，对寄生者有利 寄生者给寄主造成慢性伤害， 但不能立即杀死寄主,体表寄生,体内寄生,举例：蛔虫与人， 菟丝子与大豆， 噬菌体与细菌。,若分开，寄生者难以单独生存， 寄主生活得更好。,概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，彼此间有直接的营养物质的交流。,4. 互利共生：,两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。,a.豆科植物和根瘤菌,4、互利共生,b. 地衣(真菌和藻类植物的共生体),4. 互利共生：,真菌和藻类生活在一起，藻类负责进行光合作用制造营养，而真菌负责吸收水分和无机盐。,根瘤菌,豆科植物,固氮作用提供含氮养料,有机养料,b.地衣,群体动物的相互帮助是互利共生吗？如：人,c.根瘤菌,d.传粉、传播种子的动物与植物,4、互利共生,d. 传粉动物与植物,4. 互利共生：,e.牛、羊等反刍动物与瘤胃微生物共生 （消化纤维素）,4. 互利共生：,f.人和人体肠道的正常菌群之间 (提供人体不能合成的维生素),4. 互利共生：,乳酸菌,双歧杆菌,互利共生,同步性,4、互利共生,特点：“同生共死”的同步性变化。 如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少。,能量关系,（1）寄生与共生的比较 相同点：两者都是两种生物共同生活在一起。不同点：共生的两种生物，相互依赖，彼此有利。而寄生的两种生物，对寄生者来说，有利，对寄主来说，有害。 （2）寄生与捕食的区别 寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对寄主造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质。而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分。如果是吃掉整个生物或生物的某一部分，就不是寄生关系，而是捕食关系。,种间关系,（“”表示有利，“”表示有害）,彼此有利 相互依存,地衣、根瘤,一方有利 一方受害,彼此抑制,得利 有害,蛔虫和人,水稻和稗草,羊与草 狼与羊,种内关系 种间关系,种间互助,生存斗争,种内斗争,种间斗争,竞争,寄生,捕食,螟蛉有子，蜾蠃负之。螟蛉是一种绿色小虫，螟蛾的幼虫。蜾蠃是一种寄生蜂，细腰蜂。蜾蠃常捕捉螟蛉存放在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后就拿螟蛉作食物。古人误认为蜾蠃不产子，喂养螟蛉为子，因此用螟蛉比喻义子。,是寄生呢还是互利共生？,冬虫夏草是一种名贵中药 蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。 夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄的子座，似直立小草。 这种真菌和幼虫的关系是？,寄 生,下列生物的关系是竞争还是捕食？,1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。 2、狼以兔为食，兔以草为食。,竞争,捕食,下列生物的关系是共生还是寄生？,1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆 5、鸟与羽虱,共生,共生,共生,寄生,寄生,下列生命现象属于哪种生物关系？,1、人采食西洋菜。 2、青霉生长分泌青霉素，抑制其它霉的生长。 3、噬菌体侵染大肠杆菌。 4、猴王死后，雄猴为争夺“王位”打得头破血流。 5、白蚁和鞭毛虫。,捕食,竞争,寄生,种内斗争,互利共生,1、垂直结构,四、群落的空间结构,在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。,2、水平结构,指群落中各种生物在空间上的配置状况。,乔木层,灌木层,草本层,地被物层,森林中植物的分层结构与对光的利用有关：群落下面各层要比上层的光照弱，不同植物适于在不同的光照强度下生长。 垂直结构显著提高了群落充分利用阳光等环境资源的能力。,1、垂直结构:在垂直方向上的明显的分层现象即不同生物占据不同高度。,森林中鸟类分层现象示意图,鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。,山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。,血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔藓和昆虫。,群落层次性越明显分层越多、群落中的动物种类也就越多。,上:各种昆虫、鸟类 中:树栖兽类、鸟类 下:昆虫、蜘蛛、蛇、 小型鸟和兽类 地下:蚯蚓等,（1）分层分布的主要原因,光照强度,食物、栖息场所等,（2）意义,使群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。,植物,动物,（）群落的垂直结构出现分层现象的意义？,（1）引起植物分层分布的主要原因是：,光照强度,（）引起动物分层分布的主要原因是：,食物、栖息场所等,使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。,思考讨论,特别提醒：在高山植物群落中，不同海拔地带的植物分布主要是受温度制约的。,高山草甸,针叶林,落叶阔叶林,常绿阔叶林,热带雨林,高山,引起水域水生生物分层的主要原因,有阳光、温度、食物和含氧量等。 在海洋中，藻类的垂直分层是绿藻、褐藻和红藻 (因素：光或光质）,草本植物也有分层；,群落中植物的分层决定了动物的分层,根系，根茎等地下也是按深度分层的。草原生物群落分层：草本层，草底层，地下层。,池塘中，荷花、芦苇等将高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。,不同种群在水平方向上的分区现象,2、水平结构,在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。,2、水平结构:,（二）群落的空间结构水平结构,1.水平结构的特点：镶嵌性。 2.导致镶嵌性出现的原因：个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人的影响等。,受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自由活动。,根系发达、茎杆粗壮的木本和草本植物在阳光充足的区域生长；某些喜阴的植物只能生长于它们的阴蔽之下；而极喜阴的苔藓等则只能生长于小草下形成地被层。,荔枝、木棉、榕树等只能生长于温暖湿润的南方；马尾松等适应性强的植物南方北方都可生长；红松等喜凉怕热植物只能生长于东北较为寒冷的地方；雪莲等生长于终年积雪的雪峰之上。,某座山海拔2042米， 800米以下为常绿阔叶林， 800至1300米为针阔混交林， 1300至1600米为针叶林， 1600至1800米为灌木林， 1800米以上为草地。,植物的这种分带现象属于 。,分析：这种分带由海拔(地形)造成的温度和湿度差异引起，而不是由生物自身差异引起,水平结构,山上山下和南北地区植被分布不同的影响因素是温度；东西地区植被分布的主要影响因素是水。,3、垂直结构与水平结构的区分,（1）垂直结构分层原因： 生物本身的高度、活动空间的高度 （2）水平结构分段原因： 环境的光、热、水及地形等条件对 生物的选择造成的。 （3）都指不同种生物的分布差异。 同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。,小结：群落的空间结构类型,群落的结构 概念图,物种组成,垂直结构,水平结构,空间结构,种间关系,互利共生,寄生,捕食,竞争,群落,群落的概念,丰富度,B,A,A,A,B,B,共生,捕食,竞争,1,2,3,判断下列各图表示的种间关系各是什么?,时间,数量,0,时间,数量,0,时间,数量,0,捕食,竞争,共生,A,B,C,判断下列各图表示的种间关系各是什么?,A,1. 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系 A. 共生 B. 竞争 C. 寄生 D. 捕食,练 习,2.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房，以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称 A种内互助 B种内斗争 C互利共生 D竞争,A,3“种豆南山下，草盛苗木稀”，这里草与豆之间的关系是 A寄生 B互利共生 C竞争 D捕食,C,4白蚁肠道内生活着鞭毛虫，帮助消化纤维素，如果杀死鞭毛虫，白蚁就会缺乏营养而死亡。鞭毛虫与白蚁的关系是 A共栖 B互利共生 C寄生 D竞争,B,5青霉生长期间能分泌青霉素抑制其他微生物的生长，青霉和其他微生物之间的关系是 A捕食 B竞争 C互利共生 D寄生,B,6.防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和施放毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是 A竞争和互利共生 B捕食和寄生 C捕食和互利共生 D寄生和捕食,B,“冬虫夏草”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“螟蛉有子，蜾蠃负之”、“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现的关系分别是,A. 共生、捕食、种间互助、竞争 B. 共生、捕食、捕食、竞争 C. 寄生、捕食、种间互助、竞争 D 寄生、捕食、捕食、竞争,D,属于拟寄生，会导致宿主的死亡，因此被视为捕食。蜾蠃捕食螟蛉。,8、将、两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图所示结果，将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是 A竞争 B捕食 C共生 D寄生,A,C,9.生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确 A.a种群与b种群为捕食关系,a依赖于b B.a与b为竞争关系,竞争程度由强到弱 C.a为S型增长,其增长受本身密度制约 D.b为J型增长,始终受到a种群的制约,10.下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是 A.共生、竞争、捕食 B.共生、捕食、竞争 C.竞争、共生、捕食 D.捕食、竞争、共生,B,11. 制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种其他个体的增殖，这种现象包括 共生 竞争 寄生 种内斗争 种内互助 A B ,B,12.自然界中生物种内及种间是相互作用、相互影响的。下述观点不正确的是 A林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低 B鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种的维持 C自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的 D自然界中物种间捕食对一个种有利，但会使另一个种消失,D,A.甲、乙两个种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度：弱强弱 B.t1t2时间内甲、乙种群呈“S”型增长，甲种群从t2开始出现环境阻力 C.t2 t3时间内甲种群出 生率下降，死亡率上升， 但出生率仍大于死亡率 D.t3 t5时间内甲、乙两 种群的年龄组成不同,13.下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中不正确的是,B,练习,14、生物群落的结构在垂直方向上 A.大多具有明显的分层现象 B.有的有分层现象，有的没有分层现象 C.森林中有分层现象、草原上没有分层现象 D.植物有分层现象，动物没有分层现象,A,15.(高考题）某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是 A草坪和树林中的动物都具有分层现象 B草坪和树林中的动物都没有分层现象 C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象 D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象,A,16.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是 A温度、食物 B温度、光照 C湿度、温度 D光照、食物,D,17、下列关于生物群落结构的叙述不正确的是 A在垂直方向上，群落具有分层现象 B动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C在水平方向上，生物种类分布也有差异 D在动物群落中没有水平结构,D,18、关于群落的结构，以下理解不正确的是 A.竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象 B.动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关 C.淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关 D.不同地段生物种类有差别，在水平方向上有分区现象,A,19.下例说法正确的是 .生长一致的稻田不存在垂直结构 .高山长草，低处长大树的现象是垂直结构 .只要有生物群落就有一定程度的垂直结构 .沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落,C,20植物群落具有分层现象，对此现象解释不正确的是 A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 D在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种,C,影响生物群落水平方向分布的因素不包括 A. 光照强度 B. 土壤类型 C. 生物种群的特征 D. 温度高低,C,22.下列生物之间食物竞争最激烈的是 A、人和蚊子 B、牛和羊 C、狮子和斑马 D、蛙和鱼,B,24.关于生物群落的结构，以下不正确的是 A在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B动物在群落中的垂直分布依赖